呂鵬　欒金志　張錦

摘 要：學(xué)生干部管理是高職院校學(xué)生工作的重要組成部分。學(xué)生干部在學(xué)生中扮演著精英領(lǐng)袖的角色，在學(xué)校和同學(xué)群體之間發(fā)揮著重要的樞紐作用，是高職院校學(xué)生工作得以全方位開(kāi)展的重要力量。調(diào)查結(jié)果顯示，高職院校學(xué)生干部在角色認(rèn)知與自我評(píng)價(jià)、工作方法與態(tài)度、工作作風(fēng)等方面總體上是積極向上的，但同時(shí)也存在一定的問(wèn)題尤其以工作作風(fēng)方面尤為突出。結(jié)合調(diào)查與分析，我們提出通過(guò)進(jìn)一步完善學(xué)生干部的選拔機(jī)制、定期開(kāi)展理論培訓(xùn)、開(kāi)展全方位的素質(zhì)拓展訓(xùn)練、加強(qiáng)學(xué)生干部創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)、進(jìn)一步完善高職院校學(xué)生干部的考核與監(jiān)督機(jī)制等方面的對(duì)策建議來(lái)進(jìn)一步提高高職院校學(xué)生干部的整體水平。

關(guān)鍵詞：高職院校 學(xué)生干部 現(xiàn)狀調(diào)查 建議

中圖分類號(hào)：G717 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082 （ 2017 ） 08-0-02

一、樣本概況

本次問(wèn)卷共發(fā)出850份，回收850份，回收率100%；其中有效問(wèn)卷850份，有效率100%；學(xué)生干部313份，占比36.8%，普通學(xué)生537份，占比63.2%。

二、調(diào)查結(jié)果與分析

1.學(xué)生干部角色認(rèn)知與自我評(píng)價(jià)

1.1學(xué)生干部首先是學(xué)生，其次才是干部，在學(xué)習(xí)與工作中學(xué)習(xí)是主要的，要會(huì)處理好學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系。調(diào)查顯示，學(xué)生干部基本上能基本能正確處理學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系。在收到的850份調(diào)查問(wèn)卷中，認(rèn)為擔(dān)任學(xué)生干部基本沒(méi)有影響的占41.2%，有影響但不大的占47.1%，影響很大占11.8%。

1.2普遍認(rèn)為擔(dān)任學(xué)生干部對(duì)自身發(fā)展有一定的影響（多選）。其中，認(rèn)為能夠增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)的占54.8%，能夠鍛煉能力的占86.7%，提升自身素質(zhì)占72.8%，充實(shí)課余生活占60%，提升自己的責(zé)任意識(shí)與服務(wù)意識(shí)占76.6%，拓展人脈關(guān)系占80%。

1.3學(xué)生干部群體的凝聚力較強(qiáng)。凝聚力是指群體成員之間，為實(shí)現(xiàn)群體職責(zé)目標(biāo)任務(wù)而實(shí)施團(tuán)結(jié)協(xié)作的程度。調(diào)查顯示，認(rèn)為高職院校學(xué)生干部群體凝聚力很強(qiáng)的占23.3%，較強(qiáng)的占34.6%，一般的占28%，松散的占14.1%。較強(qiáng)和很強(qiáng)占比達(dá)到了57.9%。

三、學(xué)生干部的工作方法、態(tài)度方面

1.高職院校的學(xué)生干部需要進(jìn)一步主動(dòng)加強(qiáng)與普通同學(xué)的聯(lián)系，學(xué)習(xí)從群眾中來(lái)到群眾中去的工作方法。調(diào)查顯示，周圍的學(xué)生干部與普通學(xué)生之間交流密切的只占44.8%，一般的占44.2%，很少交流和幾乎不交流的占10.9%。

2.工作態(tài)度認(rèn)真，對(duì)于提出的意見(jiàn)或建議70.4%的學(xué)生干部能夠積極采納，直接忽視和表面應(yīng)付轉(zhuǎn)身就忘的占比29.6%。

3.工作作風(fēng)方面

3.1能夠發(fā)揮先鋒模范作用，基本具備艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)。調(diào)查顯示，在身邊的同學(xué)遇到困難時(shí)69.5%的學(xué)生干部能夠做到馬上挺身而出，只幫助關(guān)系密切的同學(xué)的占比25.8%，置之不理的僅占4.7%。53.8%的被調(diào)查者認(rèn)為身邊的學(xué)生干部具備艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)，不清楚的占30.7%，只有15.5%的被調(diào)查者認(rèn)為學(xué)生干部不具備艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)。

3.2紀(jì)律觀念有待進(jìn)一步加強(qiáng)。調(diào)查顯示，16%的被調(diào)查者認(rèn)為學(xué)生干部普遍有遲到、逃課現(xiàn)象，36.7%的被調(diào)查者認(rèn)為學(xué)生干部偶爾有遲到、曠課的現(xiàn)象，回答不清楚和沒(méi)有的占47.3%。這一數(shù)據(jù)表明，學(xué)生干部遲到、曠課現(xiàn)象有且占比還很高。

3.3宗派主義現(xiàn)象在學(xué)生干部群體中有一定的代表。調(diào)查顯示，19.2%的被調(diào)查者認(rèn)為學(xué)生干部群體普遍存在拉幫結(jié)派，團(tuán)團(tuán)伙伙的的現(xiàn)象，25.5%的被調(diào)查者認(rèn)為有這種現(xiàn)象但屬于少數(shù)，不清楚和認(rèn)為沒(méi)有的占53.3%。

3.4學(xué)生干部個(gè)體訓(xùn)在以權(quán)謀私現(xiàn)象。調(diào)查顯示，33.9%的被調(diào)查者認(rèn)為周圍的學(xué)生干部有利用自身的職位來(lái)謀取自身利益的現(xiàn)象，甚至有12.8%的被調(diào)查者認(rèn)為這種現(xiàn)象普遍存在，僅有35%的被調(diào)查者認(rèn)為不存在這種現(xiàn)象，17.5%的被調(diào)查者認(rèn)為不清楚。

4.學(xué)生干部存在問(wèn)題的原因及對(duì)策

4.1學(xué)生干部存在問(wèn)題的根本原因（多選），調(diào)查顯示，38.5%的被調(diào)查者認(rèn)為在于社會(huì)風(fēng)氣，35.3%的被調(diào)查者認(rèn)為根本原因在于選拔不當(dāng)，57.2%的被調(diào)查者認(rèn)為根本原因在于學(xué)生干部自身因素，34的被調(diào)查認(rèn)為根本原因在培訓(xùn)不夠，50%的被調(diào)查者認(rèn)為根本原因在于對(duì)學(xué)生干部的管理不到位。

4.2如何提高學(xué)生干部的實(shí)際工作能力（多選）。調(diào)查顯示，39.4%的被調(diào)查者認(rèn)為可以通過(guò)學(xué)生干部之間的傳幫帶來(lái)提高，66.7%的被調(diào)查者認(rèn)為要定期組織學(xué)生干部培訓(xùn)，63.9%的被調(diào)查者認(rèn)為要通過(guò)學(xué)生干部的自我鍛煉，72.2%的被調(diào)查者認(rèn)為要學(xué)生干部要定期反省總結(jié)。

三、結(jié)論與建議

1.研究結(jié)論

高職院校學(xué)生干部在角色認(rèn)知與自我評(píng)價(jià)，工作方法與態(tài)度以及工作作風(fēng)方面，總體上是健康、積極向上的，但同時(shí)也存在一定的負(fù)面問(wèn)題。這些負(fù)面問(wèn)題又主要集中的工作作風(fēng)上。

2.建議

為進(jìn)一步提升高職院校學(xué)生干部綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的能力，強(qiáng)化學(xué)生干部在學(xué)生工作中的作用，更好地推進(jìn)高職院校學(xué)生工作健康持續(xù)發(fā)展，對(duì)于學(xué)生干部的管理者，我們提出以下幾點(diǎn)建議：

2.1進(jìn)一步完善學(xué)生干部的選拔機(jī)制

2.2定期開(kāi)展理論培訓(xùn)。從德育、黨的基本理論政策教育以及業(yè)務(wù)能力教育三個(gè)方面展開(kāi)對(duì)學(xué)生干部的培訓(xùn)。同時(shí)，要注意培訓(xùn)形式的多樣化，可以采取理論培訓(xùn)與經(jīng)驗(yàn)介紹相結(jié)合等方式完善培訓(xùn)的形式、豐富培訓(xùn)的內(nèi)容。

德育：主要從社會(huì)主義核心價(jià)值觀及理想信念教育以及廉潔自律教育兩個(gè)方面進(jìn)行。

黨的基本理論政策教育：主要從黨和國(guó)家的重要政策理論、統(tǒng)一戰(zhàn)線理論、基本法律法規(guī)教育等方面。

業(yè)務(wù)教育 ：熟悉學(xué)校的辦事流程、掌握公文寫作技巧、掌握公共演講技巧、具備組織策劃能力、面試技巧等方面。

2.3開(kāi)展全方位的素質(zhì)拓展訓(xùn)練。

2.4加強(qiáng)學(xué)生干部創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)

2.5進(jìn)一步完善高職院校學(xué)生干部的考核與監(jiān)督機(jī)制

完善學(xué)生干部考核內(nèi)容，提高學(xué)生干部的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诰C合測(cè)評(píng)成績(jī)中的比重。對(duì)有成績(jī)不及格或有重大違法違紀(jì)行為的學(xué)生尕布實(shí)行一票否決制。

研究組織高職院校學(xué)生干部職業(yè)能力大賽。大賽內(nèi)容既包括筆試考核，也有面試答辯環(huán)節(jié)，主要考查學(xué)生干部的政治思想理論水平業(yè)務(wù)技能、心理健康水平及創(chuàng)新能力等，并將技能大賽結(jié)果作為學(xué)生干部考核的重要指標(biāo)和評(píng)選優(yōu)秀學(xué)生干部的重要依據(jù)之一。7

完善學(xué)生干部的監(jiān)督機(jī)制。健全高職院校學(xué)生干部選拔事前、事中、事后監(jiān)督措施，將監(jiān)督嵌入推薦、考察、公示、決定等選拔任用的各個(gè)環(huán)節(jié)，形成覆蓋高職院校學(xué)生干部選拔任用全過(guò)程的監(jiān)督機(jī)制。堅(jiān)持強(qiáng)化預(yù)防、及時(shí)發(fā)現(xiàn)、嚴(yán)肅查處并舉，明確各級(jí)監(jiān)督職責(zé)，形成將監(jiān)督貫穿高職院校學(xué)生干部培養(yǎng)教育、考察考核、日常管理等各個(gè)環(huán)節(jié)的經(jīng)常性監(jiān)督機(jī)制。