韋立夫

摘 要：小學語文教學工作涉及到多個方面，整個小學語文課堂教學工作是將知識傳授到小學生之間的重要途徑，所以必須要注重對整個小學語文課堂的思想政治教育，在進行思想政治教育工作中，必須要從課堂教育工作出發(fā)，對整個思想政治教育工作予以重視，通過知識講解和漢字書寫等方式實現(xiàn)對學生的思想道德教育和引導。本文主要分析了在小學語文課堂教學中滲透德育教育方式以及整個思想政治教育工作在識字教學中的滲透，并分析了其他方面的思想道德教育活動，希望對整個思想政治教育工作開展有所啟發(fā)。

關鍵詞：小學語文；教學工作；滲透德育；研究探討

進行小學語文教學工作，要根據(jù)學生的理解能力和學習能力進行教學，首先要將學生的一些理解能力進行掌握，另外一方面，要針對整個學生的思想教學工作進行教學。小學時期的德育教育工作對小學生的綜合發(fā)展具有十分重要的作用，整個思想道德教育工作是學生成長和發(fā)展的基礎，在進行思想政治教育工作中，要注重對課堂教學和漢字教學等方面的教育，本文主要對在小學語文課堂教學中滲透德育教育和在識字教學中進行德育教育的滲透等進行深入分析，希望對整個思想道德教育工作開展有一定的指導作用。

一、在小學語文課堂教學中滲透德育教育

課堂教學是整個學習知識傳輸?shù)闹匾緩?，通過課堂教學這一方式對學生進行知識教育，能夠將語文知識和課本知識對學生進行教育與引導，從而有助于提高學生的知識水平和綜合素質。在小學語文的課堂教學中，要注重對學生的知識引導和分析課文能力的指引，這樣有助于提高學生的綜合素質和知識理解能力。小學語文教學工作一般都是對一些偉大人物進行歌頌，對其中的偉大思想和其先進的思想觀點進行教育學習，整個小學語文教學必須要從其思想意識方面對學生進行引導，通過分析課文知識和內容，增強學生對課本知識的理解和分析能力，然后借助學生的自我感悟與理解，從而能夠加深學生對其中蘊含的思想和道德修養(yǎng)等方面的認識，這樣能夠不斷增強學生的自我思想道德修養(yǎng)。其次，在小學語文教學工作中，對整個小學語文課程及課本教學，要根據(jù)整個課本中偉大人物所作出的偉大事跡和相關的思想道德工作，對其事跡進行分析，然后借助學生的自我理解能力，向學生講述偉大人物的事跡，從而達到潛移默化影響學生思想道德修養(yǎng)的作用，將偉大人物與學生的教學工作結合在一起，有助于更好的提高整個學生的思想和道德意識，促進學生的綜合發(fā)展。另外一方面，通過分析和理解偉大人物的偉大事跡及相關的思想道德品質，可以組織學生對其相關的事跡進行情景展現(xiàn)和模擬，組織學生進行思想道德教育活動，通過學生的情景模擬與展示，有助于加深學生的印象，從而更好的進行小學學生的思想道德教育工作。

二、在識字教學中進行德育教育的滲透

進行小學語文教學工作，要根據(jù)學生的理解能力和學習能力進行教學，首先要將學生的一些理解能力進行掌握，另外一方面，要針對整個學生的思想教學工作進行教學。小學語文教學，首先要針對學生進行漢字的書寫教學。傳統(tǒng)的教學工作中，針對漢字書寫都是采用教師在黑板上書寫，學生在下面進行跟著學習，整個學生學習過程與教師教學工作往往顯得十分無聊，沒有任何趣味，整個學生在進行學習過程中也是機械性的進行學習，對于學生的知識理解和教學理解能力沒有很大的提升，不利于學生的綜合發(fā)展。在進行教學工作中，教師要有針對性的對整個思想道德進行引導，針對漢字書寫，教師要有選擇性的對學生進行引導，尤其是在面對一些帶有含義及內涵的漢字時，教師要進行講解，通過漢字向學生傳達一些思想和道德方面的教育工作，整個思想教育工作與實際的教學工作之間具有緊密的聯(lián)系。面對漢字教學，教師要從其漢字組成入手，對整個漢字進行細致的講解，在進行漢字教學中，比如針對“人”這個字，對學生進行結構講解，人字是一撇一捺，共同構成一個整體，缺一不可，兩者相互支持，共同扶持，通過這樣教育，可以使學生了解整個道德思想的意識，為學生的思想道德教育工作做出更大貢獻。這樣的識字教學不單單變革了傳統(tǒng)的教學模式中的弊端，更是進行了德育教育的滲透，教師可以將教書與育人進行完美的結合。

三、在小學語文課堂教學中滲透德育教育

（一）發(fā)揮學生的主體性

在小學語文教學中滲透德育，老師的主導作用是重要的，但是其中整個學生的思想意識活動對整個教學工作帶來巨大的影響。教育只有符合學生的內在需要，通過學生的積極參與、認同接受，才能起到良好的效果。因此，在小學語文課滲透德育教育時，要特別強調確認和尊重學生的主體地位，啟迪和引導學生的主體意識，把外在的教育要求轉化為自身內在的需求，從而提高自身素質。

（二）強化小學語文內部教師的德育意識培訓力度

教師的自我教學能力和德育意識是對教學工作開展有著最為直接影響的因素，所以在教學工作的開展的同時，加強對中學教師的內部小學語文教師的德育意識培訓力度，以提高小學語文教師的教學能力，這樣也能夠提高整個中學小學語文德育教學水平和能力。在培訓方面，可以聘請相關的技術前輩和學術教授為整個培訓過程進行指導，一心一意的去加強德育教學能力。以達到教師教學能力有所提高的效果，最終能夠更好的教育學生。

四、結語

進行小學語文教學工作，要根據(jù)學生的理解能力和學習能力進行教學，首先要將學生的一些理解能力進行掌握，另外一方面，要針對整個學生的思想教學工作進行教學。小學時期的德育教育工作對小學生的綜合發(fā)展具有十分重要的作用，整個思想道德教育工作是學生成長和發(fā)展的基礎，在進行思想政治教育工作中，要注重對課堂教學和漢字教學等方面的教育。為了更好地進行小學生的思想道德教育，首先要明確小學語文課堂教學中滲透德育教育和在識字教學中進行德育教育的滲透等教學活動開展的意義，同時要發(fā)揮學生的主體性、強化小學語文內部教師的德育意識培訓力度，從而更好的促進德育教育工作不斷發(fā)展。

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