王敏

摘 要：大專生的數(shù)目日益增加，其就業(yè)問題也成為社會所關(guān)注的重點(diǎn)問題。學(xué)校針對此類問題提出了自己的解決方案，盡量解決學(xué)生就業(yè)難，就業(yè)率低的問題?？墒窃搯栴}仍存在，這是一個長期的過程。若想讓學(xué)生能找到適合自己的工作，從根本上解決就業(yè)問題，就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生對自己的職業(yè)生涯有一定的規(guī)劃，并依據(jù)規(guī)劃進(jìn)行有目的的學(xué)習(xí)工作。本文從分析為何大專生就業(yè)難的入手，進(jìn)而提出相應(yīng)的解決辦法。

關(guān)鍵詞：大專學(xué)生；就業(yè)難；職業(yè)生涯規(guī)劃；專業(yè)能力

一、大專學(xué)生就業(yè)問題的由來

現(xiàn)在，國家機(jī)關(guān)以及大型國有企業(yè)并不缺少相應(yīng)的人才，對畢業(yè)生的需求也就不是很多，這就使得整個社會的需求結(jié)構(gòu)受到影響，這無疑是對學(xué)生的專業(yè)能力以及個人素養(yǎng)帶來了挑戰(zhàn)，隨之而來的就是對大專學(xué)生的歧視。這種歧視來自招聘者對大專院校的偏見以及其對大專學(xué)生的排斥，這就使得大專學(xué)生缺少了平等競爭的平臺。在進(jìn)行找工作的時候，不難發(fā)現(xiàn)，有多種歧視，不乏有性別歧視、身份以及學(xué)歷的歧視。某些企業(yè)在進(jìn)行招聘的時候就會將學(xué)歷以及學(xué)生所在學(xué)校視為最先考慮因素，其對學(xué)生的出身要求極其苛刻，在他們的眼里，學(xué)生出身名校那么能力就強(qiáng)，還將公司中名校學(xué)生的比例視為公司的資本。性別歧視在就業(yè)中也十分常見，女畢業(yè)生找工作難，如果是女畢業(yè)生還沒有一個好的學(xué)校，那么畢業(yè)就會更難。

對于大專學(xué)生而言，其畢業(yè)后主要從事技術(shù)工作，屬于應(yīng)用型人才，而且其在校時間較普通大學(xué)生要短，這就要求教師在教育學(xué)生的過程中有所側(cè)重，而且還需傳授學(xué)生一些社會經(jīng)驗(yàn)以及工作經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生走出學(xué)校就能迅速適應(yīng)社會，適應(yīng)工作，將自己的能力凸顯出來。但是，就目前的大專教育而言，課程同畢業(yè)生就業(yè)所需的知識還不能很好的結(jié)合，在引導(dǎo)性以及延伸性方面還有所欠缺，還沿用傳統(tǒng)的本科教育模式，這就使得課程更加注重理論，對實(shí)踐不夠重視，但是對于大專學(xué)生而言，這不能幫助其更好的適應(yīng)工作崗位，不能幫助學(xué)生在思想以及能力上做好做技術(shù)工作的準(zhǔn)備。學(xué)校的教育還遠(yuǎn)沒達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)以及合理規(guī)劃職業(yè)生涯的能力。

專科生在校期間以及在家中，都是被呵護(hù)著長大的，這就使得其對就業(yè)有更多的期望，尤其在學(xué)校和父母告知其應(yīng)該有怎樣好的前途，怎樣好的工作的時候，其對自己的定位就更加不準(zhǔn)。這在就業(yè)過程中表現(xiàn)極為明顯，比如學(xué)生在擇業(yè)的時候會希望找到一份不忙、不累且收入豐厚的工作，希望公司的人文環(huán)境好，希望公司的工作環(huán)境也好，但是其對自身的綜合素質(zhì)的不足缺視而不見。但是，大專學(xué)生在學(xué)習(xí)能力方面的欠缺使其不能在工作過程中更好更快的適應(yīng)工作的千變?nèi)f化，這樣學(xué)生又會開始抱怨工作的不如意，會想跳槽，可是還沒有能力找到更好的工作。

二、如何解決大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃問題

（一）對自己要有正確的認(rèn)識和定位

這也就是自我評價的過程，應(yīng)該對自己有更為全面的了解。若想有一個適合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，那么就應(yīng)該能過正視自己的優(yōu)缺點(diǎn)。如果大專生能夠做到對自己有深刻的認(rèn)識，方可不在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃過程中沒有目的或者有更高的期待。然而現(xiàn)在，大專生對自我的認(rèn)識還不夠全面，具體表現(xiàn)就是沒有個人志向，而這恰恰是在制定自己職業(yè)生涯規(guī)劃中的重點(diǎn)內(nèi)容；學(xué)生還不能從多個角度對自己進(jìn)行評價，其單從職業(yè)生涯測評的結(jié)果來考量，而其實(shí)最為了解學(xué)生的是其老師以及父母或者身邊朝夕相處的同學(xué)；大專學(xué)生所考量的內(nèi)容還有待健全，其在注重自己的興趣愛好以及特長等多個因素的同時還應(yīng)該注重自己的情商；大專學(xué)生不能將自己的興趣愛好與職業(yè)生涯規(guī)劃良好的結(jié)合起來；學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃制定的時候會過度的相信經(jīng)驗(yàn)以及其他人的建議，不能真實(shí)客觀的考量自身的優(yōu)缺點(diǎn)。

（二）對職業(yè)環(huán)境要有正確的分析

學(xué)生在進(jìn)行擇業(yè)，制定職業(yè)生涯規(guī)劃的時候，首先要對其所從事的職業(yè)的背景有充分的了解，應(yīng)知道其具體是做什么，現(xiàn)在發(fā)展如何，未來發(fā)展如何，需要怎樣的人才等。在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的時候，學(xué)生必須充分考慮相關(guān)環(huán)境的變化，并對環(huán)境變化是否會影響自己的職業(yè)生涯以及怎樣影響自己的職業(yè)生涯。學(xué)生過分注意行業(yè)的發(fā)展情況，而對其所應(yīng)聘崗位的能力需求的認(rèn)識不足，對崗位所需人才是怎樣的人才還沒有清醒的認(rèn)識。大專學(xué)生對行業(yè)背景的了解途徑應(yīng)該繼續(xù)拓寬，這樣才能從根本上解決問題。

（三）樹立正確的職業(yè)目標(biāo)

目標(biāo)確立了，那么旗幟也就樹立了，這樣就能正確的引導(dǎo)學(xué)生走向成功。由此可見，職業(yè)目標(biāo)的確立是十分關(guān)鍵的，學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)目標(biāo)確定的時候應(yīng)該有長的計(jì)劃還有短的規(guī)劃，也就是需要更加全面的考慮整個計(jì)劃。這就需要學(xué)生對自己有明確的定位，綜合評估職業(yè)生涯規(guī)劃中會遇到的難題，以及解決難題的方案。將職業(yè)目標(biāo)樹立的更貼近自己的能力，不要將其理想化，應(yīng)從小事做起，逐步提升自己的能力。擇業(yè)應(yīng)盡量與自己所學(xué)專業(yè)相關(guān)，這樣有助于其在工作過程中更快的適應(yīng)工作環(huán)境，了解工作的背景。

（四）實(shí)踐能力的培養(yǎng)

學(xué)校的培養(yǎng)方案應(yīng)著重大專生實(shí)踐方面的教育工作，這樣就能保證學(xué)生動手能力強(qiáng)。學(xué)生在制定培養(yǎng)方案后，進(jìn)入工作崗位能迅速適應(yīng)崗位，校方與學(xué)生共同努力，使學(xué)生對社會的適應(yīng)能力更強(qiáng)。實(shí)踐能力不僅是學(xué)生的動手能力，還包括學(xué)生將自己想法變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的能力，就是學(xué)生能夠充分的考慮社會的實(shí)際情況，考慮想法的可行性，學(xué)生應(yīng)多與人交流，對自己能否勝任做到心中有數(shù)，這樣所制定出的職業(yè)生涯規(guī)劃才是行之有效的。

三、結(jié)束語

大專生的職業(yè)生涯規(guī)劃對大專生日后的生活有著重大的影響，因此，應(yīng)盡量確保其合理性，正視各種帶來就業(yè)難的問題，并在符合大專生自己需求以及意向的前提下幫助學(xué)生完成職業(yè)生涯的規(guī)劃，讓職業(yè)生涯規(guī)劃引導(dǎo)學(xué)生走向?qū)儆谧约旱某晒χ?。教師以及家長在學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的過程中應(yīng)予以正確的引導(dǎo)，不能引導(dǎo)學(xué)生好高騖遠(yuǎn)，也不能妄自菲薄，讓學(xué)生正視自己，正視工作。大專生在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的時候也應(yīng)充分考慮環(huán)境的影響以及他人的建議，最后結(jié)合自身情況制定屬于并合適自己的規(guī)劃。

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