馮力

摘 要：為了促進我國高等教育的進一步發(fā)展，我國從2007年開始實施全面的高校貧困生幫扶，也進一步促進了我國高校學生資助工作的完善，然而高校貧困生幫扶依然存在著一些問題，為了確保優(yōu)秀的貧困生能夠有平等的受教育權利，不因家庭困難而失學，這也是國家對高校學生幫扶的重要目標。本文對高校貧困生幫扶存在的問題進行了分析，并針對問題提出了相關的建議，以期能夠為高校貧困生幫扶工作提供一些新思路。

關鍵詞：高校貧困生；幫扶工作；存在問題；對策分析

一、高校貧困生幫扶存在的問題

1.高校貧困生的資格認定難度大

貧困生主要是指家庭經濟困難而無法支付教育費用或者支付教育費用困難的學生。認定貧困生資格是必須的過程，然而在認定貧困生資格的過程中，需要貧困生提供村級、鄉(xiāng)鎮(zhèn)級、縣級的貧困證明或者需要提供低保證等，還需要填寫院校下發(fā)的困難家庭月收入、年收入進行貧困資格認定，這些認定是很難量化的，導致資格認定存在一定的問題。

2.貧困生資助體系不完善

資助貧困生的方式較多，能夠解決貧困生的入學問題，但是大多的幫扶都是針對本省的學生，對于外省的學生并不支持，甚至會有名額限制，甚至對高年級學生或者低年級學生人數(shù)設定并不均等，偏向于低年級學生。另外，助學貸款等需要畢業(yè)后進行償還，而助學金或者獎學金等幫扶項目衡量標準不一致導致難以幫助到貧困生。

3.缺乏對貧困生的心理支持

家庭困難的學生一般承受著較大的壓力，容易出現(xiàn)自卑、敏感、人際交往能力差等心理問題。一方面本身家境困難，屬于弱勢群體但是另一方面并不希望自己被貼上貧困標簽，很少參加集體活動，甚至不愿意承認自己是貧困生。更多的貧困學生迫于經濟壓力去兼職賺錢，又為了節(jié)省開支減少了人際交往活動，這讓他們性格更加自卑，心理壓力會加大，因此高校也要注意對貧困生的心理問題進行疏導。

4.貧困生的后期管理難度高

高校貧困生的幫扶工作主要是幫助他們進行正常的教育學習，學習更多的生存技能。然而許多的接受幫扶的學生并沒有珍惜求學機會，學習并不好，甚至有些會隨意地揮霍資助金，甚至是滋生了等靠要這類不良心態(tài)，依靠政府扶持等。因此，貧困生是真實存在困難但是不能隨意讓他們浪費社會資源，需要高校對貧困生的幫扶工作的資金發(fā)放、名額劃分、資格審查都要進行嚴格把關，并且注意加強對貧困生資助后的管理力度。

二、落實貧困生有效幫扶的策略

1.嚴格進行高校貧困生認定資格審查

一方面高校貧困生認定必須要不斷完善，在貧困生認定過程中不能一刀切，需要分析全國各地的生活水平差異進行學生貧困水平的認定，比如有的學生交得起學費，生活負擔重，有的學生交不起學費也承擔不起生活費用等，必須要區(qū)別對待這些問題，分析學生貧困水平，從而嚴格進行資格審查。另一方面，學生的家庭情況是可以改變的，必須要時刻關注貧困生家庭情況變化，每學年對學生家庭情況進行核實，鼓勵同伴監(jiān)督，完善監(jiān)督舉報制度，確保貧困生認定工作的公平公正。

2.建立合理的還貸政策

國家建立助學金制度主要是為了減輕學生求學時候的經濟壓力，而保障是對學生未來收入進行有效地預期。然而隨著高校擴招導致畢業(yè)生數(shù)量急劇增加，就業(yè)形勢愈發(fā)嚴峻，導致許多大學生面臨著就業(yè)困難問題，而大學畢業(yè)生的工資水平也低。而目前的大學生資助貸款還貸政策對剛畢業(yè)的學生帶來了很大的經濟壓力。因此，國家和社會在采取有效措施促進就業(yè)水平提高的同時還應當制定合理的還貸政策保證學生能夠緩解還貸壓力也能保證學生在校內安心學習，工作后能夠安心工作。

3.高校必須重視對貧困生的心理疏導與心理支持

高校在幫扶貧困生時應當還要注重心理健康教育，必須要對貧困生進行心理疏導，注意要為學生創(chuàng)造寬松的心理支持氛圍，既要為學生提供物質幫助更需要關注學生的成長，給予更多的關愛，充分了解學生的心理感受，鼓勵更多的學生關心他們和幫助他們，促進學生的進一步發(fā)展，增強學生的心理歸屬感。

4.建立完善的受助貧困生管理制度

高校對貧困生的幫扶不能僅僅是提供助學金等就算完成了幫扶工作，還需要關注學生的學習情況、生活狀況，進行貧困生工作認定必須要每一年進行核查摸底，確保受到資助的學生能夠在接受貧困生資助之后能夠認真履行學生的權利和義務，認真學習，明確自己肩負的責任，不斷地掌握生活技能并不斷地成長。還需要建立和完善貧困生的進入和退出制度，認真核實貧困生家庭情況變化，有效地進行幫扶，確保資助制度能夠切實地幫助貧困生。

三、結語

高校貧困生幫扶主要是解決貧困生的求學問題，但是政策能否有效地實施，是否能夠幫助到每一個貧困生還需要進一步探索，而進行貧困生幫扶工作終極目的還是教育人。因此，高校貧困生幫扶工作不僅是提供了物質的支持，更需要進行精神的支持，促進貧困生學習到生存技能，提高自身水平，從而成為對社會有用的人，成長為高素質的大學生。

參考文獻：

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