孫冠軍

【摘要】青少年籃球訓練教學創(chuàng)新要從三個方面來入手：第一是結(jié)合學情制定籃球訓練教學創(chuàng)新策略，做到有目標、有措施、有保障；第二是以信息技術(shù)來創(chuàng)新籃球訓練教學手段，打通籃球訓練教學與信息技術(shù)之間的聯(lián)系；第三是不斷學習并吸收籃球訓練教學的前沿理論，創(chuàng)新籃球訓練教學的技戰(zhàn)術(shù)指標及技能，使青少年籃球訓練教學與時俱進。

【關(guān)鍵詞】青少年 籃球訓練 教學創(chuàng)新

【中圖分類號】G841 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）28-0209-02

隨著籃球運動在我國的不斷普及和影響力的不斷提升，籃球已成為青少年最喜愛的團隊運動項目之一，特別是隨著NBA、CBA等職業(yè)籃球聯(lián)賽的興起以及競技體育的不斷發(fā)展，國家對籃球運動的投入達到了一個新的高度。而青少年籃球運動的發(fā)展越來越受到社會各界的關(guān)注，這使得籃球訓練教學成為了各級各類學校加快發(fā)展的重要課題。筆者從事青少年籃球訓練教學多年，通過對日?；@球訓練與籃球教學的觀察，認為要開展好籃球訓練教學，就要積極進行創(chuàng)新，要圍繞 “選好苗子，打好基礎(chǔ)，積極輸送”的理念，從學生身心發(fā)展與個性化發(fā)展需要出發(fā)，制定籃球訓練教學創(chuàng)新策略，運用信息技術(shù)創(chuàng)新教學手段，與時俱進發(fā)展青少年籃球訓練理念與技能，才能實現(xiàn)青少年籃球訓練教學反映籃球運動發(fā)展水平與趨勢，實現(xiàn)籃球運動從娃娃抓起的目標。

一、結(jié)合學情與學生個性化發(fā)展，制定籃球訓練教學創(chuàng)新策略。

青少年籃球訓練教學創(chuàng)新要立足于學情，這主要包括兩個方面的內(nèi)容：一方面是青少年籃球訓練教學要符合學生的身心發(fā)展要求。青少年階段是一個特殊的階段，既有熱情又容易沖動，既是思維發(fā)展最快的階段又容易蠻干，無論是智商發(fā)展、情商發(fā)展還是思維能力發(fā)展，都處于高速運轉(zhuǎn)的階段。另一方面是青少年籃球訓練教學要符合學生個性化發(fā)展的需要。青少年追求標新立異與花式技巧，籃球訓練教學要把青少年的這種心理與籃球技戰(zhàn)術(shù)融合起來。在學情的基礎(chǔ)上，制定切實可行的青少年籃球訓練教學創(chuàng)新策略。

以籃球運動的持球突破訓練教學創(chuàng)新為例，筆者在教學過程中制定了進攻配合訓練教學、持球加速訓練教學及掩護突破訓練教學等三個模塊的創(chuàng)新策略，分別從技術(shù)、技能與戰(zhàn)術(shù)三方面來開展教學創(chuàng)新。持球突破作為籃球運動的進攻戰(zhàn)術(shù)，在青少年籃球訓練中往往都是“強吃”或蠻干，但凡有點技術(shù)性的持球突破又往往是突破過人后投不進籃。因此，針對這種現(xiàn)象筆者把進攻配合牽扯、隊友掩護配合等戰(zhàn)術(shù)手段與持球加速中的步伐訓練、運球訓練等結(jié)合起來，通過實戰(zhàn)中的持球突破綜合運用來看到每一模塊的創(chuàng)新性，從而使三個模塊既能連成一體，又能突出學生追求個性化“炫酷”心理。

二、充分發(fā)揮信息技術(shù)作用，創(chuàng)新青少年籃球訓練教學手段。

在現(xiàn)代籃球訓練教學中，信息技術(shù)手段占有地位越來越高，但筆者發(fā)現(xiàn)在青少年籃球訓練教學中這一手段卻是極其缺乏的。這是一個體育教師認識的誤區(qū)，對于青少年而言，模仿能力是他們最強也是最擅長的能力，適應運動信息技術(shù)，不僅有助于學生在技戰(zhàn)術(shù)方面的訓練與學習，而且還能調(diào)動學生的積極性，提高學生籃球訓練的興趣。在傳統(tǒng)意義上，青少年籃球訓練教學也沿用了職業(yè)球隊的訓練方式，從腳步訓練、持球運動訓練、投籃訓練、配合訓練等，而且還通過隊內(nèi)賽來加以檢測。這樣做的好處是青少年的籃球基本功會比較扎實，但同時也容易讓學生產(chǎn)生厭倦心理，訓練教學效果事倍功半。

而通過信息技術(shù)的運用來創(chuàng)新籃球訓練教學手段，則會避免這種厭倦感，且有助于開展有針對性的訓練。筆者在青少年籃球訓練教學中，信息技術(shù)手段運用比較有效果的主要有兩種方式：一是視頻剪輯與慢放；二是現(xiàn)場錄像重播。通過對經(jīng)典比較訓練視頻的分解，讓學生更細致觀察到籃球訓練教學的每個身體部位的協(xié)調(diào)與動作的流暢性。以學生錄像為出發(fā)點來開展籃球?qū)ｍ椨柧?，有針對性解決存在的問題。這兩種教學創(chuàng)新手段都通過運動館的大屏幕，以信息技術(shù)的手段呈現(xiàn)出來，從而讓學生更有真實感。

三、利用籃球運動前沿理論，創(chuàng)新青少年籃球訓練教學技戰(zhàn)術(shù)。

對于青少年籃球訓練教學而言，不僅要實現(xiàn)知其然的結(jié)果，而且還要實現(xiàn)知其所以然的理論。這就要求教師要注重學習最新籃球理論，通過把籃球運動的最新成果融入到青少年訓練教學中，這既是籃球運動發(fā)展的需要，也是創(chuàng)新籃球教學技戰(zhàn)術(shù)的需要。

以近年來NBA三分遠投的技戰(zhàn)術(shù)配合為例，不管是這幾年勇士隊引領(lǐng)的“三分流”，還是今年火箭隊圍繞三分進行的戰(zhàn)術(shù)革新，其本質(zhì)都是籃球運動前沿理論的實踐。這種實踐運用到青少年籃球訓練教學中，不僅可以豐富學生的籃球理念素養(yǎng)，而且還會在發(fā)展理論的指導下進一步創(chuàng)新訓練的技戰(zhàn)術(shù)手段。如三分配合戰(zhàn)術(shù)、持球突破后的分球技術(shù)及無球掩護戰(zhàn)術(shù)等，這些技戰(zhàn)術(shù)的運用都體現(xiàn)了籃球運動前沿理論的發(fā)展。由此可見，前沿理論與教學創(chuàng)新的結(jié)合，有助于青少年訓練教學的發(fā)展。

總之，對于青少年籃球訓練教學而言，創(chuàng)新要著眼于學生的自身條件與技戰(zhàn)術(shù)需要，立足于學情，通過教學策略創(chuàng)新、教學方式創(chuàng)新及教學理論創(chuàng)新來實現(xiàn)與時俱進的籃球訓練教學創(chuàng)新。

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