連媛　黃殿武

【摘 要】近年來，隨著高校實驗室迅猛發(fā)展，實驗設備增多、人員流動大，造成實驗室安全管理和安全教育相對滯后、安全隱患增多。結合高校實驗室安全教育現(xiàn)狀，通過實施“安全第一、預防為主”的理念，探討了高校安全教育的特點、方式等多方面內(nèi)容，加強實驗室安全教育，培養(yǎng)師生員工的安全意識、實驗操作和應急能力、提升安全素質，以創(chuàng)造安全和諧的實驗環(huán)境，更好地為教學科研提供服務。

【關鍵詞】高校；實驗室安全；安全教育

Exploration on Enhancing the Laboratory Safety Education in Universities and Colleges

Lian Yuan Huang Dian-wu

（1.Material and Textile Engineering college of Jiaxing University， Jiaxing， Zhejiang 314001，China；

2.Architectural Engineering college of Jiaxing University， Jiaxing， Zhejiang 314001，China）

【Abstract】In recent years， with the rapid development of university laboratory， the experimental equipment and the flow of personnel increased. It caused the laboratory safety management and safety education is lagging behind， and also increased security risks. The characteristics and ways etc. on safety education were discussed according to the current situation of the laboratory safety education and the concept "safety first， prevention first".

Enhancing the laboratory safety education can improve the safety consciousness， experimental ability， emergency power and safety quality of laboratory workers， teachers and students. It contribute to create a safe and harmonious experimental environment， and provide better service for teaching and scientific research.

【Key words】Universities and colleges；Laboratory safety；Safety education

1 高校實驗室安全教育的現(xiàn)狀和重要性

安全是一切活動的前提條件，它的重要性是不言而喻的，但是人們常常會因為眼前的安逸，而淡化安全意識，或者由于缺乏安全知識，“無知者無畏”，導致安全事故時有發(fā)生，高校實驗室在師生進行教學科研工作和培養(yǎng)學生創(chuàng)新實踐技能方面發(fā)揮著無可替代的重要作用。由于高校實驗室中存有著大量儀器設備、試劑耗材，加之人員流動較多，易造成安全風險，安全事故時有發(fā)生，集中反映出部分高校實驗室在消防、危險化學品管理等領域存在薄弱環(huán)節(jié)。目前各級教育主管部門和高校已經(jīng)認識到實驗室安全的重要性和迫切性，逐步加大高校實驗室安全環(huán)保方面的硬件投入，力爭建立起完善的消防安全設施和監(jiān)控系統(tǒng)，但普通對實驗室安全教育方面的力度不夠，沒有將高校實驗室安全教育納入人才培養(yǎng)目標和常規(guī)教育體系中。目前師生中仍然普遍存在重教學科研、輕安全環(huán)保的思想，實驗操作過程中圖方便、怕麻煩，心存麻痹大意和僥幸思想，使安全教育浮于表面、安全檢查流于形式。安全素質是大學生綜合素質中最基本的素質[1]，在高校實驗室工作中長期開展系統(tǒng)性、專業(yè)性安全教育，培養(yǎng)全體實驗人員的安全責任感、有助于學生牢固掌握安全防護基礎知識、提高應急事故處理能力、培養(yǎng)安全行為和安全習慣，進而全面提升學生的安全素質，使安全思想深入人心，以達到增強學生綜合素質教育的目的是十分有必要的，對國家、個人和整個社會的發(fā)展都具有重要意義[2]。

2 高校實驗室安全教育的特點

高校實驗室安全教育具有全程化、全員化、多層次、專業(yè)化的特點[3]。學生進入大學中，逐漸接觸并參與到各類教學實驗和科研工作中，故而實驗室安全教育理應貫穿到整個教學、科研活動中。高校學科實驗室眾多、專業(yè)性強、人員更替頻繁，進入實驗室的人員除了實驗管理人員、本校的師生外，也可能涉及外來的工作人員，所以高校實驗室安全教育具有系統(tǒng)性、長期性。為適應學科發(fā)展和師生創(chuàng)新探索性實驗的要求，高校實驗室安全教育要全員、全程、全面和專業(yè)化，形式也要多樣化。

3 高校實驗室安全教育的內(nèi)容

（1）高校實驗室安全防范基礎知識，主要包括實驗室安全警示、安全制度、各類實驗室安全守則、安全事故應急處理條例、《常用化學危險品儲存通則》中的對化學品及氣體鋼瓶的儲存規(guī)定，氣體爆炸、有毒有害氣體擴散、腐蝕性液體危害等危險情景的自我保護和社會資源保護方法，以及根據(jù)不同專業(yè)和學科特點制定的儀器設備安全操作規(guī)程等[4]。

（2）全面的實驗事故防范，做好安全事故的預見和應急

進入實驗室的操作人員要完全掌握基礎的事故防范措施，嚴格按照實驗室管理規(guī)范使用實驗室；固體和液體化學試劑分開存儲。儲存危險化學品的場所設置相應的監(jiān)控、通風、防曬、防火、防爆等防護圍堤和隔離操作等安全措施，并設置明顯的安全警示標志。實驗室配備急救藥箱，應急器材與防護設備都應該配套。定期組織師生進行安全事故應急能力演練、安全模擬實訓，如消防滅火演習、試劑的保存、危險化學品的分辨、不同氣體裝置的存放等訓練，讓大家熟悉相關知識，提高防范自救能力，以便及時預測發(fā)現(xiàn)險情并做好應急預案，避免或減小人身財產(chǎn)損失。

（3）培養(yǎng)良好的實驗操作習慣和實驗室安全技能。

實驗人員要擁有高度責任感和擔當精神，熟悉并嚴格執(zhí)行各類實驗操作規(guī)程，養(yǎng)成良好的實驗室操作習慣，力爭創(chuàng)造一個環(huán)保安全的實驗室環(huán)境，不在實驗室干與實驗無關的事情，實驗過程中要不隨手亂扔物品；實驗完成后需及時清洗并烘干玻璃儀器，將天平、移液槍等物品清理后歸位；使用儀器前要看清說明和規(guī)范安全操作步驟，使用時要登記儀器，以便于設備檢查維護；節(jié)約能源、愛惜公用儀器，實驗儀器用完后立即復原，電腦、顯微鏡、離心機、烘箱、水浴鍋等設備不用時要及時關機。

試劑、物品由專人規(guī)范管理，按要求分門別類的放置；配制好的試劑要及時貼標簽，標注品名、日期等信息；使用有毒或揮發(fā)性試劑要在通風櫥內(nèi)操作，存放有毒試劑的瓶子需特殊處理，不可與其他物品放到一起，粘有有毒物質的實驗服、手套不得隨意放置，以免造成污染；廢液和廢棄物品不隨意丟棄，需按國家廢物污染環(huán)境防治法、廢物污染物處置規(guī)定等條例進行環(huán)保處理。

4 高校實驗室安全教育方式

首先，根據(jù)不同實驗室的特點和專業(yè)要求，實驗實驗室準入制度，所有進入實驗室的必須經(jīng)過相關安全教育培訓，符合安全準入條件，方可進入實驗室參與實驗活動。

編印《實驗室安全手冊》并發(fā)放給每一位師生。利用實驗室安全教育學習和考試平臺系統(tǒng)引導師生學習實驗室安全知識、安全事故視頻，通過在線練習進一步熟練掌握所學技能，使用網(wǎng)絡考試操作軟件對全體新生、新入職員工進行安全培訓和考試，以促使他們?nèi)〉冒踩荚嚭细褡C書。在實驗課程教學及創(chuàng)新性科研實踐過程中，根據(jù)不同專業(yè)知識和實驗要求，在案例教學、規(guī)范培訓的基礎上，有針對性地開展安全知識普及和安全操作規(guī)程教育。

預防為主，時常通過短信、網(wǎng)絡等途徑對師生進行安全方面的溫馨提醒，定期對各實驗室進行安全檢查、考核和評估，發(fā)現(xiàn)問題及時整改，將安全隱患遏制在萌芽中。

開展安全周、安全月、安全知識講座和比賽等活動， 利用宣傳欄、網(wǎng)絡平臺、微信公眾號等手段，進行安全宣傳、營造實驗室安全氛圍，使安全意識深入人心。

5 結束語

全面的安全常識、良好的安全意識、積極的責任意識以及事故應對技能是公民個人素質的重要體現(xiàn)[5]。高校實驗室安全是學校安全工作的重要領域，實驗室安全教育是實驗室工作的重要部分，我們要重視和加強全員實驗室安全教育工作，使其更系統(tǒng)化，常規(guī)化、科學化，全面提升實驗操作人員安全責任、安全技能和安全素質，消除安全隱患，以保障師生員工的人身財產(chǎn)安全，為高校的運行和發(fā)展創(chuàng)造安全環(huán)保的實驗環(huán)境，也為國家和社會培養(yǎng)高素質人才。

【參考文獻】

[1]崔益軍，李宜祥，周俊.高校實驗室安全教育途徑探討[J].實驗技術與管理，2012，29（9）：204-205.

[2]黃桂蘭，劉景全，劉石磊，等.實驗室安全的影響因素與保障體系[J].實驗室研究與探索，2014，33（7）：301-304.

[3]張志強，李恩敬.高等學校實驗室安全教育探討[J].實驗技術與管理，2011，28（1）：186-188.

[4]張穎，趙二剛，張紅賓.高校實驗室安全教育培訓模式探析[J].實驗室科學，2015，18（3）：185-188.

[5]黃凱.北京大學實驗室安全教育體系建設的探索與實踐[J].實驗技術與管理，2013，30（8）：1-4.

[責任編輯：朱麗娜]