李夢(mèng)雪

摘要：十月革命的相關(guān)史實(shí)學(xué)生在初中階段就已經(jīng)學(xué)習(xí)過，有一定的基礎(chǔ)。因此，在革命過程的講授中決定對(duì)一些基礎(chǔ)問題進(jìn)行淡化處理，側(cè)重于對(duì)學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的引領(lǐng)，除了讓學(xué)生了解基本史實(shí)，還注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)革命形勢(shì)變化進(jìn)行思考。

關(guān)鍵詞：十月革命 教學(xué)設(shè)計(jì) 二月革命 過程

教學(xué)過程：播放二月革命的視頻，思考革命的結(jié)果、性質(zhì)。（注意引導(dǎo)學(xué)生，判斷一場(chǎng)革命的性質(zhì)主要應(yīng)依據(jù)其擔(dān)任的革命任務(wù)，而不能只看其領(lǐng)導(dǎo)的階級(jí)。）

材料：從1917年3月8日彼得格勒工人大罷工開始到1917年3月15日尼古拉二世退位止這8天時(shí)間內(nèi)，沙皇制度徹底崩潰了。二月革命進(jìn)展之迅速，在歷史上是罕見的。

設(shè)問：二月革命發(fā)展如此之快，說明了什么？

教師總結(jié)：沙皇政權(quán)阻礙俄國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)，不得民心，革命是大勢(shì)所趨。

設(shè)計(jì)意圖：通過材料讓學(xué)生明白二月革命來勢(shì)兇猛，沙皇政府腐朽不堪，進(jìn)一步理解革命爆發(fā)的必然性。

教師敘述：革命后出現(xiàn)了俄國(guó)歷史上非常奇特的兩個(gè)政權(quán)并存的局面，在革命中武裝起來的工人和士兵建立的蘇維埃政權(quán)和資產(chǎn)階級(jí)臨時(shí)政府。蘇維埃掌握著武裝力量，但他們卻認(rèn)為當(dāng)時(shí)落后的俄國(guó)不適合進(jìn)行社會(huì)主義革命，任務(wù)應(yīng)當(dāng)是為資本主義的充分發(fā)展開辟道路，社會(huì)主義政黨只需對(duì)資產(chǎn)階級(jí)政府施加壓力，以爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)工人階級(jí)的利益訴求。所以，他們承認(rèn)臨時(shí)政府為俄國(guó)的合法政權(quán)。臨時(shí)政府有沒有滿足人民的要求呢？我們來看臨時(shí)政府在二月革命后出臺(tái)的政治措施。

材料：宣布大赦政治犯，準(zhǔn)備召開立憲會(huì)議，宣布言論、出版、集會(huì)、結(jié)社自由，取消民族限制……

臨時(shí)政府聲明“全體人民愿意將世界大戰(zhàn)進(jìn)行到徹底勝利”。

設(shè)問：如何評(píng)價(jià)臨時(shí)政府所頒布的措施？能否滿足人民的訴求？

教師點(diǎn)撥：臨時(shí)政府的措施體現(xiàn)了一定民主，但聲明繼續(xù)戰(zhàn)爭(zhēng)，違背人民意愿。對(duì)人民來說，他們最迫切的愿望使和平，而非民主。革命取得了勝利，人民仍然深受戰(zhàn)爭(zhēng)的痛苦，俄國(guó)再一次面臨向何處去的問題。在歷史的關(guān)鍵時(shí)刻，列寧回國(guó)發(fā)表了題為《四月提綱》的演說。

設(shè)計(jì)意圖：通過展示材料讓學(xué)生理解臨時(shí)政府不能滿足人民的利益訴求，革命還有繼續(xù)的可能。同時(shí)對(duì)臨時(shí)政府頒布的措施從兩方面進(jìn)行分析，體現(xiàn)辯證的、全面的看待問題的歷史學(xué)習(xí)方法。

教師引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們讀教材P78第二段，了解《四月提綱》的內(nèi)容。思考其滿足了人民的哪些要求？決定由誰(shuí)來滿足？當(dāng)前的首要任務(wù)是實(shí)現(xiàn)什么？

材料：武器掌握在人民手中，沒有外力壓制人民——這就是問題的實(shí)質(zhì)。這就提供了并保證了整個(gè)革命有和平發(fā)展的可能。

——《列寧全集》

設(shè)問：列寧準(zhǔn)備以什么方式實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義革命？

教師點(diǎn)撥：在列寧剛回國(guó)的時(shí)候，布爾什維克黨黨員僅僅只有1萬人左右，黨的影響力還不夠大，進(jìn)行社會(huì)主義革命的客觀條件還不成熟。而此時(shí)臨時(shí)政府還沒有以暴力壓制人民，所以還有爭(zhēng)取和平的希望。列寧正是從從實(shí)際出發(fā)，從人民利益出發(fā)，提出了解決問題的方法，這是一種政治智慧！

設(shè)計(jì)意圖：通過教師引導(dǎo)，讓學(xué)生領(lǐng)悟革命方式的制定一定要符合實(shí)際，符合人民利益，在可能的情況下，應(yīng)當(dāng)盡量爭(zhēng)取和平，避免流血犧牲。

過渡：到底發(fā)生了什么使得列寧最終放棄了和平過渡的想法呢？

教師敘述：1917年7月，俄軍在一戰(zhàn)戰(zhàn)場(chǎng)遭遇慘敗，消息傳到國(guó)內(nèi)，彼得格勒再次爆發(fā)大規(guī)模示威游行。臨時(shí)政府派反動(dòng)軍隊(duì)開槍鎮(zhèn)壓，造成死傷達(dá)400多人，稱之為七月流血事件。資產(chǎn)階級(jí)臨時(shí)政府已公開使用暴力對(duì)付人民，革命和平發(fā)展已不可能，兩個(gè)政權(quán)并存的局面也不復(fù)存在，政權(quán)完全轉(zhuǎn)移到了臨時(shí)政府手中。必須用武力結(jié)束臨時(shí)政府的統(tǒng)治，才能使俄國(guó)擺脫戰(zhàn)爭(zhēng)，布爾什維克黨確立了武裝起義的方針。這說明實(shí)現(xiàn)革命的方式不是一成不變的，要根據(jù)形勢(shì)進(jìn)行不斷調(diào)整，暴力革命是不得不的最后選擇！革命的熊熊火焰又一次在俄國(guó)燃起，十月革命爆發(fā)了。

設(shè)計(jì)意圖：通過教師講述，使學(xué)生了解二月革命后俄國(guó)形勢(shì)，進(jìn)一步理解繼續(xù)革命的必要性。同時(shí)認(rèn)識(shí)到革命方式由設(shè)想和平過渡到暴力奪權(quán)的轉(zhuǎn)變是基于形勢(shì)變化調(diào)整的結(jié)果，暴力革命是不得不的最后選擇（播放十月革命的視頻，思考革命的結(jié)果、性質(zhì)）。

設(shè)問：彼得格勒武裝起義勝利后，革命很快從首都擴(kuò)展到其他中小城市，又從城市擴(kuò)展到廣大農(nóng)村，最終在全國(guó)范圍內(nèi)建立起蘇維埃政權(quán)。這說明俄國(guó)走的一條什么樣的革命道路呢？中國(guó)在新民主主義革命時(shí)期走的是什么革命道路？這給我們什么啟示？

教師總結(jié)：革命道路的選擇要符合國(guó)情，從實(shí)際出發(fā)，適合自己的才是最好的！

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