邵光超

摘 要：環(huán)境素養(yǎng)是我們每個(gè)公民所必須擁有的，它與我們的生活、學(xué)習(xí)和工作息息相關(guān)，在潛移默化地影響著我們周圍的一切。現(xiàn)階段，我國的環(huán)境問題日趨緊張，改善人與自然之間的關(guān)系變得刻不容緩。作者根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分析了利用地理課程進(jìn)行環(huán)境教育的重要性，并就如何利用地理課程進(jìn)行環(huán)境教育提出了幾點(diǎn)意見，希望可以對(duì)環(huán)境教育有一定的幫助作用。

關(guān)鍵詞：高中地理；環(huán)境教育；途徑

一、環(huán)境教育的主要內(nèi)容

現(xiàn)階段，學(xué)校環(huán)境教育涉及的學(xué)科有很多種，包括生物、化學(xué)和地理。其中，地理課程涉及的內(nèi)容廣泛，基礎(chǔ)知識(shí)都是環(huán)境教育的重要部分。地理教材應(yīng)以資源問題為主線，主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育觀、世界觀、資源觀的教育，這樣就可以讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到與人類發(fā)展息息相關(guān)的資源，認(rèn)識(shí)到人與環(huán)境之間的關(guān)系。人類與環(huán)境之間的關(guān)系就是魚與水之間的關(guān)系，相互依存。環(huán)境可以給我們?nèi)祟愄峁┵Y源，讓我們繼續(xù)生存下去，比如煤炭資源、水資源、森林資源，等等。如果人類過度地向自然索取，就會(huì)引起一系列的環(huán)境問題。所以人的行為與環(huán)境改善之間存在很大的關(guān)系，只有人們的認(rèn)識(shí)水平提高了，認(rèn)識(shí)到人與自然之間這層重要的關(guān)系，人與自然才可以和諧相處，環(huán)境問題才能得以解決。

二、環(huán)境教育的必要性

環(huán)境教育這個(gè)話題已經(jīng)成為全世界人民關(guān)注的焦點(diǎn)，且越來越得到人們的重視。早在1992年的聯(lián)合國會(huì)議上，環(huán)境教育就被提上日程，并被列為最重要的議程之一。在追求經(jīng)濟(jì)效益的時(shí)候我們卻忽略了對(duì)生態(tài)環(huán)境的保護(hù)，導(dǎo)致水污染、大氣污染等，嚴(yán)重影響著我們的生產(chǎn)和生活?，F(xiàn)階段，教育方式流于形式，教師們只關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，到了高中，更是只關(guān)心學(xué)生能否考得上大學(xué)，成績?nèi)绾翁嵘每斓?，其完全忽略了環(huán)境教育，所以說加強(qiáng)環(huán)境教育已經(jīng)變得十分緊迫。

三、加強(qiáng)地理課程環(huán)境教育的主要途徑

1.加強(qiáng)課堂教育

課堂教學(xué)是傳播環(huán)境教育最主要的一種形式。教師可以根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，傳授有關(guān)我國資源緊張、環(huán)境污染、可持續(xù)發(fā)展等相關(guān)知識(shí)。教師可以在課堂上開展豐富的活動(dòng)，改變以往的教師“一言堂”的局面。利用地理課程實(shí)踐強(qiáng)這個(gè)特點(diǎn)，可以讓學(xué)生互相交流自己的調(diào)查資料，對(duì)某個(gè)問題展開辯論，對(duì)環(huán)境問題進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，等等。教師要多多利用教學(xué)活動(dòng)去豐富學(xué)生的知識(shí)，比如利用一個(gè)溫度計(jì)和塑料袋，模擬大氣溫室效應(yīng)；在上課前收集一些地震發(fā)生之前的諺語，讓學(xué)生進(jìn)行交流；組織學(xué)生開展關(guān)于能源利弊的辯論會(huì)；等等，以加強(qiáng)課堂的效益。

2.充分利用課外活動(dòng)

課外活動(dòng)屬于教師教學(xué)的一種延續(xù)，利用豐富的課堂活動(dòng)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們保護(hù)環(huán)境的意愿。課外活動(dòng)的形式多種多樣，比如組織學(xué)生進(jìn)行關(guān)于環(huán)境教育的演講比賽、模擬活動(dòng)、討論會(huì)、知識(shí)競爭，等等。除此之外，教師還可以利用特殊節(jié)日，比如“植樹節(jié)”“世界環(huán)境日”等鼓勵(lì)學(xué)生走出課堂向人們宣傳環(huán)保觀念。新課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)給教師提供了許多建設(shè)性的意見。比如，結(jié)合當(dāng)?shù)丨h(huán)境的實(shí)際情況，開展環(huán)保宣傳活動(dòng)；針對(duì)城市霧霾的情況，談?wù)勀愕慕ㄗh；針對(duì)“世界環(huán)境日”等節(jié)日在校園報(bào)紙上出一期欄目；進(jìn)行一次模擬活動(dòng)，角色互換，與其他人交流經(jīng)驗(yàn)和看法?？傊?，通過一次次的課外活動(dòng)可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的環(huán)境保護(hù)習(xí)慣，樹立環(huán)境意識(shí)。

3.參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，走到深山中進(jìn)行參觀，還可以組織學(xué)生成立一個(gè)小組，專門進(jìn)行氣象觀測、污染物檢測等活動(dòng)，讓學(xué)生深切感受環(huán)境問題與自己的生活環(huán)境息息相關(guān)。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)主要包括：①調(diào)查學(xué)校所在城市的主要生態(tài)問題，并針對(duì)這些問題提出合理化的建議。②沿海地區(qū)的學(xué)?？梢葬槍?duì)海洋資源開發(fā)的現(xiàn)象，提出現(xiàn)狀、問題和保護(hù)措施等。③針對(duì)學(xué)校用水情況設(shè)置一份調(diào)查問卷。④組織一次實(shí)踐活動(dòng)，比如參觀生態(tài)園、垃圾填埋場等，最后根據(jù)自己的所感、所想寫一篇觀后感。總之，教師可以通過豐富的實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生切身感受到環(huán)境教育的重要性，從而養(yǎng)成環(huán)保意識(shí)。

綜上所述，環(huán)境保護(hù)問題一直困擾著我們的生活，所以我國必須利用地理課程去加深學(xué)生對(duì)環(huán)境教育的理解，提高他們的環(huán)保素質(zhì)。地理教師必須利用課堂、課外活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)去深化學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，提升他們的環(huán)保技能。只有這樣，才能從根本上改變當(dāng)前的環(huán)境教育現(xiàn)狀，深化地理課程的環(huán)境教育功能。

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（作者單位：山東省海陽市第一中學(xué)）