唐謝英

摘 要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，物質(zhì)生活水平日益提高，人們對(duì)于精神生活有了更高的要求。而舞蹈教育就是精神文明建設(shè)的有機(jī)組成部分，舞蹈教學(xué)對(duì)提升學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的想象力，陶冶學(xué)生的情操，拓展學(xué)生的鑒賞能力與藝術(shù)創(chuàng)造能力具有重要意義。因此，在教學(xué)中教師如何有效地進(jìn)行舞蹈教學(xué)；運(yùn)用有限的教學(xué)時(shí)數(shù)，將學(xué)生快速帶入課堂，并將課堂氛圍變得活躍，營(yíng)造有利于教與學(xué)的積極氣氛；培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的舞蹈表演能力、創(chuàng)編能力和教學(xué)能力，是舞蹈教學(xué)的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：舞蹈教學(xué)；課堂教學(xué)；舞蹈興趣

一、提高學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣

莎士比亞曾說(shuō)：“學(xué)問(wèn)必須合乎自己的興趣，方可得益?！币粋€(gè)人只有對(duì)所學(xué)的事情感興趣，才會(huì)有前進(jìn)的動(dòng)力。教師首先要做到：（1）培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈理解力：舞蹈是人的形體藝術(shù)，是用身體動(dòng)律、韻律來(lái)反映現(xiàn)實(shí)生活、表現(xiàn)人的感情、塑造藝術(shù)形象的。學(xué)習(xí)一門學(xué)科必須先了解該學(xué)科的特點(diǎn)，對(duì)所涉及的內(nèi)容都得有所掌握。教師培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于舞蹈的理解要從實(shí)際出發(fā)：如在準(zhǔn)備跳舞時(shí)，教師應(yīng)該將舞蹈的背景和當(dāng)時(shí)人物所處的環(huán)境，將主人公的心理活動(dòng)和思想活動(dòng)再現(xiàn)，讓學(xué)生置身于當(dāng)時(shí)的情境中。學(xué)生只有充分理解并領(lǐng)會(huì)了作品的內(nèi)涵，才能把握好這些情感表現(xiàn)，這是學(xué)好舞蹈的前提。（2）多媒體輔助舞蹈教學(xué)：對(duì)于舞蹈這門學(xué)科來(lái)說(shuō)，它的工具其實(shí)就是人的身體，是一種表現(xiàn)藝術(shù)。教師自身進(jìn)行舞蹈教學(xué)，只能是對(duì)學(xué)生進(jìn)行肢體的調(diào)整，動(dòng)作要求是否標(biāo)準(zhǔn)。而對(duì)于舞蹈的風(fēng)格韻律、情感等這些內(nèi)涵的東西，教師自己來(lái)講是枯燥乏味的。如果將多媒體引入舞蹈教學(xué)中，可以使教材直觀、形象地展示在學(xué)生面前，此外，還可以給學(xué)生更多的視覺(jué)上的沖擊，也可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于舞蹈的理解，充分認(rèn)識(shí)生動(dòng)、具體的舞蹈形象，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，加深理解和記憶。通過(guò)重復(fù)再現(xiàn)、反復(fù)觀看，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造性思維。給學(xué)生充分想象的空間，以至于達(dá)到情境學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。還有在平時(shí)的教學(xué)中，也可以通過(guò)多媒體技術(shù)，將每一個(gè)動(dòng)作都仔細(xì)剖解，讓學(xué)生清晰地了解動(dòng)作對(duì)身體各部位的要求，運(yùn)用多媒體教學(xué)給學(xué)生建立美感的視覺(jué)效果。這樣可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于舞蹈的領(lǐng)悟能力，同時(shí)提高了教師的教學(xué)質(zhì)量。

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的方式

舞蹈教學(xué)不僅僅只是將舞蹈跳好這么簡(jiǎn)單，還有很多的理論知識(shí)需要掌握，那么既要減輕學(xué)生的課外學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，又要讓學(xué)生學(xué)會(huì)舞蹈這門學(xué)科的基本知識(shí)和技能，在此前提下，如何提高舞蹈課的課堂教學(xué)效果以及讓學(xué)生更易進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，已成為當(dāng)下擺在我們舞蹈教師面前的首要課題。我對(duì)此提出以下幾點(diǎn)看法：（1）從教師角度來(lái)說(shuō)，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)該保持認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，以此吸引學(xué)生的注意力。注意力是人的心理活動(dòng)對(duì)一定客體的指向和集中，“注意”是心理活動(dòng)的開(kāi)端，并貫穿于整個(gè)心理過(guò)程的始終。另外教師的語(yǔ)言豐富、幽默，肢體語(yǔ)言有趣也會(huì)吸引和集中學(xué)生的注意力。教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生只有對(duì)教師感興趣，才會(huì)對(duì)他所講的內(nèi)容產(chǎn)生必要的感知、記憶、想象、思維，進(jìn)而促進(jìn)情感和意志的形成、加深，以達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。（2）從學(xué)生角度來(lái)看，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)該注意因材施教、因人而異來(lái)進(jìn)行教學(xué)。每一個(gè)人的基礎(chǔ)水平都會(huì)有一定的差距，如有些學(xué)生身體僵硬、骨骼不開(kāi)。對(duì)于這樣的學(xué)生就應(yīng)該加強(qiáng)訓(xùn)練，這樣才能為接下來(lái)的訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。而對(duì)于只有柔韌度而沒(méi)有力量的學(xué)生，應(yīng)鼓勵(lì)他們的訓(xùn)練力度、彈跳，并告訴他們自己不是不行，只是需要把“欠缺”的補(bǔ)上。這樣就形成一個(gè)完整的藝術(shù)形象。這樣對(duì)于樹立學(xué)生的自信心必然會(huì)有一定的幫助，那么課堂效率也會(huì)自然而然地提高。（3）培養(yǎng)學(xué)生的良好思想品質(zhì)，作為一名舞蹈學(xué)習(xí)者，一定要吃常人所不能吃的苦。所以教師要引導(dǎo)學(xué)生，一點(diǎn)一滴地改變學(xué)生的思想，將嬌生慣養(yǎng)、性格孤僻等行為都統(tǒng)統(tǒng)拋棄。讓學(xué)生形成團(tuán)結(jié)友愛(ài)、勤奮刻苦等良好的心理品質(zhì)，也可以提高課堂的教學(xué)效果。這樣還可以幫助他們形成健全的人格，進(jìn)而使他們受益終生。

舞蹈是用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)的一種情感表達(dá)。它不僅可以改變?nèi)说膬x態(tài)，使之精神抖擻，還可以培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的品質(zhì)。而在舞蹈教學(xué)中，教師要在完成教學(xué)內(nèi)容的情況下，注意培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈基本功和表演能力，另外還要注重學(xué)生的舞蹈創(chuàng)新能力。因此，教師在教學(xué)中如何讓學(xué)生愛(ài)上舞蹈，如何使教學(xué)高效進(jìn)行，如何在教學(xué)中使學(xué)生的舞蹈表演能力、創(chuàng)編能力、教學(xué)能力得到培養(yǎng)和發(fā)展，是舞蹈教學(xué)的關(guān)鍵。當(dāng)然這些已成為教師不斷探索與努力的一個(gè)目標(biāo)。除此之外，教師要不斷地提升自己，進(jìn)修舞蹈，這樣在進(jìn)行教學(xué)時(shí)對(duì)于學(xué)生才會(huì)更有說(shuō)服力與感染力。相信在未來(lái)教學(xué)的道路上，舞蹈教學(xué)的體系將會(huì)不斷被完善，學(xué)生也將會(huì)得到更好、更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)來(lái)提升自己的能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]于平.舞蹈教學(xué)理論研究的回顧與展望[J].北京舞蹈學(xué)院學(xué)報(bào)，1999（4）.

[2]游嘉穎.高等舞蹈教育的調(diào)查與研究[D].中國(guó)藝術(shù)研究院，2007.

編輯 李建軍endprint