李元蓮

摘 要：在初中教學(xué)工作的開(kāi)展中，班主任不僅承擔(dān)著對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，而且還擔(dān)負(fù)著對(duì)學(xué)生道德素養(yǎng)的提高。但就當(dāng)前初中英語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)展現(xiàn)狀來(lái)看，仍然存在著一系列的問(wèn)題。通過(guò)班主任在初中英語(yǔ)教學(xué)中正能量的發(fā)揮進(jìn)行討論，并提出一些合理的教學(xué)建議。

關(guān)鍵詞：班主任；英語(yǔ)教學(xué)；正能量；合理建議

培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，對(duì)于學(xué)生以后發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。無(wú)論是哪一學(xué)科的教師，在教學(xué)過(guò)程中都應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，旨在實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，為我國(guó)整體教學(xué)質(zhì)量的提高提供保障。尤其是對(duì)于初中班主任來(lái)說(shuō)，他們的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)方法在一定程度上影響著學(xué)生身心的成長(zhǎng)狀況。因此，班主任必須要重視正能量在初中英語(yǔ)教學(xué)中的發(fā)揮，以便于實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和思想道德水平的同步提高。

一、班主任在英語(yǔ)教學(xué)中弘揚(yáng)正能量的必要性

1.中外文化的沖擊

英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，它既能用于人與人之間的日常交流，又是我們了解西方文化的工具。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，不可避免地會(huì)接觸到一些西方文化，我們要做的并不是抵觸，而是汲取西方文化中的精髓，以一種“求同存異”的態(tài)度面對(duì)中西方文化差異。所以說(shuō)，樹(shù)立學(xué)生對(duì)愛(ài)國(guó)主義情懷的正確認(rèn)識(shí)，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的高效開(kāi)展十分必要。

2.有利于學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)

對(duì)于初中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們正處于人格形成的關(guān)鍵時(shí)期，正確的德育引導(dǎo)對(duì)于學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)十分必要。因此，無(wú)論是英語(yǔ)教師還是班主任都應(yīng)樹(shù)立對(duì)開(kāi)展德育教學(xué)重要性的正確認(rèn)識(shí)。就當(dāng)前初中英語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)展現(xiàn)狀來(lái)看，大多數(shù)英語(yǔ)教師在開(kāi)展教學(xué)工作時(shí)，會(huì)習(xí)慣性地把英語(yǔ)教學(xué)與德育教學(xué)分開(kāi)，認(rèn)為那是思想政治任課教師和班主任的教學(xué)任務(wù)。德育教學(xué)不僅僅體現(xiàn)在理論知識(shí)的學(xué)習(xí)上，更需要在不斷的實(shí)踐中加以深化。重視學(xué)生德育素質(zhì)的提高，對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高十分有益，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)水平的全面提高。

二、發(fā)揮班主任在英語(yǔ)教學(xué)中正能量的有效措施

1.建立班主任與英語(yǔ)教師的合作關(guān)系

實(shí)現(xiàn)班主任在初中英語(yǔ)教學(xué)中正能量的發(fā)揮，需要學(xué)校、班主任與英語(yǔ)教師的密切配合。首先，學(xué)校應(yīng)加大對(duì)這一教學(xué)理念的宣傳力度，使教師正確認(rèn)識(shí)到開(kāi)展德育教學(xué)的重要性；其次，加強(qiáng)班主任與英語(yǔ)任課教師的溝通、協(xié)作，以便于班主任能夠更加全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，也有利于英語(yǔ)任課教師根據(jù)學(xué)生之間的差異性，更加準(zhǔn)確地因材施教，為高效英語(yǔ)課堂的打造提供可能；最后，注重對(duì)教學(xué)工作的階段性總結(jié)。比如，在一次英語(yǔ)考試中部分學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)突然下滑，甚至影響了班級(jí)的整體成績(jī)。這時(shí)，英語(yǔ)教師和班主任要做的不是將這些學(xué)生集中起來(lái)進(jìn)行批評(píng)教育，而是應(yīng)該與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的談話，找出導(dǎo)致學(xué)生成績(jī)下滑的原因，然后進(jìn)行原因分析，最后根據(jù)學(xué)生情況的不同，有針對(duì)性地采取一些措施，幫助學(xué)生重新找回在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的自信。通過(guò)這種方式，不僅能夠有效降低學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中面臨的壓力，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生敢于直面困難的勇氣，從而為英語(yǔ)教學(xué)的高效開(kāi)展提供保障。

2.班主任應(yīng)該適當(dāng)提高對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)的關(guān)注度

通過(guò)對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)關(guān)注度的提高，能夠使班主任更加了解學(xué)生在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的表現(xiàn)，從而及時(shí)對(duì)那些在學(xué)習(xí)中存在問(wèn)題的學(xué)生加以引導(dǎo)。對(duì)于初中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)班主任會(huì)有更高的敬重感，從而導(dǎo)致一些學(xué)生在班主任面前擺出一副“乖學(xué)生”的樣子，而在其他任課教師面前就將自己的叛逆心暴露無(wú)遺。毫無(wú)疑問(wèn)，這一現(xiàn)象的出現(xiàn)會(huì)造成班主任在班級(jí)管理上的錯(cuò)覺(jué)，認(rèn)為自己的學(xué)生是一名合格的初中生，從而忽視對(duì)部分學(xué)生德育教學(xué)的開(kāi)展。所以說(shuō)，提高班主任對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)的關(guān)注度，是班主任在英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮有效作用的基本保障。

為了加深班主任對(duì)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)情況以及身心發(fā)展?fàn)顩r的了解，可以通過(guò)以下幾個(gè)方面開(kāi)展教學(xué)工作。第一，班主任可以與英語(yǔ)教師協(xié)商組織一些英語(yǔ)課外活動(dòng)，為學(xué)生與學(xué)生之間、教師與學(xué)生之間創(chuàng)造交流機(jī)會(huì)，增加學(xué)生對(duì)班主任的信賴(lài)感；第二，注重英語(yǔ)教學(xué)中德育教學(xué)的開(kāi)展，樹(shù)立學(xué)生對(duì)德育教學(xué)的正確認(rèn)識(shí)；第三，將人文教學(xué)與德育教學(xué)結(jié)合起來(lái)。比如說(shuō)，教師可以定期舉辦一些與英語(yǔ)學(xué)習(xí)有關(guān)的話題討論活動(dòng)，讓學(xué)生分別提出自己的看法。通過(guò)這種方式，不僅能夠?yàn)榻處熈私鈱W(xué)生的心理狀況創(chuàng)造條件，而且能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。

重視班主任在英語(yǔ)教學(xué)中正能量的發(fā)揮，對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)工作和班級(jí)管理工作的高效開(kāi)展十分有益。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中必須要及時(shí)地轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，根據(jù)教學(xué)需要采用合適的方法開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的不斷提高。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 郭小琴