錢衛(wèi)賢

摘 要：結(jié)合實踐心得談了作為英語教師如何才能精心策劃好每一堂課，打好課堂主戰(zhàn)場戰(zhàn)役，因為課堂是課堂教學(xué)質(zhì)量的生命線，精心策劃好每一堂課永遠是英語教師每天研究的課題。

關(guān)鍵詞：課堂；思考；素質(zhì)；更新模式；優(yōu)化環(huán)境

質(zhì)量是教學(xué)的生命線，而課堂教學(xué)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，由此提高課堂的有效性尤為重要。經(jīng)過自身的實踐，我有以下幾點體會。

一、教師必須善于思考

牛頓說過：“如果我對世界有些微貢獻的話，那不是別的，那只是由于我辛勤耐久的思維所致。”面對一個教學(xué)目標，教師應(yīng)全面地思考，學(xué)生需要的是什么，你應(yīng)該帶給學(xué)生的是什么，從什么方面入手能讓學(xué)生更容易接受。你應(yīng)該教什么？怎么教？你會發(fā)現(xiàn)思考過的東西會給人帶來驚喜，甚至是教學(xué)上的飛躍。

二、提高教師自身素質(zhì)

一堂課就是一個老師綜合素質(zhì)的展示，要想把一堂課上好，歸根結(jié)底要提高教師的自身素質(zhì)。聯(lián)合國教科文組織對英語教學(xué)提出了這樣一個公式：教學(xué)質(zhì)量=（國家外語教學(xué)的政策+學(xué)生的來源與素質(zhì)+教材的質(zhì)量+教學(xué)的條件+教學(xué)的環(huán)境條件）×英語老師的素質(zhì)。顯然，教師素質(zhì)的分值越大，教學(xué)質(zhì)量就越高。由此可見，教師整體素質(zhì)的提高是提高課堂有效性的關(guān)鍵。教師應(yīng)廣學(xué)博覽，充滿創(chuàng)造力和想象力。

三、更新傳統(tǒng)備課模式，提高課堂效率

一堂精彩流暢有效的英語課，課前精心策劃是關(guān)鍵。老師在創(chuàng)造性使用教材的基礎(chǔ)上不僅應(yīng)備好各個知識點，還要備好各個銜接環(huán)節(jié)。老師應(yīng)充分利用各種教學(xué)手段，把課堂備活，讓學(xué)生在情景中感知英語，感受英語的魅力。

四、給學(xué)生一個和諧、優(yōu)美的課堂環(huán)境

心理學(xué)家羅杰斯曾指出：一個人的創(chuàng)造力只有在其感覺到“心理安全”和心理自由的條件下才能獲得最大限度的表現(xiàn)和發(fā)展。由此，我們應(yīng)盡力給學(xué)生創(chuàng)造一個寬松的環(huán)境。教師應(yīng)時刻捕捉孩子的閃光點，以充滿真誠、欣賞的語氣去表揚他們，讓他們品嘗到成功的喜悅。

教師應(yīng)尊重學(xué)生，從內(nèi)心關(guān)愛學(xué)生，建立師生平等對話的平臺，因為只有用心靈去支撐課堂，才能奏出動人的樂章。

五、給學(xué)生一個充滿活力的課堂，讓學(xué)生感覺學(xué)英語是一種享受，學(xué)英語很容易

1.利用各種活動形式，激活課堂

有人曾說，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績=能力×興趣。有些教師總是覺得教學(xué)時間很有限，一般都充分利用時間，直奔主題并且很仔細地講授與習(xí)題有關(guān)的語法，甚至還進行適當(dāng)?shù)耐卣?。其實，看似這樣的課容量大，很實在，但長此以往，會使學(xué)生產(chǎn)生疲憊心理，缺乏興趣。我們應(yīng)舍得花時間讓學(xué)生進行課前熱身，課中進行調(diào)動氣氛等活動，比如說，我們可以使用歌謠、英語歌曲等調(diào)動課堂

氣氛。

2.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在真實語境或準真實語境中感受英語

英語教學(xué)是一種動態(tài)教學(xué)或活動教學(xué)，教學(xué)活動是交際活動過程，新課標從英語教學(xué)的本質(zhì)出發(fā)，強調(diào)應(yīng)立足于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認知水平，倡導(dǎo)體驗，實踐參與，合作和交流的學(xué)習(xí)方式。

比如說，在我教授譯林版教材“food”第一教時時，就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個模擬語境，先是通過我和學(xué)生的自由交談讓學(xué)生知道我還沒吃早飯，很餓。然后，我又說請大家別擔(dān)心，因為我今天帶來了很多食物，要和大家分享，食物都放在我的包里了，請大家猜是什么？猜對者可以分享，學(xué)生的熱情一下就被點燃了，大家很順利地復(fù)習(xí)了我們教過的食物名稱。我又給了同學(xué)們一個意外驚喜，我說今天天氣晴朗，老師要帶大家去本市最大的酒店進行宴會，然后就利用制作的課件帶領(lǐng)他們走進大酒店去領(lǐng)略一道道美味佳肴，同學(xué)們很自然地就進入了一種興奮狀態(tài)，在此過程中，自然地讓他們學(xué)習(xí)了新內(nèi)容，學(xué)習(xí)效果相當(dāng)好。在后面的鞏固練習(xí)中，我很慷慨地說，今天老師請客，菜隨意點，我們比比哪一組的菜最豐盛，最合理。大家非常激動地點起了菜，通過這一活動鞏固了前面所學(xué)內(nèi)容。最后我說道，請每一個餐桌寫一個報告，你們小組的成員喜歡或討厭哪一個菜，并陳述理由。

學(xué)生在這種情景教學(xué)中，對語言的感覺特別深刻，學(xué)生的綜合能力得以發(fā)展，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生的主動思維和大膽實踐。

3.引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，不斷思考、討論、總結(jié)

愛因斯坦說：“學(xué)習(xí)知識要善于思考，再思考，我就是靠這個方法成為科學(xué)家的。”作為教師，不僅是傳授知識，更重要的是傳授學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)經(jīng)驗，讓學(xué)生在思考中突破、提升，因為人生的真正價值是創(chuàng)造和開拓。教師每堂課應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)造討論、總結(jié)、進行發(fā)散性思維的機會，長此以往，教師必教得輕松，而學(xué)生也學(xué)得

輕松。

時代在發(fā)展，英語已滲透進我們的日常生活中，但是精心策劃好每一堂課永遠是我們英語老師每天研究的課題，需要我們不斷探索，只要我們不斷探索，只要我們不斷地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，我們就一定能打好課堂主戰(zhàn)場，獲得最佳教學(xué)效果。

參考文獻：

[1]王盛煌.提高英語課堂教學(xué)效率的教學(xué)方法探討[J].中學(xué)生英語，2014（35）.

[2]黃端蓮.探討初中英語教學(xué)法：任務(wù)型教學(xué)法[J].中學(xué)教學(xué)參考，2011（13）.

編輯 謝尾合