姚素玲

摘 要：現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)信息化的社會(huì)，教育當(dāng)然也應(yīng)該信息化。老師可以將初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)結(jié)合起來(lái)，這樣在課堂上學(xué)生就會(huì)處于主動(dòng)地位，也能使學(xué)生處在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中，從而提高教學(xué)質(zhì)量。重點(diǎn)研究初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)模式，分析初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)與信息技術(shù)整合的原則，希望能提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：初中；英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)；信息技術(shù)

初中正是學(xué)生打基礎(chǔ)的時(shí)候，初中的教學(xué)對(duì)學(xué)生的發(fā)展是很重要的，所以，此時(shí)段的教學(xué)質(zhì)量對(duì)學(xué)生以后的影響是很大的，信息技術(shù)也已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)不可或缺的技術(shù)，所以，老師可以將英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)充分融合，這樣不僅可以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，還能提高教學(xué)質(zhì)量。

一、初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)與信息技術(shù)整合應(yīng)該遵循的原則

1.實(shí)用性原則

任何教學(xué)方法都是為了讓學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)，英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)也不例外，所以在將兩者進(jìn)行融合時(shí)一定要遵循實(shí)用性原則。老師應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，可以讓學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)和視覺(jué)系統(tǒng)更加靈敏，也可以提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。此外老師篩選聽(tīng)說(shuō)材料時(shí)，也應(yīng)該盡可能地貼近生活，這樣學(xué)生就能靈活應(yīng)用課堂上學(xué)到的知識(shí)，也就更能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。

2.趣味性原則

初中生還處于對(duì)世界充滿(mǎn)好奇的年齡段，他們還都很感性，

所以老師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)該積極激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能讓學(xué)生愛(ài)上這門(mén)課。老師可以應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，在課堂上展示一些學(xué)生平常接觸不到的東西，例如將視頻與聲音、文字等結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)能始終保持主動(dòng)性。

3.主體性原則

教育部一直提倡，學(xué)生應(yīng)該是課堂的主體，老師只是起輔助作用。所以在課堂上，老師可以自己設(shè)置情景，通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

二、初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)與信息技術(shù)有效整合的理論

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)的過(guò)程也就是新舊知識(shí)融合的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，老師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，從而讓他們更好地將知識(shí)進(jìn)行融合。在將英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行融合時(shí)，學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性，老師也不再是學(xué)生的中心，只是指導(dǎo)學(xué)生。在現(xiàn)代化的時(shí)代，老師可以充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，把現(xiàn)實(shí)中的情景還原到教學(xué)中，這樣也能讓學(xué)生充分感知社會(huì)，從而體現(xiàn)出教學(xué)的真諦，也就是將知識(shí)融合到生活中去。

三、整合初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)與信息技術(shù)的方法

1.整合信息技術(shù)與英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)，為創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境提供良好條件

興趣是最好的老師，所以老師在教學(xué)時(shí)，一定要注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣。在教學(xué)中，老師可以將多種元素融合到一起，比如以視頻的形式呈現(xiàn)真實(shí)的生活，這樣學(xué)生就會(huì)沉浸其中，主動(dòng)去學(xué)習(xí)，此外，活躍的課堂氣氛也有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)，這種氛圍可以極大地激發(fā)學(xué)生的興趣，也能讓學(xué)生積極主動(dòng)去學(xué)習(xí)，去思考，這樣老師能實(shí)現(xiàn)自己的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生也能真正學(xué)到知識(shí)。

2.整合信息技術(shù)與英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)，豐富教師教學(xué)方式

傳統(tǒng)的教學(xué)模式教出來(lái)的學(xué)生基本上都是“啞巴”，學(xué)生只是在機(jī)械地接受老師的教導(dǎo)，并沒(méi)有主動(dòng)去思考，也沒(méi)有開(kāi)口說(shuō)話(huà)，而英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)關(guān)鍵是要自己主動(dòng)說(shuō)。通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)，老師可以因人施教，為每個(gè)學(xué)生選擇適合的教學(xué)方式，也可以著重培養(yǎng)他們的聽(tīng)說(shuō)能力，這樣英語(yǔ)的教學(xué)才有意義。此外，通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)，老師和學(xué)生可以獲得更多的學(xué)習(xí)資源，也能與別的學(xué)校進(jìn)行聯(lián)合教學(xué)，這可以使學(xué)生的校園生活更加豐富，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的能力也是很有益的。

3.整合信息技術(shù)與英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)，突出學(xué)生主體地位

很多學(xué)生之前沒(méi)有接觸過(guò)英語(yǔ)，所以英語(yǔ)發(fā)音不是很標(biāo)準(zhǔn)，

這時(shí)老師就可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)，讓學(xué)生多接觸英語(yǔ)原音，從

而矯正他們的發(fā)音，這樣他們就會(huì)很愿意參加課堂活動(dòng)，從而也能活躍課堂氣氛，這樣學(xué)生就會(huì)成為課堂的主宰。老師在教學(xué)時(shí)也應(yīng)該注意，不要有“一言堂”現(xiàn)象，多讓學(xué)生參與，多設(shè)置一些場(chǎng)景，讓學(xué)生參與其中，不給問(wèn)題設(shè)置固定答案，從而來(lái)激發(fā)他們的想象力。

英語(yǔ)是世界通用語(yǔ)言，所以英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展是很重要的?，F(xiàn)代社會(huì)是信息化的社會(huì)，所以英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的結(jié)合是不可避免的。從上述分析中也可以看出，兩者的結(jié)合對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)是很有幫助的，所以英語(yǔ)老師在教學(xué)過(guò)程中要多應(yīng)用現(xiàn)代化信息技術(shù)。

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編輯 張珍珍