李春霞

【摘 要】在語(yǔ)文教學(xué)中，要充分挖掘教材的內(nèi)容，利用口語(yǔ)交際課這一平臺(tái)，組織開(kāi)展豐富多彩的口語(yǔ)交際訓(xùn)練活動(dòng)，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)“敢說(shuō)”的氛圍，使他們大膽地充分的表達(dá)。訓(xùn)練“能說(shuō)”的能力，實(shí)現(xiàn)口語(yǔ)交際訓(xùn)練的目的。培養(yǎng)“會(huì)說(shuō)”的技巧，具體、有重點(diǎn)、有條理地說(shuō)，全面提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

【關(guān)鍵詞】口語(yǔ)交際 敢說(shuō) 能說(shuō) 會(huì)說(shuō) 說(shuō)得好

培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中，要充分挖掘教材的內(nèi)容，利用口語(yǔ)交際課這一平臺(tái)，組織開(kāi)展豐富多彩的口語(yǔ)交際訓(xùn)練活動(dòng)，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)“敢說(shuō)”的氛圍，使他們大膽地充分的表達(dá)。訓(xùn)練“能說(shuō)”的能力，實(shí)現(xiàn)口語(yǔ)交際訓(xùn)練的目的。培養(yǎng)“會(huì)說(shuō)”的技巧，具體、有重點(diǎn)，有條理地說(shuō)，全面提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。下面，筆者就學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)談幾點(diǎn)做法。

一、創(chuàng)設(shè)“敢說(shuō)”的氛圍

在口語(yǔ)訓(xùn)練中，我們常?？吹接械膶W(xué)生由于受生活環(huán)境和語(yǔ)言環(huán)境的影響，表現(xiàn)得膽小、害羞，不敢說(shuō)話，不愿交流。因此，在進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練的時(shí)候，應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)模式，運(yùn)用教學(xué)新手段來(lái)激發(fā)學(xué)生“想說(shuō)”并“敢說(shuō)”的興趣，使他們大膽地充分的表達(dá)。

要真正使學(xué)生“想說(shuō)”并“敢說(shuō)”，一是課堂上建立親近、和諧的師生關(guān)系。據(jù)調(diào)查，小學(xué)生最怕的就是老師。所以，在口語(yǔ)交際訓(xùn)練課上，語(yǔ)文教師要向少兒節(jié)目主持人那樣，走進(jìn)學(xué)生中，俯下身子，少一份嚴(yán)肅，多一份親近。要和善的尊重每一個(gè)小學(xué)生，從激活每一個(gè)學(xué)生的興趣、情感入手，來(lái)激發(fā)他們樂(lè)于與你聊天、討論的欲望。二是營(yíng)造輕松的、積極的口語(yǔ)交際場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生“想說(shuō)”并“敢說(shuō)”的興趣。例如，在口語(yǔ)交際訓(xùn)練課《快樂(lè)的源泉》一課導(dǎo)入時(shí)，運(yùn)用多媒體播放何其芳的《生活是多么廣闊》配樂(lè)小詩(shī)課件，進(jìn)入情景導(dǎo)入后，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)快樂(lè)的感受。多媒體創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)感官上對(duì)學(xué)生形成強(qiáng)烈的刺激，使學(xué)生緊張的情緒變得輕松，從而打開(kāi)口語(yǔ)交際的“話匣子”。學(xué)生在這樣的情境下互動(dòng)、交流、溝通，感覺(jué)是輕松的、自主的、快樂(lè)的。

二、訓(xùn)練“能說(shuō)”的能力

一是抓住口語(yǔ)交際的契機(jī)，讓學(xué)生暢所欲言。教學(xué)時(shí)要處處留意挖掘課文中口語(yǔ)交際的素材，抓住口語(yǔ)交際的契機(jī)，不失時(shí)機(jī)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。例如，在學(xué)習(xí)《狐貍和烏鴉》這課后，引導(dǎo)學(xué)生想象：烏鴉被騙后又一次遇到狐貍要騙它，烏鴉會(huì)怎么做？在學(xué)習(xí)《鳥(niǎo)的天堂》這篇課文時(shí)，運(yùn)用多媒體播放榕樹(shù)里各種鳥(niǎo)兒的各種叫聲，讓學(xué)生想象如果你來(lái)到這樣一個(gè)境地，你會(huì)說(shuō)些什么？讓學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊想象，激發(fā)學(xué)生暢所欲言。二是豐富口語(yǔ)交際的內(nèi)容，讓學(xué)生言之有物。例如，帶領(lǐng)學(xué)生參加課外體育活動(dòng)后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)今天的課外體育活動(dòng)都有哪些活動(dòng)項(xiàng)目，說(shuō)一說(shuō)參加課外活動(dòng)的感受和體驗(yàn)。只有這樣貼近學(xué)生的生活，說(shuō)他們親身經(jīng)歷的事情和場(chǎng)面，不僅言之有物，而且言之有情。三是口語(yǔ)交際活動(dòng)的訓(xùn)練形式要多樣化。如教師用富有感染性的語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言交流的境界，使學(xué)生積極主動(dòng)地融入到口語(yǔ)交際的角色；或運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)音畫交融的情景，激發(fā)學(xué)生與口語(yǔ)交際內(nèi)容上的情感共鳴，使他們由感而發(fā)；或者干脆直接根據(jù)口語(yǔ)交際內(nèi)容讓學(xué)生進(jìn)行角色表演，使學(xué)生在人物或擬人化的角色對(duì)話中實(shí)現(xiàn)提高口語(yǔ)交際訓(xùn)練的目的。

三、培養(yǎng)“會(huì)說(shuō)”的技巧

會(huì)說(shuō)就是我們常說(shuō)的“說(shuō)話要說(shuō)到點(diǎn)子上”，這是在“能說(shuō)”的基礎(chǔ)上的更高要求，也是當(dāng)今乃至未來(lái)社會(huì)所需要的一種交流能力和語(yǔ)言技巧。

培養(yǎng)“會(huì)說(shuō)”的技巧，首先是教師的示范作用。教師的素質(zhì)，特別是語(yǔ)文教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，這種影響是潛移默化的。為此，教師在口語(yǔ)交際課備課上要狠下功夫，力爭(zhēng)口語(yǔ)交際課的語(yǔ)言流暢，語(yǔ)氣和語(yǔ)速都要嚴(yán)格控制和把握好。其次，讓同學(xué)當(dāng)中說(shuō)得好同學(xué)示范帶動(dòng)其他同學(xué)說(shuō)的效果也很好，說(shuō)得好同學(xué)極有可能成為學(xué)生模仿的對(duì)象，對(duì)說(shuō)得好同學(xué)來(lái)說(shuō)也是一種鼓勵(lì)和鞭策。第三，經(jīng)常性的開(kāi)展口語(yǔ)交際訓(xùn)練和組織口語(yǔ)交際活動(dòng)也是促進(jìn)學(xué)生“會(huì)說(shuō)”有效措施。學(xué)生只有在口語(yǔ)交際實(shí)踐中多鍛煉，才會(huì)提高會(huì)說(shuō)的技巧。因此，除了重視口語(yǔ)交際課訓(xùn)練之外，還要組織開(kāi)展講故事、演講、辯論會(huì)等形式的口語(yǔ)技能大賽，讓學(xué)生在比賽活動(dòng)中逐步提高口語(yǔ)交際能力。另外，還要組織引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，開(kāi)展小調(diào)查、小記者采訪等社會(huì)交往實(shí)踐活動(dòng)，來(lái)培養(yǎng)和提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。第四，“會(huì)說(shuō)”還要言之有序。這就要求我們?cè)谟?xùn)練學(xué)生口語(yǔ)交際能力的時(shí)候，要提出一定的要求，不能讓學(xué)生漫無(wú)邊際的說(shuō)。例如，訓(xùn)練口語(yǔ)交際的時(shí)候，主題要鮮明，要求要明確。說(shuō)話要圍繞一個(gè)主題說(shuō)，做到層次清晰，有一定的邏輯性。要引導(dǎo)學(xué)生抓住問(wèn)題的某一方面，或事情的某一細(xì)節(jié)具體的、有重點(diǎn)的，有條理地說(shuō)。

此外，開(kāi)展口語(yǔ)交際能力訓(xùn)練活動(dòng)，要根據(jù)不同年齡階段的學(xué)生特點(diǎn)，制訂不同的口語(yǔ)交際訓(xùn)練的要求；要尊重學(xué)生的天性和個(gè)性，貼近學(xué)生的生活，講究訓(xùn)練的方法，循序漸進(jìn)，才能使學(xué)生不僅“想說(shuō)”，而且“敢說(shuō)”；不僅“能說(shuō)”，而且“會(huì)說(shuō)”。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)。這一任務(wù)不是一下子就能完成的，需要我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)中，組織開(kāi)展豐富多彩的口語(yǔ)交際訓(xùn)練活動(dòng)，充分挖掘教材的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)“敢說(shuō)”的氛圍，運(yùn)用教學(xué)新手段來(lái)激發(fā)學(xué)生“想說(shuō)”并“敢說(shuō)”興趣，使他們大膽地充分的表達(dá)。要抓住口語(yǔ)交際的契機(jī)，挖掘課文中口語(yǔ)交際的素材，抓住口語(yǔ)交際的契機(jī)，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。要培養(yǎng)“會(huì)說(shuō)”的技巧，要引導(dǎo)學(xué)生按照一定的要求來(lái)組織語(yǔ)言材料，抓住主要問(wèn)題，力爭(zhēng)條理清晰、表達(dá)明白。

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