王雪鋼++郭岱喬

摘要：高職院校輔導(dǎo)員是高職類學(xué)生日常思想政治教育和管理的組織者和實施者，是大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。本文擬從輔導(dǎo)員角度探索如何在新形勢下開展高職類學(xué)生的養(yǎng)成教育。

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員；高職院校；學(xué)生素質(zhì)

隨著全民教育時代的到來，高職院校的學(xué)生人數(shù)也越來越多。作為負責(zé)高職類院校大學(xué)生的思想政治教育、日常行為管理以及學(xué)生素質(zhì)教育工作職責(zé)的輔導(dǎo)員責(zé)任也越加重要。輔導(dǎo)員是高校教師隊伍的重要組成部分，是大學(xué)生日常思想政治教育和管理的組織者和實施者，是大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人，是加強和改進大學(xué)生思想政治教育健康成長和維護高校校園穩(wěn)定的重要組織保證，對于全面貫徹黨的教育方針，把大學(xué)生思想政治教育的各項任務(wù)落到實處，具有十分重要的意義。

從2011年9月至今我在鶴壁職業(yè)技術(shù)學(xué)院擔(dān)任輔導(dǎo)員工作時間已有六年，，在過去的六年里，在學(xué)院、系部領(lǐng)導(dǎo)和同事們的支持與幫助下，我跟我的學(xué)生共同學(xué)習(xí)、互相提高、彼此成長并取得了一些成績，當(dāng)然也存在著一些需要我們彼此克服的一些缺點。結(jié)合當(dāng)今學(xué)生的心理和生理特征，我認為要做好學(xué)生的管理工作應(yīng)從以下幾個方面著手：

一、新生基本信息的了解

作為一名優(yōu)秀的輔導(dǎo)員，必須在新生入班之前就要對所帶班級的學(xué)生基本信息了如指掌，尤其是其中一些情況特殊的同學(xué)（譬如單親、父母殘疾、孤兒等）要重點記憶、專門建檔，以便能夠在學(xué)生入學(xué)時做出最合適的安排，確保所有學(xué)生在入校之初就感受到學(xué)院大家庭的溫暖。

二、新生軍訓(xùn)和入學(xué)教育工作

軍訓(xùn)是高職類院校學(xué)生入學(xué)教育的第一課，學(xué)生通過軍訓(xùn)鍛煉了個人意志、錘煉了體能、增強了體質(zhì)、培養(yǎng)了頑強的作風(fēng)。輔導(dǎo)員可以通過觀察新生的軍訓(xùn)表現(xiàn)及軍訓(xùn)教官的推薦，從中選擇一批素質(zhì)過硬、威望較高的同學(xué)作為班級的儲備干部進行有意識的培養(yǎng)。

新生入學(xué)教育是整個職業(yè)教育的重要環(huán)節(jié)，對于幫助新生盡快融入大學(xué)生活，明確成才目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)動力，學(xué)會做人、做事、做學(xué)問，做好人生規(guī)劃具有十分重要的意義。針對以往新生入學(xué)教育存在的問題，通過對學(xué)生教育管理工作中難點問題的思考，結(jié)合當(dāng)前學(xué)校發(fā)展形勢和中心工作，我積極探索，在2011級進行新生教育創(chuàng)新試驗，并在實踐中不斷檢驗和修正，以“適應(yīng)，共性”為中心，實現(xiàn)在主體、內(nèi)容、形式、方法、模式等方面進行了一些改革和創(chuàng)新嘗試，收到了良好的效果。

三、思想政治教育工作

要重視思想教育在班級建設(shè)中的重要性，使學(xué)生充分發(fā)揮自身的主觀能動性，激發(fā)同學(xué)們的求知欲望，增強專業(yè)學(xué)習(xí)動力，引導(dǎo)同學(xué)們樹立把國家建設(shè)成為富強民主文明和諧的社會主義國家而奮斗的目標(biāo)，增強同學(xué)們的社會主義使命感和責(zé)任感。大學(xué)生價值觀是大學(xué)生學(xué)習(xí)建設(shè)的重要依托，也是同學(xué)對學(xué)習(xí)的態(tài)度和認識?；诖髮W(xué)生價值觀的重要性，要加強對大學(xué)生價值觀的引導(dǎo)。根據(jù)學(xué)院的具體情況，我本著"以人為本，為學(xué)生服務(wù)"的宗旨，對學(xué)生進行理想信念教育和形勢政策教育，深入學(xué)生、了解學(xué)生，掌握學(xué)生的思想動態(tài)，有的放矢，對學(xué)生中存在的傾向性思想問題進行針對性教育。幫助學(xué)生做好從高中生活到大學(xué)生活的過渡。另外，我利用網(wǎng)絡(luò)和飛信拓展師生交流平臺。開通班級QQ群、班級微信群、博客、飛信等，與學(xué)生進行非面對面的非實時的交流，同時開展重大措施的吹風(fēng)會、重要信息的通報和學(xué)生關(guān)注的問題的探討等，促使學(xué)生形成正確的社會主義人生觀、世界觀和價值觀。由于不是面對面的正式交流，學(xué)生往往敢于直言說出心里話，這些直接交流得到的信息，是學(xué)生內(nèi)心思想活動的真正體現(xiàn)，對于輔導(dǎo)員優(yōu)化班級日常管理具有非常重要的作用。

四、日常行為管理工作

作為學(xué)校工作和學(xué)生管理紐帶的輔導(dǎo)員，輔導(dǎo)員應(yīng)緊密配合學(xué)校學(xué)生工作的部署，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)習(xí)方法予以指導(dǎo)、對學(xué)生的生活自理獨立能力予以引導(dǎo)、對學(xué)生寢室集體生活行為予以指引、對學(xué)生人身財產(chǎn)安全的防護工作予以提醒、對生活或?qū)W習(xí)有困難的同學(xué)予以幫助、落實常規(guī)的學(xué)生學(xué)籍評選管理執(zhí)行工作、落實國家貧困生資助工作等等。這些工作的落實，充盈著日常行為管理工作的全部。

1.狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣，把重塑學(xué)習(xí)化生存的學(xué)習(xí)習(xí)慣作為輔導(dǎo)員工作的靈魂貫穿到日常工作的每一項具體事務(wù)中。近年來，隨著高職院校招生規(guī)模的不斷擴大及社會上不良風(fēng)氣影響，部分大學(xué)生不同程度地存在政治信仰缺失、理想信念不明確、價值取向扭曲、學(xué)習(xí)積極性不高等思想問題，同時還存在遲到早退、上課聽音樂、上課睡覺、癡迷上網(wǎng)等厭學(xué)現(xiàn)象，種種令人擔(dān)憂的不良學(xué)風(fēng)，歸根結(jié)底是大學(xué)生的內(nèi)因在起作用，如果我們不能高揚大學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，學(xué)風(fēng)建設(shè)的任何措施都是蒼白無力的。

高職院校輔導(dǎo)員作為班級管理的負責(zé)人，必須注意班級學(xué)風(fēng)的變化及學(xué)生的養(yǎng)成教育。輔導(dǎo)員可以通過建立健全班委會、組織學(xué)風(fēng)養(yǎng)成內(nèi)容的班級研討會、及時了解缺乏學(xué)習(xí)能動性學(xué)生的內(nèi)心思想動態(tài)、幫助學(xué)生形成自主探究協(xié)作學(xué)習(xí)的能力等手段，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會學(xué)習(xí)，形成“比學(xué)趕幫，競相爭優(yōu)”的良好學(xué)習(xí)氛圍，促進人才自身學(xué)習(xí)能力的可持續(xù)發(fā)展，這也是執(zhí)行和落實在人才培養(yǎng)上科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)和應(yīng)用作用。

2.防微杜漸，鑄造良好的生活習(xí)慣。從學(xué)生個體學(xué)風(fēng)抓起，通過“三好學(xué)生”、“先進個人”、“優(yōu)秀宿舍”等評選活動，讓每個人意識到自己的責(zé)任，以個體學(xué)風(fēng)帶動整體學(xué)風(fēng)。鼓勵班級學(xué)生爭當(dāng)優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部和爭創(chuàng)先進班級、文明宿舍等。要求所所有學(xué)生遵守校紀(jì)校規(guī)，任何觸犯校紀(jì)校規(guī)的行為都要按照規(guī)定嚴(yán)肅處理。同時根據(jù)學(xué)校和班級的現(xiàn)有條件，高職類學(xué)生年齡特點和傳統(tǒng)，開展豐富多彩、積極向上、富有現(xiàn)實教育意義的大學(xué)校園文化活動。

3.健全班委會，發(fā)揮“小干部”的大作用。在平時的交流和接觸中輔導(dǎo)員就要注意觀察和培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，對班委會的建立可以采取民主集中制的方法，通過學(xué)生自薦、班內(nèi)民主選舉、輔導(dǎo)員任命的方式讓一部分熱心為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班干部，作為輔導(dǎo)員臂膀的延伸，及時發(fā)現(xiàn)本班同學(xué)在學(xué)習(xí)和生活中的重大困難并適時匯報，有條不紊的進行班級管理工作，切實有效的開展班級活動，糾正班級管理過程中存在的不良風(fēng)氣并鼓勵同學(xué)評先創(chuàng)優(yōu)。

4.嚴(yán)格考評，獎懲結(jié)合。按照《鶴壁職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生管理條例》，結(jié)合本班實際情況，并經(jīng)全班同學(xué)同意，班委會制訂出《班級量化積分管理辦法》。根據(jù)《班級量化積分管理辦法》，我們可以將班級每一位同學(xué)的日常行為量化積分，同時做到班內(nèi)同學(xué)隨時查詢、班委每周公布一次積分名次、輔導(dǎo)員每周審核一次量化積分內(nèi)容，確保量化積分的準(zhǔn)確性，真正做到鼓勵先進個人、懲罰落后行為的目的，也為班級今后評先評優(yōu)提供了真實可靠的依據(jù)，真正促進了積極向上的班級學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成。

參考文獻

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