丁仲

摘要：隨著教育體制的改革，體育教學(xué)改革也逐漸被提上日程。在教育部頒布的《全國普通高校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》中，明確提出了針對學(xué)生一定要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，使得學(xué)生的主體作用得以充分顯現(xiàn)，并且對于體育教學(xué)改革方案一定能夠與時俱進，開拓創(chuàng)新。本位就以云南省保山學(xué)院為研究背景，對大學(xué)體育課程的改革進行了詳細地分析，并從實踐研究中探尋到最佳的改革方案，希望對提高學(xué)院的體育課程質(zhì)量提供一些有力的借鑒意義。

關(guān)鍵詞：保山學(xué)院；體育教學(xué)；改革方案；實踐研究

教育改革一直是社會熱切關(guān)注的話題之一，特別是近幾年政府提倡加強體育鍛煉，增強體育精神之后，有關(guān)教育部門也在一直探索著教育改革的最佳方案，致力于實現(xiàn)體育政策目標。在保山學(xué)校創(chuàng)立以來也經(jīng)歷了一些教學(xué)改革，但對大學(xué)體育教學(xué)的改革研究還是初次嘗試。雖然沒有經(jīng)驗上的優(yōu)勢，但是對于體育教學(xué)的改革還是從客觀實際出發(fā)，以求尋找到與學(xué)院相適應(yīng)的最佳改革方案，以便為增強學(xué)生的體質(zhì)提供良好的保障。

一、體育教學(xué)改革的意義分析

由于傳統(tǒng)的體育課程的教學(xué)方法存在的一些缺陷和問題，對體育課程教學(xué)進行改革極富現(xiàn)實意義。具體的意義可以概括為以下內(nèi)容：第一，實行體育教學(xué)改革可以完善學(xué)院對于體育教學(xué)的機構(gòu)設(shè)置，使學(xué)院體育課程的管理變得更加有序化，進而使得大學(xué)的體育課的教學(xué)質(zhì)量得到更好地提升。第二，通過實行改革，院?？梢栽O(shè)立多個體育項目以供學(xué)生選擇，并且也能夠把當?shù)氐纳贁?shù)民族的傳統(tǒng)的體育項目引入到體育教學(xué)中來，從而有利于形成具有特色的大學(xué)體育課程。在此過程中，學(xué)生也可以根據(jù)自己的興趣愛好選擇想要學(xué)習(xí)的體育項目，進而增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及終身體育意識，進一步提高了學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量，并且有利于少數(shù)民主傳統(tǒng)體育文化的傳承與發(fā)展[1]。第三，通過改革，開設(shè)同一項目課程的教師，會形成一定的內(nèi)部競爭關(guān)系，因而教師也會加強學(xué)習(xí)以及來了解學(xué)生的主動性，通過教室認真的工作態(tài)度有利于提高院校的體育教學(xué)質(zhì)量。第四，通過改革，院校的體育課程將會與院?，F(xiàn)有的體育場地以及器材進行合理的配置，從而使大學(xué)教育質(zhì)量得到進一步提高。

二、體育教學(xué)改革方案的制定

（一）方案實施的目的

在制定以及實施改革方案的基礎(chǔ)上要注重解決這些問題：第一，解決保山學(xué)院目前存在的體育管理機構(gòu)不健全的問題。第二，提高學(xué)院學(xué)生對于體育課程的學(xué)習(xí)興趣。第三，提高學(xué)校體質(zhì)測試達標率，增強學(xué)院學(xué)生的綜合體質(zhì)。第四，優(yōu)化學(xué)校體育資源的合理配置。第五，增強對云南省少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目的傳承。

（二）方案的設(shè)立

方案制定過程中將保山學(xué)院的一部分非體育專業(yè)學(xué)生及教師作為研究對象，這些人選是分別是2013級、2014級的部分學(xué)生以及體育學(xué)院的大學(xué)體育實踐的任課教師[2]。以這些人群作為研究主體通過問卷調(diào)查以及座談訪問的方式展開研究，并結(jié)合文獻資料以及學(xué)院的實際情況進行內(nèi)容設(shè)定。

具體的研究內(nèi)容包括：第一，優(yōu)化該學(xué)院的體育課教學(xué)機構(gòu)的設(shè)置。第二，完善學(xué)院大學(xué)體育教學(xué)的模式。針對不同學(xué)制以及學(xué)位的學(xué)生群體制定不同的體育教學(xué)模式。比如，對于本科學(xué)生可以實行“1+3”的教學(xué)模式，即本科生在大一第一學(xué)期實行基礎(chǔ)課教學(xué)[3]。為了提高學(xué)生的耐力、速度、靈敏度以及柔韌度等技能，培養(yǎng)出學(xué)生對體育的興趣，可以將田徑項目以及球類項目設(shè)為主要體育課程內(nèi)容，以便后期的體質(zhì)測試能夠順利實行。在大一第二學(xué)期以及大二兩個學(xué)期，可以讓學(xué)生自主選擇體育項目進行學(xué)習(xí)，通過選擇自己喜歡的項目來增強學(xué)生的積極性，從而有利于終身體育意識的形成。然而針對?？频膶W(xué)生可以實行“1+2”的教學(xué)模式，即在第一學(xué)期時實行基礎(chǔ)課教學(xué)，在第二、第三學(xué)期則以選項課教學(xué)為主[4]。第三，制定少數(shù)民族傳統(tǒng)的體育項目課程研究計劃，引進一些民族性質(zhì)的體育項目。第四，制定大學(xué)體育教學(xué)大綱以及教學(xué)改革的實施方案，確保改革計劃的順利實施。

（三）方案實行的預(yù)期效果

計劃方案設(shè)定好后，應(yīng)對方案的預(yù)期效果進行評估，從試點運行中判斷其合理性，之后在根據(jù)完善的方案進行推廣，保證方案的落實能夠激發(fā)學(xué)生對大學(xué)體育課的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生能夠掌握兩項以上的運動技能與體育的理論知識，從而使學(xué)生的體育測試能夠符合測試的標準。對于教師而言，能夠增強教師的自主學(xué)習(xí)能力，積極的研究教學(xué)，促進學(xué)生的滿意度和學(xué)生的質(zhì)量不斷地提高，進而實現(xiàn)保山學(xué)院的體育教學(xué)資源能夠得到合理的配置[5]。在方案中引進少數(shù)民族的體育項目，能夠確保少數(shù)民族傳統(tǒng)體育文化得到傳承和保護。

三、體育教學(xué)改革實踐研究

（一）調(diào)查研究

方案得到具體實施前，先對保山學(xué)院的大學(xué)生進行調(diào)查。根據(jù)本科以及專科學(xué)生的數(shù)量，按照合適的比例進行分組，并依據(jù)分組情況進行體育課程跟蹤，觀察學(xué)生參與體育課程的實際情況以及學(xué)生的心理變化，結(jié)合問卷調(diào)查的方式究其原因，分析出傳統(tǒng)體育教學(xué)模式中的缺陷，之后依據(jù)問題所在適當調(diào)整或補充改革方案，制定出完善的實施方案。接著選擇愿意進行試驗的學(xué)生群體以及教師，通過試點分析方案的可行性。

（二）試點過程

根據(jù)調(diào)查結(jié)果以及試驗人群的確定合理安排試點時間，時間范圍可以確定為一個學(xué)年進行試點研究。在進行試點的過程中一定注意以下內(nèi)容：第一，建立健全學(xué)院的公共體育課程管理機構(gòu)，完善管理制度，充分發(fā)揮其輔助作用，使得方案得以全面實施。第二，體育教師應(yīng)制定明確的教學(xué)目標，活躍體育課堂氣氛，積極主動與學(xué)生進行互動，加強對學(xué)生的啟發(fā)和誘導(dǎo)，及時糾正學(xué)生的錯誤，提高學(xué)生的積極性。學(xué)校還可以引進一些符合體育測試要求的設(shè)備，讓學(xué)生進行鍛煉，教師可以組織一些體育活動或競賽，從而提高學(xué)生的興趣與熱情。第三，對于本科以及?？频膶W(xué)生在大學(xué)后階段進行體育選項安排，這時學(xué)院可以安排一些羽毛球、跆拳道、游泳、健美操等一些體育課程。除了基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)之外，能夠豐富學(xué)生的體育知識以及能力。第四，對于不同的體育課程應(yīng)設(shè)置與之相配套的體育資源，充分發(fā)揮體育資源的效用，根據(jù)設(shè)置的不同項目以及學(xué)生的訴求合理計劃場地的設(shè)置以及設(shè)備的種類。對于較大的熱門項目可以采取一場多用的方法，提高場地的使用效率，不斷提高自身的能力。同時加強對教師的體育技能培訓(xùn)，使其能夠一專多能。第五，引進民族傳統(tǒng)的體育項目。由于學(xué)院的學(xué)生大多來自少數(shù)民族，因此，可以設(shè)置一些家喻戶曉的體育課程內(nèi)容，增加學(xué)生的興趣，增強學(xué)生的民族文化的保護以及傳承意識。依據(jù)以上部分進行的改革，觀察其中的效果。

在試點結(jié)束后，結(jié)果顯示，幾乎全部的學(xué)生都能找到自己的興趣項目，并且從學(xué)習(xí)的過程中增強了學(xué)習(xí)體育的技能與意識，通過參加各種不同種類的體育項目，豐富了自己能力的同時也減輕了學(xué)習(xí)其它科目的壓力。在對于民族體育項目的學(xué)習(xí)過程中，深入了對體育的民族性的理解，并且提高了對傳統(tǒng)體育項目 的保護意識以及傳承力。對于教師而言，教師也從中體會到應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用才會使得體育教學(xué)發(fā)揮其最大效用。與此同時，教師也增強了自身的學(xué)習(xí)能力以及教授能力，并且也增加了對體育工作的責(zé)任。結(jié)果還顯示，通過加強體育課程的項目管理制度，學(xué)生以及教師都更好的參與到相應(yīng)的體育項目中，為體育資源的配置提供了保障。體育教育資源也得到了合理的利用，使得學(xué)院之前滯用的設(shè)備也被合理的利用起來，針對性較弱的體育設(shè)備被改進或撤銷，從而進一步提升了資源的利用率。

（三）范圍推廣

通過試點試驗之后，確定了體育改革方案的可行性，在進行改革的推廣，將試驗范圍擴大到全校，逐一從低年級到高年級有計劃的推進，結(jié)合學(xué)校的實際情況，在針對全校師生制定合理的體育課程的管理安排，從整體上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣以及積極性，提高師生的體育技能。在范圍推廣的過程中還需注意做好教學(xué)考核以及評價工作，只有完善考核制度才會確保改革的效用?？己酥贫葢?yīng)分層次來進行，應(yīng)從中反映出學(xué)生的進步狀況以及運動與健康的總體水平，使考核成為學(xué)生進步的動力。在過程中應(yīng)采用學(xué)習(xí)效果結(jié)合學(xué)習(xí)過程的方式，既有利于教師對學(xué)生進行評價，也有利于在教育改革中發(fā)現(xiàn)問題。

結(jié)語：保山學(xué)院進行體育教學(xué)改革是一次對體育課程的新的探索，也是不斷加強自身綜合實力的有效途徑。制定體育教學(xué)改革方案以及實踐活動，不僅有利于增強學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量就，而且也有利于增強學(xué)生的體育技能，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識，使得民族體育項目也得到有效的保護與傳承。從整體意義上分析，實行體育教學(xué)改革也為其它學(xué)院及科目的改革提供了有利的依據(jù)，為整個教育改革也做出了貢獻。

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