【摘 要】教育改革的不斷深入下，傳統(tǒng)教學中的很多東西不太適應當下的教學環(huán)境，尤其是音樂、美術這種變化較快的學科。一味追求傳統(tǒng)方式授課會對學生在學習上起到阻礙的后果，不利于學生的發(fā)展。因此，高中音樂教師應該與時俱進，從課堂實踐出發(fā)，以提升學生的綜合素質(zhì)為目的進行教學。文章對現(xiàn)階段高中音樂教學存在的問題入手，重點分析了解決這些問題的方式。

【關鍵詞】高中音樂；存在問題；教學策略

隨著新課改的進行，在教學的時候，人們對學生綜合素質(zhì)的提高更加的重視。我國在進行高中音樂教學的時候，也慢慢改變了以往隨意性很強的情況，逐步地規(guī)范了下來，取得了很大的進步，但是存在的問題還是比較多的，若是不能夠很好地將這些問題解決，會給高中音樂教學質(zhì)量的提高造成重要的影響，對我國下一代人的成長是非常不利的。

一、現(xiàn)階段高中音樂教學中的主要問題

（一）音樂教學定位存在問題

現(xiàn)代化教育的發(fā)展，很多學校的老師在給予學生其他學科知識的同時，往往會把其他學科與主科的知識放在第一位，直接忽略了音樂學科。而在老師對學生傳輸音樂教學時，老師只會注重那些學習好、成績好的學生，在老師這樣的教學背景下，學生在學習音樂時會很盲目，找不到學習音樂的技巧，同時也間接導致了學生對學習音樂的學習興趣。

（二）音樂教師素質(zhì)不夠

由于受到應試教育的影響，很多學?；緦γ佬g、音樂這樣的課程不在乎，甚至還有占用課程的情況。班主任也給出了原因，美術、音樂對高考沒有用，體育還能幫學生鍛煉身體，以便于更好的學習。因此，在各方面不重視音樂的前提下，音樂教師招聘整體素質(zhì)要求不高，導致現(xiàn)階段我國高中音樂教師的素質(zhì)參差不齊。

（三）教學環(huán)境與設施陳舊

現(xiàn)階段，學習好音樂的前提下，與自身學習的教室環(huán)境有著直接的關系，在高中時期也是同樣的。當前在我國有很多高中的音樂教師較為簡陋，設施陳舊，沒有跟上現(xiàn)代化教育的步伐，在這其中，校方在投資期間沒有意識到音樂教室與設備陳舊的問題，沒有好的教學環(huán)境與教學設備就會影響到學生對音樂的學習。

（四）音樂課程設置不合理

高中音樂雖然也有課本，但是課本的課程結構不像正常的課本一樣邏輯十足，沒有一定的規(guī)律性，學生在接觸音樂的時候不容易。另外，有的教師在音樂授課中根本是屬于脫離課本在進行授課，一些偏離音樂教學目標的課程也被拿到了課堂。顯然，以上所說的教學方式非但不能夠提升學生的音樂鑒賞力，也不能對學生的審美水平提升。

二、解決策略

（一）準確找好音樂教學定位

教育的多樣化變革，老師應針對這些學科給予出一種平衡的態(tài)度，要對學生的每一個學生的學科負責好，針對音樂學科這一問題。老師不應該注重其他學科，對音樂學科也要大力培養(yǎng)，在上課期間為每一個學生的學習進行定位，讓學生盡自己能力量力而行，畢竟音樂學科不像其他學科一樣，所以在這一方面，最主要的還是將學生對音樂學科的學習興趣培養(yǎng)起來，有了良好的學習興趣才可以學好音樂學科，提高成績。

（二）提升音樂教師的師資素質(zhì)

如上所述，學?；緦γ佬g、音樂這樣的課程不在乎，這是導致音樂教師素質(zhì)不高的原因。因此，需要在根本上解決問題，高中、大學這都是對人才培養(yǎng)的搖籃，培養(yǎng)出全面高素質(zhì)的人才才是最終的目的。因此，做好高中音樂教師的招聘，對音樂教師的專業(yè)技能以及綜合素質(zhì)進行要求。這樣，高中音樂會有很大的改善，并且學生在受到音樂的熏陶下音樂素養(yǎng)也會得到提升。

（三）完善教學設施

在當前局勢下，教育的不斷變革，針對高中時期音樂教室與設施陳舊的問題，校方應大力完善好此問題，應引進新技術、新設備為學生提供好的學習環(huán)境，只有將這些問題統(tǒng)統(tǒng)解決，學生才可以有好的學習環(huán)境。所以提高學生學習音樂學習興趣的前提，就要將這些設施完善好，這樣才可以提高學生的學習興趣以及成績。

（四）合理規(guī)劃課程設置

想要達到高中音樂教學的效果，對音樂教學的目標進行設定，完成規(guī)定好的教學任務就能很好達到目的。教師在對課程目標進行設置中要注意符合當下高中生的實際學習情況，保留音樂教材的基本教學內(nèi)容。持續(xù)地充實和拓展音樂課堂教學的內(nèi)容， 徹底地打破學生已經(jīng)習慣的學習模式，以此達到教學效果。

三、結論

綜上所述，在進行高中音樂教學的時候，很多學校并沒有真正認識到音樂教學的重要性，教學模式也不夠有效，還有學生本身存在的音樂素質(zhì)差異比較大，老師在教學的時候很難真正兼顧到每一個學生。所以，老師在進行高中音樂教學的時候，必須根據(jù)需要找到措施，解決當下存在的問題，這樣才能夠真正提高音樂教學的實際素質(zhì)。

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作者簡介：

李廣辛，男，遼寧本溪人，研究方向：高中音樂教學。