張文瑞

【摘 要】德育是我國教育的重要組成部分，也是我國教育發(fā)展史中的重要環(huán)節(jié)，在我國教育領(lǐng)域占據(jù)舉足輕重的位置。關(guān)注學(xué)生，不僅需要關(guān)心他們的學(xué)習(xí)成績，還需要對他們的道德品行予以高度重視。加強(qiáng)德育，不僅為學(xué)校教育的發(fā)展起到了促進(jìn)作用，而且對學(xué)生的全面發(fā)展意義重大。通過適才教育和德育的融合，對學(xué)校教育有關(guān)鍵性的意義。

【關(guān)鍵詞】適才教育；德育；改革成效；分析研究

中圖分類號：G631 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-0568（2017）21-0125-02

適才教育方案的提出在教育界掀起不小的波瀾，受到研究者的重視。但是，就目前來看，更多人對適才教育的理解仍停留在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績的層面上，顯然這樣的理解過于狹隘。事實(shí)上，適才教育和基礎(chǔ)教育觀念、新的教學(xué)模式緊密相關(guān)。在充足的現(xiàn)實(shí)條件的支撐下，適才教育能夠?qū)W(xué)校德育產(chǎn)生積極的影響。

一、適才教育的概念

適才教育是為更多學(xué)生提供的一種有差異的教育方式，一方面可以根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需求去改進(jìn)教育模式與方法，做到因材施教；另一方面可以最大限度地貼近學(xué)生生活、按照學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況與反饋結(jié)果，及時(shí)總結(jié)、調(diào)整教學(xué)模式，以增強(qiáng)教育教學(xué)效果。適才教育的理念是對傳統(tǒng)教育范本的改造，這兩種教育范例主要是“才能發(fā)展范本”和“優(yōu)秀發(fā)展范本”，而這兩種范例的形成方式不盡相同。

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出：學(xué)校要為學(xué)生的發(fā)展提供適合的教育。有了國家綱領(lǐng)性文件的指導(dǎo)，教育實(shí)踐也發(fā)生了巨大變化，越來越多的教師不再將學(xué)生的成績放在首要位置，開始思考學(xué)習(xí)的科目是否適合學(xué)生，是否能為學(xué)生將來的發(fā)展起到推動作用。這也是適才教育的理論重點(diǎn)，也就是更加關(guān)注學(xué)生的成長狀態(tài)而不是一味地關(guān)注學(xué)習(xí)成績。

適才教育就是通過對傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行改造，結(jié)合新課程改革的標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)活動中凸顯學(xué)生的主體地位，結(jié)合學(xué)生的知識水平融入學(xué)生更易于接受的教學(xué)方法，逐漸增加課程難度、提升學(xué)生的接受能力，逐漸實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)的目標(biāo)。這樣的操作方法還能最大限度地吸引學(xué)生，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)習(xí)效率也會越來越高。

適才教育在國內(nèi)不少學(xué)校受到一定程度的重視，很多學(xué)校也逐漸把這種教育模式運(yùn)用在提升學(xué)生綜合素質(zhì)方面上，并取得了初步成效。

二、適才教育的發(fā)展?fàn)顩r

受家庭背景、學(xué)習(xí)能力等因素的影響，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中難免產(chǎn)生差異，這是不可避免的。例如，有的學(xué)生記憶力強(qiáng)，偏愛文科類學(xué)科，可以為他們布置更多背誦任務(wù)；有的學(xué)生邏輯思維能力強(qiáng)，偏愛理工類學(xué)科，可以為他們布置更多邏輯推理任務(wù)。如果將這兩類學(xué)生分別安排合理的任務(wù)，定會取得事半功倍的效果；反之，只能“事倍功半”了。

適才教育就是滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，進(jìn)而對學(xué)生進(jìn)行差異化教學(xué)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)努力挖掘?qū)W生潛在的優(yōu)點(diǎn)，并且恰當(dāng)?shù)貙φn程設(shè)置和教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整，制定一系列幫助學(xué)生更好、更快發(fā)展的方案。

隨著社會的不斷發(fā)展，適才教育的理論體系逐漸完善、應(yīng)用范圍也越來越廣，很多教師將適才教育放在教學(xué)工作中的核心位置，在理論探索和實(shí)踐探索中逐漸尋找最適合的發(fā)展之路。筆者發(fā)現(xiàn)，適才教育在學(xué)校德育中也同樣適用。但是，目前適才教育的理論和實(shí)踐都處于一個(gè)需要不斷完善的階段，如何將適才教育更好地融入德育教學(xué)活動？如何更好地實(shí)現(xiàn)適才教育和德育的完美融合？需要教育部門和學(xué)校共同發(fā)力，在結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上展開深入的研究，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、學(xué)校德育改革的重要意義

當(dāng)前，學(xué)校德育工作效果不盡如人意已是不爭的事實(shí)，這一難題也長期困擾著學(xué)校和教師。在新課改背景下，學(xué)校德育改革的重要性日益凸顯。

1. 培養(yǎng)正確觀念

學(xué)校是學(xué)生的第二活動場所，對學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀的形成有著重要影響。雖然社會的發(fā)展帶來了居民生活水平的提高，但也給學(xué)生帶來一些負(fù)面影響。例如，學(xué)生之間攀比之風(fēng)盛行，存在拜金主義傾向……這些錯(cuò)誤的觀念如果不及時(shí)得以糾正，將不利于學(xué)生今后的發(fā)展。此時(shí)，學(xué)校作為教育者，應(yīng)積極對學(xué)生加以引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

2. 塑造良好品質(zhì)

學(xué)生的個(gè)性鮮明，除了學(xué)習(xí)之外，還有很多方面的需求，如對實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值、人生理想的追求。面對這種情況時(shí)，學(xué)校應(yīng)加以疏導(dǎo)，促使學(xué)生增強(qiáng)自覺學(xué)習(xí)、努力拼搏、不斷創(chuàng)新的意識，在學(xué)習(xí)和生活中更加堅(jiān)定自己的人生目標(biāo)。

3. 磨煉堅(jiān)強(qiáng)意志

現(xiàn)在的學(xué)生多為獨(dú)生子女，缺少吃苦耐勞的意識，生活中有隨時(shí)守護(hù)在身邊的父母，學(xué)校中有提供幫助的教師和同學(xué)，難以遇到較大的困難。倘若出現(xiàn)一些突發(fā)情況或意外傷害時(shí)，學(xué)生就會手足無措，甚至因?yàn)榇煺鄱货瓴徽?。這個(gè)時(shí)候，教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志的磨礪，從而幫助他們在今后的生活、學(xué)習(xí)中走得更加順利。

四、適才教育與學(xué)校德育融合的策略

適才教育能夠最大限度地滿足教學(xué)要求，讓教師在教學(xué)中做到因材施教，解決不同學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。目前，已經(jīng)有不少學(xué)校把適才教育作為重要教學(xué)戰(zhàn)略進(jìn)行推廣實(shí)施，但將適才教育與學(xué)校德育結(jié)合的探索并不多見。如果在學(xué)校德育中進(jìn)行適才教育，學(xué)生整體的德育水平將大幅提高。那么，如何將適才教育更好地融入學(xué)校德育呢？這就需要教育部門和學(xué)校的共同努力，進(jìn)而形成一套成熟的教學(xué)體系。

1. 學(xué)校德育工作要緊密聯(lián)系生活

德育來源于生活，也應(yīng)該回歸生活，讓學(xué)生在生活中體驗(yàn)道德魅力，這樣才能擺脫學(xué)校德育與社會發(fā)展脫節(jié)的尷尬局面。筆者認(rèn)為，只有與生活緊密聯(lián)系，德育才有強(qiáng)大的生命力，才能取得最佳的效果。在教學(xué)中，開展德育專題活動，創(chuàng)設(shè)各種與生活相關(guān)的道德情境，調(diào)動學(xué)生的參與積極性；在生活中，培養(yǎng)學(xué)生道德的主體性與自主性，讓學(xué)生在生活中體驗(yàn)道德的重要作用，在體驗(yàn)中融合和內(nèi)化德育知識，在活動中完成道德體系的自我構(gòu)建，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育的道德目標(biāo)。對于學(xué)生而言，就是在生活中培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，以此作為德育工作的抓手。

2. 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

師資力量是影響教學(xué)效果的重要因素，如果教師專業(yè)素質(zhì)不夠，就無法保證德育的理想效果。因此，學(xué)校必須構(gòu)建一支德育理論知識扎實(shí)、德育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的師資隊(duì)伍。具體而言，可從以下方面著力培養(yǎng)：①學(xué)習(xí)內(nèi)容實(shí)用化。組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)德育知識，結(jié)合學(xué)校、學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)相關(guān)的教育法規(guī)和現(xiàn)代教育理論，提高教師的德育水平。②學(xué)習(xí)形式多樣化。采取“請進(jìn)來、走出去”的辦法，一方面請相關(guān)專家來校進(jìn)行輔導(dǎo)講座，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展；另一方面組織教師外出參加各級觀摩、學(xué)習(xí)活動，開闊視野。同時(shí)，在學(xué)校采取集中學(xué)習(xí)、分組討論等形式，最大限度地提升教師的專業(yè)水平。此外，筆者建議出臺中小學(xué)德育工作評估細(xì)則，適時(shí)評估學(xué)校德育效果，綜合考核教師的年度德育狀況，建立管理檔案，實(shí)行梯級化管理，完善德育管理制度。

3. 做到因材施教

在學(xué)校德育中采用因材施教的原則，就是要從學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，使教學(xué)的深度、廣度、進(jìn)度符合學(xué)術(shù)的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力，兼顧學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和差異，旨在使每個(gè)學(xué)生都得到充分的發(fā)展。因材施教既是實(shí)施素質(zhì)教育的必然選擇，也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的最基本要求。在德育實(shí)踐中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征、個(gè)性差異和思想動態(tài)選擇恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容和方法，進(jìn)行有的放矢地教育，這樣才能“對癥下藥”，取得較好的效果。

適才教育在融入德育的過程中會遇到新的問題和挑戰(zhàn)，學(xué)校德育依然形勢嚴(yán)峻。為了增強(qiáng)德育的實(shí)效性，學(xué)校必須堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的管理理念，建立完善的德育管理及評價(jià)制度，完善主體性德育管理體系，才能滿足時(shí)代的發(fā)展要求。

參考文獻(xiàn)：

[1] 高靜，馮文全.論適才教育與我國學(xué)校德育改革[J].西華師范大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會科學(xué)版），2017，（1）.

（編輯：易繼斌）