郭富

摘 要：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在高校中的開展不僅是促進(jìn)學(xué)生自身發(fā)展的需求，同時(shí)也是當(dāng)今激烈就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下，高校創(chuàng)新教育改革的必須選擇。該文從學(xué)科競(jìng)賽在高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的作用入手，著重分析了高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問(wèn)題，并探索了以學(xué)科競(jìng)賽為載體推進(jìn)高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的策略。

關(guān)鍵詞：學(xué)科競(jìng)賽 高校 學(xué)生 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2017）07（b）-0239-02

為有效緩解高校畢業(yè)就業(yè)壓力，我國(guó)提出了大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)的政策，而高校畢業(yè)生作為社會(huì)知識(shí)型人才群體的主要構(gòu)成元素，逐漸成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要對(duì)象之一。在這種情況下，高校開始逐漸將學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育正式納入高校教育任務(wù)當(dāng)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)的開展，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。而學(xué)科競(jìng)賽作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要載體，能夠有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣，使學(xué)生在競(jìng)賽活動(dòng)的參與過(guò)程中，專業(yè)實(shí)踐技能、理論水平得以進(jìn)一步的提升，為其今后創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的開展積累豐富的經(jīng)驗(yàn)。在當(dāng)今以學(xué)科競(jìng)賽為載體加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)逐漸成為各個(gè)高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要途徑。但現(xiàn)階段，我國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育受各種因素的影響存在著認(rèn)識(shí)不足、教育對(duì)象不明確、教育方式不合理等問(wèn)題需要急需進(jìn)一步改進(jìn)。研究以學(xué)科競(jìng)賽為載體的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不僅能夠有效提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量，而且對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的革新與發(fā)展有著深刻意義。

1 學(xué)科競(jìng)賽在高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的作用

1.1 培養(yǎng)大學(xué)生內(nèi)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

首先，學(xué)科競(jìng)賽能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)科創(chuàng)新，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的目的。并且，學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽需要準(zhǔn)備具有創(chuàng)新性的參賽作品，而對(duì)這一作品進(jìn)行創(chuàng)造的過(guò)程，需要學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)、技能、理論等進(jìn)行綜合應(yīng)用的基礎(chǔ)上通過(guò)創(chuàng)新思維來(lái)對(duì)作品進(jìn)行設(shè)計(jì)，且在這一過(guò)程中學(xué)生還會(huì)遇到各種各樣的難題，這些同樣需要學(xué)生結(jié)合自身所學(xué)知識(shí)來(lái)進(jìn)行自主解決。這一過(guò)程中不僅學(xué)生的創(chuàng)新思維得到鍛煉，同時(shí)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力也得到了有效的鍛煉。其次，學(xué)科競(jìng)賽的參與能夠達(dá)到鍛煉學(xué)生良好心理素質(zhì)的目的。學(xué)科競(jìng)賽的參賽過(guò)程充滿艱難曲折，不僅要求學(xué)生廣泛查閱相關(guān)資料，而且還需要學(xué)生進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)，細(xì)心觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果，并面臨其他競(jìng)賽者在實(shí)力上的抗?fàn)?。在這一過(guò)程中煩躁、壓力、喜悅、憤怒等各種情緒紛至沓來(lái)。而這一切情緒都會(huì)隨著競(jìng)賽活動(dòng)的開展逐步轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，內(nèi)化為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)一種獨(dú)特的能力。這同時(shí)也是未來(lái)學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐所必不可少的

1.2 培養(yǎng)大學(xué)生外在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

首先，學(xué)科競(jìng)賽能夠豐富學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在競(jìng)賽的過(guò)程中深入接觸社會(huì)、了解本專業(yè)特性，將學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，進(jìn)而提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力；其次，高校專業(yè)性的學(xué)科競(jìng)賽吸引的不僅僅是學(xué)校師生的目光，同時(shí)基于其作品的創(chuàng)新性與專業(yè)技術(shù)性的角度，同樣還會(huì)吸引一大批相關(guān)企業(yè)的目光。企業(yè)希望能夠通過(guò)參加競(jìng)賽來(lái)為其自身產(chǎn)品的升級(jí)換代尋找更好的技術(shù)支持。而學(xué)科競(jìng)賽就好似一個(gè)很好的媒介，能夠使學(xué)生憑借自身的實(shí)力說(shuō)話以獲得企業(yè)的關(guān)注，從而在無(wú)形當(dāng)中為學(xué)生提供更多的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。

2 高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問(wèn)題

2.1 認(rèn)識(shí)不足

部分高校缺乏對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。認(rèn)為沒有必要對(duì)學(xué)生開展系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，因此，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專業(yè)課程開設(shè)種類較少，沒有針對(duì)各專業(yè)學(xué)生的學(xué)科特性以及學(xué)生學(xué)習(xí)狀況開展深入而全面的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，只是停留在臨近畢業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)上，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育力度極為不足。而在學(xué)校、教師這種淺薄認(rèn)識(shí)的影響下，學(xué)生自身同樣也沒有對(duì)自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)與培養(yǎng)提起足夠的重視，許多學(xué)生甚至臨近畢業(yè)還沒有對(duì)自身未來(lái)的職業(yè)發(fā)展做出一個(gè)明確而合理的規(guī)劃。這同時(shí)也是當(dāng)今大多數(shù)學(xué)生走入社會(huì)初期感到迷茫與困惑的一個(gè)主要原因。

2.2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對(duì)象范圍存在局限化傾向

長(zhǎng)期以來(lái)，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在著大眾創(chuàng)新和經(jīng)營(yíng)創(chuàng)新的爭(zhēng)論，部分教師認(rèn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該主針對(duì)那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀亦或是在學(xué)科競(jìng)賽中表現(xiàn)突出的學(xué)生。并片面的認(rèn)為只有這些學(xué)生才具備創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的能力與素質(zhì)，而對(duì)于一般的學(xué)生而言只需要進(jìn)行簡(jiǎn)單的就業(yè)指導(dǎo)即可。這種是一種脫離了大眾創(chuàng)新理念的錯(cuò)誤傾向，將高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育局限在了一個(gè)很小的范圍內(nèi)，導(dǎo)致大眾創(chuàng)新難以發(fā)揮其應(yīng)有的價(jià)值。

2.3 教育方式不合理

部分高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育仍采取傳統(tǒng)的課堂灌輸方式，根據(jù)教材向?qū)W生講授創(chuàng)業(yè)知識(shí)和創(chuàng)業(yè)技能，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方式不合理。另外，雖然部分高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過(guò)程中邀請(qǐng)了相關(guān)創(chuàng)業(yè)人士開展講座，并設(shè)立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)課程，但無(wú)論是知識(shí)講述還是專家講座，都只是停留在知識(shí)層面的教育，并沒有進(jìn)行深入的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。諸如創(chuàng)業(yè)孵化園區(qū)等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必要的教學(xué)實(shí)踐體系沒有建立起來(lái)。這無(wú)論是對(duì)于高校優(yōu)秀競(jìng)賽科技成果的轉(zhuǎn)化，還是對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量的提升都是極為不利的。

3 以學(xué)科競(jìng)賽為載體推進(jìn)高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的策略

3.1 加強(qiáng)對(duì)學(xué)科競(jìng)賽的宣傳

首先，高校應(yīng)積極成立學(xué)科競(jìng)賽協(xié)會(huì)，定期組織開展學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)校師生對(duì)學(xué)科競(jìng)賽的了解，提高學(xué)生的學(xué)科競(jìng)賽參與度；其次，在網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)盛行的當(dāng)今，高?？梢越柚鷮?duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用，結(jié)合高校專業(yè)情況在高校官方網(wǎng)站下開設(shè)學(xué)科競(jìng)賽網(wǎng)頁(yè)模塊，以對(duì)優(yōu)秀的學(xué)科競(jìng)賽作品進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)展示，在加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)科競(jìng)賽的重視程度的同時(shí)，吸引全國(guó)甚至全世界相關(guān)行業(yè)對(duì)學(xué)?？萍汲晒年P(guān)注；最后，高校可以充分利用新媒體優(yōu)勢(shì)，請(qǐng)記者以新聞形式對(duì)學(xué)校的學(xué)科競(jìng)賽情況進(jìn)行深入報(bào)道。增進(jìn)大眾以及學(xué)生對(duì)學(xué)科競(jìng)賽舉辦目的、作用、意義、規(guī)則、獎(jiǎng)勵(lì)等情況的了解。

3.2 建立學(xué)科競(jìng)賽激勵(lì)機(jī)制

首先，高校應(yīng)積極創(chuàng)立學(xué)科競(jìng)賽學(xué)分制度和獎(jiǎng)金制度，將學(xué)科競(jìng)賽的參與情況、獲獎(jiǎng)情況等與學(xué)生的學(xué)分、獎(jiǎng)學(xué)金掛勾，增強(qiáng)學(xué)科競(jìng)賽對(duì)學(xué)生的吸引力，進(jìn)而提高學(xué)生參與學(xué)科競(jìng)賽的積極性；其次，高校應(yīng)積極建立教師參與學(xué)科競(jìng)賽創(chuàng)新評(píng)優(yōu)制度，鼓勵(lì)教師參加學(xué)科競(jìng)賽，將教師的職稱、獎(jiǎng)金與學(xué)科競(jìng)賽相掛鉤，增強(qiáng)教師的參與意識(shí)。

3.3 構(gòu)建實(shí)踐平臺(tái)

首先，高校應(yīng)積極采用多元化教學(xué)方式，組織學(xué)生參加課外實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活中學(xué)科知識(shí)的接觸和了解，并引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中創(chuàng)新問(wèn)題解決方法，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和問(wèn)題解決意識(shí)；其次，學(xué)校應(yīng)積極建設(shè)學(xué)科競(jìng)賽基地，優(yōu)化學(xué)科競(jìng)賽環(huán)境，保證學(xué)科競(jìng)賽的正常開展，充分發(fā)揮學(xué)科競(jìng)賽的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作用；最后，學(xué)校應(yīng)積極開展校企合作，在校企合作背景下設(shè)計(jì)學(xué)科競(jìng)賽項(xiàng)目，保證學(xué)科競(jìng)賽項(xiàng)目對(duì)企業(yè)的利用價(jià)值，以便于將學(xué)科競(jìng)賽優(yōu)秀成果項(xiàng)目直接投入到企業(yè)生產(chǎn)當(dāng)中，提高學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。并且，企業(yè)應(yīng)對(duì)參與學(xué)科競(jìng)賽項(xiàng)目的學(xué)生予以物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)作為回報(bào)，增強(qiáng)學(xué)生的成就感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)科競(jìng)賽積極性和學(xué)生的創(chuàng)新熱情。

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