王占軍+路劍+邢潔+張曉芳

摘 要：文章通過分析目前社會中的就業(yè)現(xiàn)狀以及大學生自主創(chuàng)業(yè)的重要性，針對如何提高大學生的自主創(chuàng)業(yè)意識和能力提出了幾點建議，以期能引導正在畢業(yè)的大學生提升自主創(chuàng)業(yè)能力，為社會建設作出貢獻。

關鍵詞：大學生；自主創(chuàng)業(yè)能力；就業(yè)

中圖分類號：G642

文獻標識碼：A

一、自主創(chuàng)業(yè)的重要意義

（1）緩解就業(yè)壓力。

大學生們積極跟上社會發(fā)展形勢進行自主創(chuàng)業(yè)，能夠有效地解決就業(yè)難的問題。大學生如果能夠具備較強的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力，不僅不會成為就業(yè)市場的負擔，同時還能夠通過自主創(chuàng)業(yè)來為就業(yè)市場拓展新的就業(yè)位置，添加更多的就業(yè)崗位，有效減輕社會的就業(yè)壓力。

（2）提高大學生們的創(chuàng)新意識。

創(chuàng)新意識是自主創(chuàng)業(yè)的精神基礎，自主創(chuàng)業(yè)有利于大學生們培養(yǎng)創(chuàng)新意識，激發(fā)出創(chuàng)新潛能，不斷加強自己的創(chuàng)新動力，最終給就業(yè)市場帶來新的生機和活力。

（3）有利于縮短畢業(yè)生們的社會適應期。

學生們在自主創(chuàng)業(yè)時期能夠積累豐富的社會經(jīng)驗，建立更多的社會關系，提升社會適應能力，縮短社會適應期。

（4）幫助大學生實現(xiàn)自我價值。

在自主創(chuàng)業(yè)期間，大學生們要經(jīng)歷不同程度的壓力和挫折，這樣能夠幫助他們學會積極樂觀地面對生活，懂得自我管理，養(yǎng)成自我奮斗的良好習慣。所以說，自主創(chuàng)業(yè)能夠幫助學生們磨煉意志，實現(xiàn)自我人生價值。

二、大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)存問題

（1）創(chuàng)業(yè)人數(shù)較少。

雖然我國政府出臺了很多優(yōu)惠政策鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)，但是很多大學生參與積極性并不高。另外，大學生自主創(chuàng)業(yè)的效果比較差，造成了自主創(chuàng)業(yè)發(fā)展較為緩慢等問題。

（2）前期準備不足。

如果前期的準備工作不到位，則會增加創(chuàng)業(yè)失敗的可能性。一部分大學生們在創(chuàng)業(yè)時選擇了跟專業(yè)無關的領域，所以相關專業(yè)知識掌握不足，又忽略了創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，從而導致創(chuàng)業(yè)失敗。

（3）創(chuàng)業(yè)過程急于求成。

急于求成和缺乏商業(yè)管理經(jīng)驗是大學生創(chuàng)業(yè)失敗的主要原因。很多創(chuàng)業(yè)者并不了解相關的創(chuàng)業(yè)政策，僅憑著一腔熱情投入，對于創(chuàng)業(yè)成功期望值過高，出現(xiàn)眼高手低的現(xiàn)象。

（4）缺乏專業(yè)的指導和扶持。

由于創(chuàng)業(yè)之前沒有形成系統(tǒng)的概念就進行創(chuàng)業(yè)行為，同時也不了解當前的創(chuàng)業(yè)政策，所以很多大學生其實都是在盲目創(chuàng)業(yè)。通常情況下，大學生的創(chuàng)業(yè)基金基本都是來自家庭和親友，還有一部分是銀行貸款，在資金的管理和使用問題上并沒有嚴格的管理控制意識，導致資金成本花銷較大，自主創(chuàng)業(yè)面臨著巨大的經(jīng)濟壓力。

三、如何提高大學生自主創(chuàng)業(yè)能力

（1）提高政府和學校的重視力度。

政府部門要重視大學生的自主創(chuàng)業(yè)，給予更多的政策和資金支持，完善大學生創(chuàng)業(yè)的相關政策，加大資金扶持、貸款擔保、財政補貼等政策力度。學校要針對學校人才進行自主創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)工作，推動學校的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)教育，設立創(chuàng)業(yè)輔導員定期開展創(chuàng)業(yè)培訓課程。

（2）學校積極引導大學生創(chuàng)業(yè)。

學校是大學生們創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的主要場所，所以要加大學校的引導力度，幫助大學生建立正確的自主創(chuàng)業(yè)觀念，加強大學生的自主創(chuàng)業(yè)心理教育，在面對創(chuàng)業(yè)過程中的挫折和難題能夠控制和調整自己的心態(tài)。針對這一項，學校可以開設心理訓練課程，強化學生們的心理承受能力。在學校開展創(chuàng)業(yè)教育課程，通過系統(tǒng)化、課程化的教育來加強學生們的創(chuàng)業(yè)體驗，促進大學生自主創(chuàng)業(yè)意識建設。在學校樹立自主創(chuàng)業(yè)的成功典型，通過成功經(jīng)驗的分享帶動更多的大學生加入自主創(chuàng)業(yè)的隊伍中去。

（3）引導學生把握機遇。

在自主創(chuàng)業(yè)之前，學校要引導學生們一定要先加強自我認知，不僅要有創(chuàng)新型的自主創(chuàng)業(yè)目標，還要明確創(chuàng)業(yè)的定位和動機，才能把握好社會機遇。

大學生的自主創(chuàng)業(yè)是傳統(tǒng)就業(yè)的創(chuàng)新選項，面對社會上目前的就業(yè)壓力，政府和學校積極鼓勵和扶持大學生自主創(chuàng)業(yè)，能夠有效減輕社會就業(yè)壓力，促進大學生成才。要鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)，幫助大學生樹立正確的就業(yè)觀念，為大學生創(chuàng)建更多的創(chuàng)業(yè)平臺。

參考文獻：

吳友石，王振巖，李幸平. 鼓勵自主創(chuàng)業(yè)，提高大學生就業(yè)能力的對策. 張家口職業(yè)技術學院學報，2009（2）.

毋慶剛，王偉華. 經(jīng)濟管理類大學生自主創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)研究. 北華航天工業(yè)學院學報，2012（2）：39-43.