黃蘭蘭+王圓圓+周悅+劉昕瑩+連方影

摘 要：目前，校園信息平臺在校園生活中的應用越來越普遍，可為高校師生提供全方位的校園信息服務，是校園生活的重要組成部分。文章以上海臨港大學城為例，對校園信息平臺現狀進行分析，研究如何建立一個對大學生學習與生活起著積極作用的完善的校園信息平臺。

關鍵詞：校園信息服務；大學生；學習生活

中圖分類號：G647

文獻標識碼：A

一、校園信息平臺的特點及應用

校園信息平臺作為現代信息技術平臺，具有信息傳播速度快、時效性強、存儲量大等特點。校園信息平臺在社會發(fā)展過程中已經從原有的單一查詢功能發(fā)展為多種功能，如現在動態(tài)的時事新聞、大量的數據存儲、影視文化傳播的載體、日常游戲和購物等都是它的基本功能。

近年來，在大學校園里校園信息平臺對大學生的學習與生活的影響越來越大。中國目前有著龐大的高校學生群體，以上海臨港大學城三所學校為例，這些大學生在生活學習中都需要使用大量信息資源，其中又分為學習信息和生活信息兩大類。

每個學科都有自己統(tǒng)一的數據信息庫，學校之間也能做到資源共享?，F在大家可以在網絡化的大環(huán)境中自由交流與傳播各種信息，這種現代化、網絡化的校園信息平臺正被廣大高校師生群體所關注和運用。

二、大學生使用校園信息平臺基本情況的調查結果

本課題組對上海臨港大學城大學生使用校園信息平臺情況進行調查，共發(fā)放1000份調查問卷，收回問卷968份，有效問卷803份，有效收回率約為80.3%。參與問卷調查的群體全部來自上海臨港大學城學生。

從對上海臨港大學城的調查結果來看，大學生的校園信息平臺使用率較高，參與率為68.7%，參與率最高的校園信息平臺為校園易班，有86.4%的學生參加。大部分大學生使用校園信息平臺的動機為“獲取學習資料與參與征文等系列有獎活動”，并且近40%的學生認為校園信息平臺對他們有很大幫助，通過校園信息平臺能及時了解校園動態(tài)信息并參與其中。

本課題組從政治引導、道德熏陶、心理教育三個方面對校園信息平臺在學生學習生活中的作用進行研究和分析，共設計17道選擇題，3道填空題。

（1）校園信息平臺對大學生的政治引導作用。

對問題“你會經常使用校園信息平臺關注新聞關心國家大事、周圍小事嗎”， “使用校園信息平臺”的學生中，有73%的人選擇“經常關心”，所占比例最高。而在“沒有使用校園信息平臺”的學生中，有56%的人選擇“不喜歡看新聞”，比例超過50%。在問題“作為大學生，你覺得你的社會責任大嗎”中，選擇“使用校園信息平臺”中的學生有87.8%的人選擇“大”，選擇人數最多。對問題“如果你的周圍出現不合理現象，你是否愿意揭露并提出建議”，使用校園信息平臺的學生中選擇最多的選項為 “愿意，我會使用一切合法手段”，其比例為78%。沒有使用校園信息平臺的學生中選擇最多的同樣為“愿意，我會運用一切合法手段”，其比例為40%。

通過以上調查課題組發(fā)現，使用校園信息平臺的學生總體上在政治情感與態(tài)度、政治參與方面均要優(yōu)于不使用校園信息平臺的大學生。這說明校園信息平臺對大學生政治引導有著較顯著的影響，也說明大學生通過使用校園信息平臺關注有關時事政策觀點，可以對其政治態(tài)度能起到一定的引導作用。

（2）校園信息平臺對大學生道德的熏陶作用。

對選項“如果你在公共場所發(fā)現不文明現象或行為時，你會……”， 使用校園信息平臺的學生選擇“立即阻止，勸阻”的比例最高，占78%。沒有使用校園信息平臺的學生中，選擇“事不關己，無需理會”的人高達63%，選擇“勸阻一下，聽不聽由他”和“立即阻止，勸阻”的人所占比例相當，各為25%。

課題組認為當代大學生道德素質普遍較高，校園信息平臺的使用程度對大學生的道德培養(yǎng)確實起了一定的熏陶作用。在使用校園信息平臺中，于潛移默化中接受其道德教育，長時間的道德熏陶，會使大學生逐漸意識到哪些是該做的，哪些是不該做的，引導其行為越來越符合社會的道德規(guī)范。

（3）校園信息平臺對大學生心理的教育作用。

在問題“當你沒有達到自己既定的目標或者犯錯誤時，你會經常煩躁嗎”的調查中，使用校園信息平臺的學生有53%選擇“和許多人一樣，有時候會”；而在沒有使用校園信息平臺的學生中，有37%的人認為“和許多人一樣，有時候會”，比率較小，而且選擇“經常會”選項的人明顯比使用校園信息平臺的學生比率大。

調查結果表明，當代大學生的心理承受能力都較強，但是使用校園信息平臺頻率高的大學生在情緒調節(jié)、事物認識、處世態(tài)度等方面，總體均要優(yōu)于沒有使用校園信息平臺且對課外動態(tài)了解少的大學生。

三、大學校園信息平臺發(fā)展存在的問題

課題組在調查訪問的過程中，通過與上海臨港大學城的部分教師和學生座談，發(fā)現一些校園信息平臺在發(fā)展過程中存在以下問題。

（1）大部分校園信息平臺不能實時更新。

大多數校園信息平臺僅僅只是流于形式，或者是迫于壓力應付式地開展，未能真正注重信息平臺的質量以及其本身存在的意義，從而導致校園信息平臺無法對學生產生吸引力。

（2）校園信息平臺所展現的內容單一。

大多校園信息平臺并沒有真正把服務學生作為主要目標，沒有發(fā)揮其應有的作用，無法得到大多數學生的認可，最終使校園信息平臺處境尷尬。

（3）大學生對校園信息平臺的認識和參與程度參差不齊。

從當前大學生使用校園信息平臺的實際情況看，大都存在兩極分化現象，即高年級大學生使用頻率高，應用范圍廣泛；而低年級大學生使用率則較低。很多大學生尤其是低年級學生，多把精力放在課外活動上，對校園信息平臺關注度低。

四、改進建議

（1）內容方面。

校園信息平臺的內容必須新穎、多樣、廣泛，這也是提高學生對校園信息平臺使用率的重要因素。內容可以根據學生的心理動態(tài)、興趣愛好等實際情況， 不斷推陳出新， 使校園信息平臺的內容豐富多彩、有意義、有格調、有形式，為廣大學生所喜聞樂見。

（2）自身宗旨方面。

校園信息平臺要以服務學生學習與生活為根本宗旨，體現自身發(fā)展的特色。在幫助學生提高學習能力的同時，也要培養(yǎng)學生認識與適應社會的能力。

（3）學校管理方面。

學校必須高度重視校園信息平臺建設，以體現校園信息平臺的教育作用。充分利用各種校園信息平臺激發(fā)、帶動和影響學生，讓他們在使用校園信息平臺過程中既學習到知識，又能提高自身素質。

（4）培養(yǎng)學生社會責任感與公德心。校園信息平臺要在潛移默化中對學生進行人文和科學教育，了解學生的興趣愛好，吸引更多的大學生加入。同時校園信息平臺要緊緊圍繞社會舞臺來運行，通過引導大學生接觸社會，加深學生對社會的了解，使其將自己所學的知識應用到實踐中，從中體會到自身的社會價值，實現自己的成才夢想。

參考文獻：

吳煒鑫，王 宇，王興偉.基于AMQP的校園消息總線系統(tǒng)的設計與實現.通信學報，2013（S2）.

潘正軍，趙連芬.基于Android平臺的社交軟件設計與實現.計算機技術與發(fā)展，2014（7）.