【摘要】大學英語的教學不單是教語音、詞匯和語法規(guī)則，更重要的是全面提高學生的英語素質(zhì)，培養(yǎng)學生的跨文化交際能力。隨著大學英語教學改革力度的不斷加大，各國文化的相互滲透，是素質(zhì)教育不斷推廣的必然趨勢，在推動大學英語教學改革上發(fā)揮著重要作用，是大學英語教學不斷創(chuàng)新的重要組成部分之一。鑒于此，本文主要分析大學英語教學中的文化滲透。

【關(guān)鍵詞】大學英語 英語教學 文化滲透

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）29-0126-01

1.大學英語教學進行文化滲透的必要性

語言是文化的載體，是文化的一部分，是文化存在的標志符號。那么，何為文化呢？文化指的是一個國家或民族的歷史、地理、風土人情、傳統(tǒng)習俗、生活方式、文學藝術(shù)、行為規(guī)范、思維方式、價值觀念等。語言則反映了一個民族的文化，揭示著該民族的文化內(nèi)容。語言與文化是密切交織在一起的整體，相互依賴、相互影響。古德諾夫明確地指出了語言與文化的關(guān)系，他說：“一個社會的語言是該社會文化的一個方面。語言和文化是部分和整體的關(guān)系。語言作為文化的組成部分，它的特殊性表現(xiàn)在：它是學習文化的主要工具，人在學習和運用語言的過程中獲得整個文化?！闭Z言與文化之間的內(nèi)在聯(lián)系決定了英語教學不能獨立于文化學習之外。這樣，學生才能以一種更貼近英語源語、更接近英語國家生活的、更多樣化的方式學英語。在教授英語時，必要的文化滲透對提高英語教學效率具有重大的意義。

2.大學英語教學中文化滲透的策略

2.1注重文化差異，明確教學目標

在大學英語的實踐教學中，想要加強文化交流和相互滲透，教師必須注重教學觀念的迅速轉(zhuǎn)變，才能對文化滲透有比較全面的認識，從而讓西方國家的文化真正滲透到整個大學英語課堂教學中。根據(jù)大學英語教學的實際情況，注重中西文化之間存在的差異，不斷改變大學英語教學方法，在擴大學生的英語學習知識面的同時，才能讓語言教學和文化教學完美結(jié)合在一起。

2.2注重文化滲透，完善大學英語教材內(nèi)容

對大學的英語教材進行全面分析發(fā)現(xiàn)，中西文化方面的內(nèi)容所占據(jù)的比例非常少，是當前必須高度重視的問題，因此，在實踐教學過程中，不斷加強文化滲透，才能使大學英語教學的內(nèi)容得到有效完善，是提高大學英語教學整體效果的重要途徑，從而有效調(diào)整大學英語的教材結(jié)構(gòu)，真正提升大學英語教學水平。素質(zhì)教育不斷推廣的過程中，大學英語教學中的文化滲透，必須根據(jù)大學生的實際英語學習情況，編寫文化方面的教學內(nèi)容，才能不斷增強大學生的英語學習積極性，加強師生之間的溝通和交流，從而促進大學生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。

2.3注重人才培養(yǎng)，提高師資教學力量

在大學英語的實際教學過程中，教師占據(jù)著非常重要的指導地位，是提高大學英語教學水平的重要支持，因此，大學英語教學中的文化滲透，必須對高素質(zhì)、高技能人才的培養(yǎng)給以高度重視，才能促進大學英語教學觀念不斷創(chuàng)新，從而推動大學生英語教學改革不斷創(chuàng)新。

2.4注重教學質(zhì)量，合理評估教學效果

在實踐教學過程中，文化滲透與各國的風俗習慣有著緊密聯(lián)系，如“dog”這個詞語在西方文化中代表的是幸運的意思，并且，將狗看作是人類最忠實的朋友，在對待狗這個動物時都比較友好、和善。但是，在東方人的眼中，狗經(jīng)常被用作比喻不好的象征，從而帶有貶低他人的意思。因此，大學英語教學中的文化滲透，必須高度重視教學質(zhì)量，讓學生對中西方文化有比較清晰的了解，并合理的評估教學效果，才能真正帶動學生的學習積極性，從而推動我國大學英語教學不斷改革和創(chuàng)新。例如：將大學英語教學重點文化滲透，與各種評估活動相結(jié)合，根據(jù)每個單位的教學內(nèi)容制定評估標準，可以有效提高大學英語教學效率，從而在不斷提高教學質(zhì)量的過程中，真正實現(xiàn)大學英語教學中的文化滲透。

總之，隨著我國大學教育改革力度的不斷加大，大學英語教學水平得到快速提高，很好地滿足了社會發(fā)展對復合型人才的需求，特別是大學英語教學中各國文化的相互滲透，使學生的英語綜合能力得到不全面提高，是我國大學英語教學改革創(chuàng)新的必然趨勢。

參考文獻：

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作者簡介：

寇鴿（1984-），陜西西安人，碩士研究生，講師，主要從事大學英語教學和翻譯研究方向。