程青

摘要：班主任工作是一項重要而繁瑣的工作，在教育改革不斷深入的今天，所有的教育工作者都面臨著自我反省、自我改進的局面，班主任工作同樣如此。新課程改革給班主任工作帶來的既是挑戰(zhàn)，又是壓力，它是一把又刃劍，關(guān)鍵是看我們?nèi)绾伪M快轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)新的形式。班主任在工作中只有不斷創(chuàng)新，真正做到“以生為本”，才能適應(yīng)新形式下復(fù)雜的學生教育工作，才能適應(yīng)教育改革的需要。

關(guān)鍵詞：班級管理 班主任工作 學生

我很慶幸，一參加工作就沐浴在新一輪課程改革的春風中，2001年師范畢業(yè)后，我義無反顧地踏上了三尺講臺，開始了自己的教育生涯。工作至今將近十年，正值新課程改革的實施也整整十年了，回顧我與新課改共成長的歷程，有艱辛與挫折，也有歡笑與成功。從陳舊的教學方式到和諧的課堂氣氛，從“師道尊嚴”的古訓(xùn)到“理解萬歲”的平等師生關(guān)系，從粉筆加黑板的簡陋到多媒體一掃往日的“陰霾”……新課程改革帶給我無比的欣喜與激動。在轟轟烈烈的新一輪課程改革中，教師們除了教材、教法改革的研究，還要重視班級管理工作，做到教改、管理雙管齊下，使學生在課改中茁壯地成長。伴隨著新課改的步伐，我當了十幾年的語文老師，也做了十幾年的小學班主任，在長期的班主任工作實踐中，我深切地體會到：熱愛學生的人，工作是幸福的。那么在新世紀、新課改的背景下，如何當好小學班主任呢？以下是我?guī)啄陙戆嘀魅喂ぷ鲗嵺`中的幾點切身體會：

一、 以身作則，樹立威信。

一個稱職的班主任，首先得以身作則，樹立威信。這種威信，不是靠大聲吼叫或高高舉起的教鞭就能樹立的，是班主任知識豐富、能力超眾、人格高尚而在學生心目中樹立起的使人敬服的聲譽和威望，它是做好班主任工作的無形資本，

班主任是各項工作任務(wù)的中間者和具體執(zhí)行者，班主任的一言一行都對學生起著潛移默化的作用。我們試想一下，作為人類靈魂工程師的教師，如果連自己的靈魂都不能塑造好，又談何去塑造學生的靈魂呢？因此，在多年的班主任工作中，我不忘加強自身的修養(yǎng)，努力通過自己的言行舉止給學生以示范，不經(jīng)意間彎腰拾起一張紙屑，加入孩子們大掃除的隊伍中……這些看似平凡的舉動，都會在學生心中留下深刻的印記，毛毛細雨更能濕透衣裳。

二、以人為本，以情動人。

近代教育學家夏眄尊說過：“教育沒有愛，如同池溏沒有水，沒有水就不成其為池溏，沒有愛就談不上教育?！碧K霍姆林斯基也曾講過：“教育的全部技巧在于如何愛學生，要想育人必須關(guān)心人、尊重人，讓學生感受到對他們的欣賞和期待?！币?/p>

為一個出色成功的班主任，必須得有責任心和愛心，有了責任感，才會發(fā)自內(nèi)心地去關(guān)愛學生。作為班主任更應(yīng)該注重學生之間的情感交流，學會用情來感動學生，用愛來溫暖學生，用愛心這把鑰匙打開學生心靈的鎖，理解學生，用寬容的心去包容他們。尊重每一個學生，重視與孩子的溝通，只有走進孩子的內(nèi)心，才會發(fā)現(xiàn)孩子眼中是個多彩的世界，是一片未被開墾的圣地，孩子們正以自己的方式去感受著這片藍天，這片沃土。一個優(yōu)秀的班主任，更應(yīng)該走進孩子的心靈，與孩子進行心靈的對話，去感悟那份童真，去領(lǐng)略那個多彩的世界，伴隨孩子一起成長。

三、注重差異，把陽光灑向角落。

學生的差異是客觀存在的，班主任的愛應(yīng)該像陽光一樣，灑向班級的每一位學生，尤其是后進生，讓班級的每一個孩子都沐浴在愛與希望的陽光中。讓學生在鼓勵中發(fā)揚成績，在微笑中認識不足。冰心說過：“世界上沒有一朵花不美麗，沒有一個孩子不可愛。”處在角落里的孩子是班級的弱勢群體，他們更需要關(guān)愛。多給他們一縷陽光，他們的心靈就多一點溫暖，他們的人生就多一片燦爛。班主任應(yīng)找好突破口，發(fā)掘后進生的閃光點，溝通師生感情，取得后進生信任的同時，為他們重塑自信，找到了后進生身上的優(yōu)點，要給后進生以成功的體驗，讓他們感到成功的喜悅。鼓勵與承認恰如柔風細雨，滋潤孩子的心靈，其實后進生并不是樣樣都差，他們也有自己的長處。比如有的后進生思想品德存在問題，但在文體方面卻有一技之長，需要班主任及時發(fā)現(xiàn)閃光點，給予肯定鼓勵、贊揚和信任，并進一步為他們提供認識自我、展現(xiàn)才華的機會，班主任就應(yīng)該給他們一個展示自我的舞臺，由此喚醒他們久已沉睡的自信，重新樹立起努力學習的目標，讓他們感到自己是這個溫暖大家庭中不可分割的一員。

總之，在新課改大背景下，社會、家長和學生對班主任的要求越來越高，一個擁有愛心、能以崇高的師德修養(yǎng)影響學生，以豐富淵博的知識和高超的教學藝術(shù)引導(dǎo)學生，以公正正直的作風轉(zhuǎn)化學生，以風趣幽默的舉止感染學生的班主任才是社會、家長和學生認可的好班主任。一份耕耘，必然會有一份收獲，在十幾年的班主任工作實踐中，在新程改革理念的指引下，我成長了許多，我深深地明白班主任是百管婆 ，是消防員，是一份痛并快樂著的苦差事。只有努力提升自己的班主任專業(yè)化水平和能力，做科研型、思考型、創(chuàng)新型的班主任，才能達到德育藝術(shù)的最高境界——“教是為了不教”，“潤物細無聲”，“等閑訓(xùn)得東風面，萬紫千紅總是春”。我相信，在新世紀新課改新理念的指引下，班主任隊伍的專業(yè)化成長迎來的必將是教育事業(yè)明媚的春天。

回顧從教以來的這些年，，有付出，也有回報；有成績，也有不盡人意之處，我忙碌著，平淡著，也快樂著，充實著?！捌鹗加谛羷冢斋@于平淡”，這是我們每一位教育工作者的寫照，但我想，每個人都有自己的價值，沒有必要去羨慕那些不屬于我們的光環(huán)。如今的我，雖然在偏遠的農(nóng)村小學任教，但我不后悔自己的選擇，農(nóng)村小學同樣有成長的空間，同樣是一座廣闊的舞臺，因為心有多大，舞臺就有多大。在今后的工作中，我將一如既往地努力工作，努力學習，創(chuàng)新教育，在這座屬于我和孩子們的舞臺上，演繹我平凡的人生，成就不一樣的人生價值。