陶穎

摘要：在初中英語(yǔ)的課堂教學(xué)中，對(duì)多媒體技術(shù)輔助教學(xué)手段的應(yīng)用，為新時(shí)期英語(yǔ)課堂的教學(xué)改革提供了良好的幫助作用。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；多媒體；情景教學(xué)；方法探討

多媒體是一種集聲、光、形、色于一體的輔助教學(xué)手段，其表現(xiàn)形式多樣、內(nèi)容生動(dòng)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中充滿互動(dòng)的樂(lè)趣，極大地激發(fā)了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，往往使教學(xué)效果起到事半功倍的作用。

1. 多媒體英語(yǔ)情景教學(xué)法的概念

情景教學(xué)法就是在教學(xué)活動(dòng)中充分利用各種形象思維，通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的場(chǎng)景，給與學(xué)生身臨其境的感受，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生們的非智力因素，從整體上引導(dǎo)學(xué)生理解與運(yùn)用語(yǔ)言。

現(xiàn)代的多媒體英語(yǔ)教學(xué)法，就是通過(guò)利用各種多媒體技術(shù)，對(duì)英語(yǔ)的教與學(xué)進(jìn)行信息儲(chǔ)藏、加工與傳播，以獲得英語(yǔ)教學(xué)的最優(yōu)化學(xué)習(xí)效果。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)手段進(jìn)行初中英語(yǔ)情景教學(xué)，是提高初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的一種非常有效的途徑。

2. 多媒體輔助教學(xué)手段在初中英語(yǔ)情景教學(xué)中的應(yīng)用

2.1使教材的情景教學(xué)更加生動(dòng)

在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，教師限于條件，無(wú)法在課堂上營(yíng)造真實(shí)的語(yǔ)言實(shí)踐環(huán)境，學(xué)生只是被動(dòng)的接受者。而多媒體輔助教學(xué)手段很好的彌補(bǔ)了這個(gè)缺陷，其生動(dòng)、形象、如臨其境的感受，使學(xué)生產(chǎn)生新奇的感受，不由自主的就被吸引，因此而加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解與記憶。在這種近似于真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中，學(xué)生產(chǎn)生了運(yùn)用英語(yǔ)溝通的激情，由被動(dòng)地接受轉(zhuǎn)化為積極參與，為學(xué)生的口語(yǔ)練習(xí)與交流提供了很好的實(shí)踐平臺(tái)。

2.2使新課的導(dǎo)入更加簡(jiǎn)潔明了

對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，新課的導(dǎo)入是新課教學(xué)的關(guān)鍵之一。多媒體輔助教學(xué)，通過(guò)一段動(dòng)畫(huà)演示、一段小視頻，就能讓學(xué)生有如身臨其境，迅速理解課文的要求與意圖。簡(jiǎn)潔明了的導(dǎo)入，能第一時(shí)間激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，收到意想不到的效果。如在講GO FOR IT八年級(jí)Unit 9 Have you ever been to an amusement park？ 的時(shí)候，我們可以事先下載整理一些迪斯尼樂(lè)園的圖片，特別是學(xué)生們喜歡的迪斯尼樂(lè)園的主題人物：米老鼠、唐老鴨以及白雪公主等等的圖片。在教學(xué)中播放，同時(shí)給學(xué)生介紹迪斯尼樂(lè)園的活動(dòng)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生的聯(lián)想思維，發(fā)揮學(xué)生豐富的想象力，這樣學(xué)生就很容易掌握生詞，也初步學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用。

2.3能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率

興趣是學(xué)生最好的老師。教師利用多媒體的直觀性以及形象性，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)新奇的真實(shí)情景，充分展示教材中的興趣點(diǎn)與亮點(diǎn)，建立愉快的教學(xué)氛圍。學(xué)生在多媒體輔助的教學(xué)環(huán)境中，能夠激發(fā)起極大的學(xué)習(xí)欲望，從而主動(dòng)選擇學(xué)習(xí)材料，探索學(xué)習(xí)渠道，使原本枯燥的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成為有趣的英語(yǔ)交流實(shí)踐。多媒體輔助集音、畫(huà)、文為一體，生動(dòng)活潑，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的感官?zèng)_擊，因此會(huì)主動(dòng)投入配合教師的教學(xué)，他們的想象力往往會(huì)被激發(fā)起來(lái)，滿腔熱情參與討論與回答問(wèn)題，形成良好的互動(dòng)交流。

多媒體上的聲音以及畫(huà)面上的口形，使學(xué)生一目了然，在多媒體輔助手段的幫助下，學(xué)生通過(guò)反復(fù)聽(tīng)、讀，可以保證學(xué)生的發(fā)音音準(zhǔn)。多媒體輔助教學(xué)手段還可以充分利用教學(xué)空間，在有限的課堂時(shí)間里傳授更多的知識(shí)，提高課堂的教學(xué)效率。

3.影響學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性的主觀因素

第一，學(xué)生所具有的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)決定著學(xué)習(xí)方向。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是由某種學(xué)習(xí)需要所引起的有 意識(shí)的活動(dòng)傾向，是激勵(lì)和推動(dòng)學(xué)生去學(xué)習(xí)，以達(dá)到一定目的的內(nèi)在動(dòng)力。有了目標(biāo)，就有 了動(dòng)力，在人們的行動(dòng)中內(nèi)驅(qū)力與目標(biāo)緊密相聯(lián)系，若沒(méi)有內(nèi)驅(qū)力，就無(wú)所謂目標(biāo)，反之， 沒(méi)有目標(biāo)，內(nèi)驅(qū)力也不復(fù)存在。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，教師必須重視學(xué)習(xí)目的性教育，使學(xué) 生樹(shù)立正確的高尚的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的性，必須把學(xué)習(xí)英語(yǔ)同社會(huì)發(fā)展 聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

第二，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)還決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度是認(rèn)真還是馬虎，是勤 奮還是懶惰，是堅(jiān)持到底還是半途而廢，這就是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的差異所致的。 外語(yǔ)學(xué)習(xí)中有內(nèi)在動(dòng)機(jī)和外在動(dòng)機(jī)。產(chǎn)生兩種動(dòng)機(jī)的根源也不同。內(nèi)在動(dòng)機(jī)來(lái)自個(gè)人對(duì) 所做事情本身的興趣，外在動(dòng)機(jī)是外部因素作用的結(jié)果。當(dāng)學(xué)生的興趣被激發(fā)時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生 內(nèi)在動(dòng)機(jī)。當(dāng)教育環(huán)境提供了一個(gè)富有挑戰(zhàn)性、刺激性和自主性的氛圍時(shí)，學(xué)生的積極性就 會(huì)像流水一樣源源不斷。傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境、等級(jí)、測(cè)試等種種誘因，刺激學(xué)生的外在動(dòng)機(jī)，但卻妨礙他們能力的培養(yǎng)。內(nèi)在動(dòng)機(jī)與長(zhǎng)遠(yuǎn)的成果有聯(lián)系，外在動(dòng)機(jī)與短期成果有聯(lián)系。課堂教學(xué)上，影響學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有兩大因素：教學(xué)內(nèi)容及方法和學(xué)習(xí)者個(gè)人因素。教學(xué)內(nèi)容 及方法直接影響著學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。如果學(xué)習(xí)者對(duì)教學(xué)內(nèi)容顯出興趣，對(duì)教學(xué)方法樂(lè)于接受，學(xué)習(xí)者就有較高的學(xué)習(xí)積極性。

4. 多媒體教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)運(yùn)用中的發(fā)展前景

現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段并不等于是教學(xué)的最優(yōu)化，英語(yǔ)教學(xué)的最優(yōu)化在于教師切合時(shí)代的教育觀念。多媒體教學(xué)手段的功能再?gòu)?qiáng)大，也只是英語(yǔ)教學(xué)中的一種輔助手段，它能為初中的英語(yǔ)教學(xué)提供良好的輔助作用，但并不表示它能代替教師的教學(xué)思想，因此，我們?cè)诮虒W(xué)中不能過(guò)分依賴多媒體技術(shù)，要充分發(fā)揮教師的主體性作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性能力。究其實(shí)質(zhì)，多媒體教學(xué)方式，是英語(yǔ)教學(xué)的重要輔助手段，并不代表英語(yǔ)教學(xué)的全部教學(xué)模式。但是，在素質(zhì)教育的背景下，先進(jìn)的教學(xué)手段是實(shí)踐教育理論的最佳輔助手段，因此，加強(qiáng)與合理利用多媒體技術(shù)，對(duì)更好的完成初中英語(yǔ)教學(xué)目的將起到很好的推進(jìn)作用。

5. 結(jié)語(yǔ)

在初中英語(yǔ)的課堂教學(xué)中，對(duì)多媒體技術(shù)輔助教學(xué)手段的應(yīng)用，為新時(shí)期英語(yǔ)課堂的教學(xué)改革提供了良好的幫助作用。在英語(yǔ)課堂中合理地運(yùn)用多媒體的輔助手段進(jìn)行教學(xué)，發(fā)揮多媒體聲、畫(huà)結(jié)合的優(yōu)勢(shì)，能更好的提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知熱情。多媒體技術(shù)給學(xué)生提供了主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)以及發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力的空間，從而實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)課堂教學(xué)的最優(yōu)化，這對(duì)提高我國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)水平具有非常重要的意義。

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