孫學(xué)華+武新慧+萬傳亮

摘 要：文章從獨(dú)立學(xué)院教育工作者的角度，分析了獨(dú)立學(xué)院新黨員培養(yǎng)發(fā)展中存在入黨動機(jī)多元，黨員活動專業(yè)性、組織性較弱等問題，指出在培養(yǎng)方法上，應(yīng)將理論教育和實(shí)踐活動、專業(yè)特色、榜樣教育、創(chuàng)新形式相結(jié)合。在培養(yǎng)過程中，應(yīng)注重因材施教，借助新形勢、新工具優(yōu)化教育手段。最終將獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)特點(diǎn)充分挖掘出來，做好基層黨員隊(duì)伍建設(shè)。

關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院；黨員；教育；培養(yǎng)

中圖分類號：D267

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A收稿日期：2017-04-12

一、獨(dú)立學(xué)院黨新黨員培養(yǎng)和教育工作現(xiàn)狀問題

1.學(xué)生入黨動機(jī)呈現(xiàn)多樣化

經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，不僅營造了新的社會環(huán)境，也改變了傳統(tǒng)價值觀。新一代獨(dú)立學(xué)院學(xué)生思想活躍，興趣廣泛，參與活動熱情高，但入黨動機(jī)也呈現(xiàn)出多樣化和功利性特征。為就業(yè)升遷入黨、為虛榮心面子入黨、為獲取優(yōu)先權(quán)入黨等等物質(zhì)化、感性入黨動機(jī)，使部分大學(xué)生忽略了入黨的服務(wù)意識和責(zé)任意識，而認(rèn)為入黨就進(jìn)了“保險箱”，有種“船到碼頭車到站”的意思，不能很好地發(fā)揮黨員的先進(jìn)性。

2.新黨員專業(yè)帶頭作用不充分

與普通公辦高校本科學(xué)生相比，獨(dú)立學(xué)院學(xué)生入學(xué)成績和學(xué)習(xí)的自主意識稍差，品學(xué)兼優(yōu)的新黨員對基層黨組織建設(shè)意義更為重大。從實(shí)際考慮，目前大學(xué)生入黨更側(cè)重于政治理論教育，對入黨后學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)上的責(zé)任和義務(wù)缺乏繼續(xù)教育和管理，結(jié)合和利用專業(yè)知識的黨員服務(wù)活動、黨日活動、創(chuàng)新項(xiàng)目等諸多方面尚待開發(fā)，由黨員專業(yè)帶頭呈現(xiàn)的百花齊放局面還未形成。

3.學(xué)生黨建工作隊(duì)伍不穩(wěn)定

獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生黨支部書記多是身兼數(shù)職，工作內(nèi)容復(fù)雜，因?yàn)槭聞?wù)繁多，常常疲于應(yīng)付。加之業(yè)務(wù)素質(zhì)不高就每年會有崗位調(diào)整，因此缺乏扎實(shí)的黨建思想政治理論基礎(chǔ)和業(yè)務(wù)知識，實(shí)際工作能力較差，缺乏新黨員培養(yǎng)教育規(guī)劃，往往是按照學(xué)院規(guī)范化的流程完成組織上下發(fā)的任務(wù)而已，甚至?xí)雎曰蛉鄙傩曼h員入黨宣誓環(huán)節(jié)，對新黨員培養(yǎng)和教育的重視程度不高。

4.活動經(jīng)費(fèi)和場地得不到保障

按照相關(guān)規(guī)定，黨的組織活動經(jīng)費(fèi)應(yīng)統(tǒng)一列入獨(dú)立學(xué)院年度經(jīng)費(fèi)預(yù)算中，以保證黨組織活動具備必要的環(huán)境和條件。但在很多獨(dú)立學(xué)院，由于辦學(xué)經(jīng)費(fèi)短缺，普遍缺少學(xué)生黨建工作的專項(xiàng)資金，活動場地也難以滿足活動需要，組織工作發(fā)展結(jié)束后，新黨員一些組織活動出現(xiàn)“可搞可不搞，一般不搞”“上級要求搞的，就簡單搞搞”的不利局面，影響了新黨員發(fā)揮先鋒模范作用。

二、改進(jìn)新黨員教育與培養(yǎng)的方法探究

1.理論教育和實(shí)踐教育相結(jié)合

課堂是大學(xué)傳播政治理論的重要陣地，也是黨員教育的主要形式。理論教育生動化，可通過專題案例、時事分析、微課學(xué)習(xí)、反轉(zhuǎn)課堂等多樣化手段進(jìn)行。但根據(jù)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生思維活躍、參與性強(qiáng)的特點(diǎn)，理論學(xué)習(xí)的動力激發(fā)還需緊密結(jié)合實(shí)踐。河北師范大學(xué)匯華學(xué)院利用暑期和寒假，由學(xué)生黨員帶領(lǐng)，尋訪善行河北人物、重走李保國教授愚公之路、特殊教育助殘扶貧等活動，將理論和實(shí)踐教育相結(jié)合，為獨(dú)立學(xué)院黨員的理論思政教育提供了有益探索。

2.理論教育與專業(yè)技能相結(jié)合

結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，依據(jù)不同專業(yè)黨員的愛好特長，使學(xué)生黨員在組織生活中發(fā)揮自己的專長，學(xué)有所用。一方面是專業(yè)+服務(wù)。例如，傳媒類專業(yè)義務(wù)證件照拍攝，制作宣傳片、紀(jì)錄片、專題片、新聞稿件傳播典型人物先進(jìn)事跡；思想政治教育類學(xué)生義務(wù)宣傳法治文明常識，提供心理咨詢服務(wù)。另一方面是專業(yè)+科研。大學(xué)是科學(xué)研究的重要陣地，學(xué)生新黨員能夠利用專業(yè)知識和學(xué)術(shù)資源展開研究，比如“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”“智慧黨建”“青年核心價值觀培養(yǎng)”等，在研究中激發(fā)和活躍思維，增強(qiáng)思想政治素養(yǎng)。

3.榜樣引領(lǐng)與規(guī)劃目標(biāo)相結(jié)合

獨(dú)立學(xué)院的特殊之處，在于學(xué)生個性較強(qiáng)，自我意識突出，并且大學(xué)階段是學(xué)生思想和價值觀開始成形的關(guān)鍵期，教育和引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的理想和信念面臨著復(fù)雜局面，榜樣教育不可或缺。漢代教育學(xué)家許慎說：“教，上所施，下所效；育，養(yǎng)子使作善也?！鄙舷录此^榜樣教育、師范教育。晉代傅玄說：“故近朱者赤，近墨者黑；聲和則響清，形正則影直。”強(qiáng)調(diào)的是環(huán)境和同輩的影響，即朋輩教育。以典范師范和朋輩環(huán)境為榜樣，達(dá)到見賢思齊的效果，在黨員培養(yǎng)中也能起到有效的引導(dǎo)和教育作用。

4.創(chuàng)新教育方式與豐富教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合

創(chuàng)新，是經(jīng)濟(jì)時代的通行證。海量、碎片化的信息環(huán)境，使大學(xué)生接收信息的方式發(fā)生了改變，對抗式解讀、粗糙的理解方式成為思政教育中的絆腳石。利用改變法，重新包裝知識，增加新案例，拓展新渠道；借助改造法，在既有的教育形式中增加新元素，提高吸引力；采用獨(dú)創(chuàng)法，整合社會、人脈、教育資源，開展有特色的教育活動。一系列創(chuàng)新的教育方式與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，將有效匹配獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的整體特點(diǎn)，取得一定效果。

三、加強(qiáng)新黨員教育和培養(yǎng)的途徑分析

1.因材施教，分層指導(dǎo)

心理學(xué)家麥克利蘭在1973年設(shè)計出著名的冰山素質(zhì)模型，指出人員素質(zhì)既包括“知識和技能”的表象部分，浮在冰山之上，也包括“角色、動機(jī)、個性”等潛在部分，隱藏在冰山之下。這個理論的適用性在于素質(zhì)的多樣性和它們各自的發(fā)展程度，即優(yōu)秀的學(xué)生很可能有不同的優(yōu)秀表現(xiàn)，同樣，有缺點(diǎn)的學(xué)生也各自有不同的缺點(diǎn)，因此只有因材施教，才能對癥下藥，使學(xué)生得到最有效的引導(dǎo)。

2.因勢利導(dǎo)，有效引領(lǐng)

輔導(dǎo)員隊(duì)伍是獨(dú)立學(xué)院的管理特色，具有政治素質(zhì)過硬、管理工作細(xì)致、對學(xué)生特點(diǎn)深入了解等特點(diǎn)，使其可以在黨員發(fā)展培養(yǎng)中實(shí)現(xiàn)有效的“因勢利導(dǎo)”。黨員思想的細(xì)微變化、國家政策的導(dǎo)向、黨建的新局面新方法，一系列內(nèi)外因素的變動需要經(jīng)過輔導(dǎo)員的組織和利用，形成決策和行動，從而作用于黨員本身。在這方面，獨(dú)立學(xué)院有充分的潛力可以挖掘。

3.因時而進(jìn)，拓寬途徑

因時而進(jìn)，主要是指教育手段和傳播手段，在學(xué)院內(nèi)部，新聞傳播類、藝術(shù)類、信息工程類、教育類專業(yè)互相配合，為新媒體傳播提供全面的“智慧支撐”，能夠充分消化理解政策要求，制作內(nèi)容豐富的信息且做到有效傳播和推廣。習(xí)近平總書記曾提出，“要利用互聯(lián)網(wǎng)特點(diǎn)和優(yōu)勢，推進(jìn)理念、內(nèi)容、手段、體制機(jī)制等全方位創(chuàng)新”，這在獨(dú)立學(xué)院的“小圈子”內(nèi)是有充分條件打造和實(shí)現(xiàn)的。

4.因事而化，求新務(wù)實(shí)

河北師范大學(xué)匯華學(xué)院組織學(xué)生到李保國教授下鄉(xiāng)第一站前南峪進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐，到訪李教授故居，學(xué)習(xí)抗大精神。組織暑期實(shí)踐隊(duì)集結(jié)優(yōu)秀黨員，重走愚公路，記錄李保國足跡點(diǎn)滴，在校內(nèi)外產(chǎn)生了廣泛宣傳效果。因事而化，關(guān)鍵在于“化”，獨(dú)立學(xué)院有成熟的實(shí)踐實(shí)習(xí)機(jī)制、豐富的社會媒體資源、多樣的合作共建項(xiàng)目，能靈活、創(chuàng)造性地“因事而化”，這也是培養(yǎng)黨員的特色所在。

四、結(jié)語

從整體來看，獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生黨員培養(yǎng)，在先天條件和基礎(chǔ)上面臨著一定問題，但從辦學(xué)特點(diǎn)和資源上，又具備較大潛力。在培養(yǎng)方法上，注重實(shí)踐、專業(yè)、榜樣和創(chuàng)新；在培養(yǎng)過程中，注重學(xué)生特點(diǎn)、新形勢、新工具、新事件的轉(zhuǎn)化利用。有條件建設(shè)成為思想政治覺悟高、行動力強(qiáng)、有特色創(chuàng)新的基層黨組織隊(duì)伍。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭曉波.論獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生黨建工作[D].石家莊：河北師范大學(xué)，2012.

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