鄧茂強(qiáng)

【摘 要】隨著初中教育事業(yè)的發(fā)展，德育教學(xué)質(zhì)量也在逐年上升。初中德育課程作為塑造學(xué)生品行、培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要學(xué)科，是新形勢(shì)下提高我國(guó)教育教學(xué)水平的重要保障。高效的德育教學(xué)能夠使學(xué)生養(yǎng)成良好的人生觀和價(jià)值觀，使學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀和世界觀都能夠得到更好的引導(dǎo)。本文針對(duì)新形勢(shì)下提高初中德育教育質(zhì)量的價(jià)值意義、面臨的問(wèn)題及具體的教學(xué)方法進(jìn)行探究，供大家借鑒參考。

【關(guān)鍵詞】新形勢(shì)；初中；德育教育；質(zhì)量；思維

德育教學(xué)是初中階段非常重要的一項(xiàng)教育課程，對(duì)學(xué)生的心理成長(zhǎng)起到重要的作用。從整體上看，初中生的生理年齡在12至14歲之間，心理發(fā)育尚不成熟，良好的德育教育能夠幫助學(xué)生塑造良好的品質(zhì)，提高學(xué)生的道德情操，因此對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展起到了直觀重要的作用。然而在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，很多初中教育工作者處于對(duì)教學(xué)的考慮，在教學(xué)結(jié)構(gòu)上較為保守，與學(xué)生的實(shí)際情況出現(xiàn)了脫離，導(dǎo)致初中學(xué)生的德育水平得不到提高。因此，筆者認(rèn)為，為了進(jìn)一步增進(jìn)初中德育教學(xué)的發(fā)展，教師要在整體教育過(guò)程中形成良好的教學(xué)結(jié)構(gòu)，增進(jìn)學(xué)生德育教學(xué)的全面提升。

一、新形勢(shì)下提高初中德育教育質(zhì)量的價(jià)值意義

偉大的教育學(xué)家恩格斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“心靈是地球上最美麗的花朵?！边@一句話(huà)再次點(diǎn)明了教師的工作職責(zé)。教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，肩負(fù)著增進(jìn)學(xué)生思想、提高學(xué)生創(chuàng)造力的重要使命。初中生正處于心理轉(zhuǎn)型時(shí)期、青春的危險(xiǎn)時(shí)期，正處于一個(gè)特殊的過(guò)渡階段。學(xué)校作為未成年人進(jìn)行思想道德教育的主要陣地，是初中學(xué)生形成人生觀、世界觀和價(jià)值觀的重要位置。在這一時(shí)期，學(xué)生的可塑性較大，加強(qiáng)德育教育能夠使學(xué)生在思想道德建設(shè)中取得良好的效果。進(jìn)一步滿(mǎn)足社會(huì)、國(guó)家的用人需要，培養(yǎng)出更加專(zhuān)業(yè)、全面的高素質(zhì)型教育人才。

二、新形勢(shì)下提高初中德育教育質(zhì)量中面臨的主要問(wèn)題

1.德育教學(xué)的發(fā)展觀念不足

初中生和小學(xué)生不同，他們面臨著“初升高”的壓力，無(wú)論是在學(xué)習(xí)狀態(tài)還是在思想心理上，都存著這一定的變化。但是，很多學(xué)校教學(xué)管理者包括教師，都沒(méi)有從根本上認(rèn)識(shí)到德育教學(xué)的重要性，所以無(wú)論是在師資力量還是發(fā)展理念上，都存在著一定的誤區(qū)。一些教師認(rèn)為，語(yǔ)數(shù)外才是學(xué)生的“主課”，而對(duì)與學(xué)生的德育、思想政治教育課程，卻存在這一定忽視。認(rèn)為只不過(guò)是一項(xiàng)表面化的課程，在師資力量、教育投入等方面，缺少相應(yīng)的教學(xué)監(jiān)督，導(dǎo)致初中生對(duì)德育課程也存在著一定的誤解。

2.學(xué)生的思想政治環(huán)境復(fù)雜

隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷深化，人們的生活水平逐漸提高。受外在經(jīng)濟(jì)環(huán)境的影響，初中生的思想特征、文化形態(tài)受到了深刻的影響。很多學(xué)生開(kāi)始對(duì)德育課程產(chǎn)生了厭煩，認(rèn)為思想品德課程的教育內(nèi)容較為枯燥無(wú)趣，對(duì)思想政治教育抱有敷衍的態(tài)度，導(dǎo)致當(dāng)前初中德育教學(xué)課程脫離了實(shí)際的生活。在整體發(fā)展過(guò)程中，也無(wú)法使學(xué)生對(duì)德育課程具備學(xué)習(xí)興趣，無(wú)法對(duì)自身教育進(jìn)行全面的規(guī)范和指導(dǎo)。

3.德育教學(xué)的考核機(jī)制匱乏

從初中教育課程上看，德育教學(xué)的考核機(jī)制存在著一定的發(fā)展缺陷。一方面，初中德育教學(xué)的考核手段仍然采用了“以成績(jī)論輸贏”的判定形勢(shì)，以試卷來(lái)判定學(xué)生的思想品質(zhì)是否具備教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。這一考核形勢(shì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)德育課程失去了興趣，只能依據(jù)教師給予的教學(xué)方法進(jìn)行應(yīng)付。另一方面，教師在教授的課程中，仍然偏重于為了應(yīng)付考試采取的“記憶知識(shí)點(diǎn)”的方式，并不對(duì)德育知識(shí)進(jìn)行全面的整理，導(dǎo)致初中德育教學(xué)中難以培養(yǎng)更專(zhuān)業(yè)全面的高素質(zhì)教育人才，初中德育課程遭遇嚴(yán)重的阻礙。

三、新形勢(shì)下增進(jìn)初中德育教育質(zhì)量的實(shí)施方法

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)意識(shí)，發(fā)揮典型作用

首先，初中德育教學(xué)工作者要結(jié)合當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，改變傳統(tǒng)的教育模式。要以學(xué)生在考試中的成績(jī)作為參考項(xiàng)目之一、客觀全面的看待德育教學(xué)對(duì)學(xué)生成績(jī)的把控。廣大教育工作者要進(jìn)一步完善德育教學(xué)的實(shí)施目標(biāo)，制定出一個(gè)明確具體的發(fā)展體系，要把德育教學(xué)緊密融入初中教育過(guò)程中，使學(xué)生能夠在年齡和性格上，更加適應(yīng)德育教學(xué)的開(kāi)展。

其次，教師要加強(qiáng)教師對(duì)學(xué)生的情感交流，通過(guò)在班級(jí)內(nèi)部樹(shù)立學(xué)生模范典型的形式，使學(xué)生能夠感受到更加直觀的德育教學(xué)手法，正確引導(dǎo)學(xué)生的思維發(fā)展態(tài)勢(shì)。教師要在了解和關(guān)注學(xué)生行為意識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，繼續(xù)寧融洽的情感交流，認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生內(nèi)心的實(shí)施想法，并對(duì)學(xué)生給予充分的鼓勵(lì)和肯定。要深刻了解學(xué)生在生活中出現(xiàn)的各項(xiàng)問(wèn)題，使教師能夠運(yùn)用“聊天式”和學(xué)生進(jìn)行交流，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，大膽討論，制定一個(gè)更加合理高效的解決辦法，從而樹(shù)立一個(gè)明確的教育發(fā)展目標(biāo)。尤其是在典型作用的設(shè)置上，教師要保持學(xué)高為師、身正為范的態(tài)度，不斷提高學(xué)生的素質(zhì)，使學(xué)生能夠具備更加高尚的道德品質(zhì)，為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)全面的發(fā)展楷模，在潛移默化中影響和感染學(xué)生。要在同齡人之中樹(shù)立道德模范，由學(xué)生身邊的典型事例入手，避免學(xué)生對(duì)德育教學(xué)產(chǎn)生抵抗的心理，從而制定出一個(gè)更加科學(xué)合理的教育方案。

2.加強(qiáng)道德建設(shè)，創(chuàng)造教學(xué)氛圍

在思想道德建設(shè)上，教師要通過(guò)各種教學(xué)措施激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。加強(qiáng)校風(fēng)建設(shè)，為學(xué)校創(chuàng)造良好的校園文化。在情境之中，加深學(xué)生對(duì)“德、智、體、美、勞”的感受，使學(xué)生能夠保持積極的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，教師可以通過(guò)邀請(qǐng)資深教育行業(yè)的專(zhuān)家學(xué)者到教學(xué)進(jìn)行講座，并組織學(xué)生以交流讀后感為中心，舉行大型演講比賽，對(duì)學(xué)生的思想道德水平，行為習(xí)慣產(chǎn)生重要的影響。鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐自主探尋思想道德建設(shè)的重要性，幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的班風(fēng)、班容、班貌。不能僅僅依靠單純的理論文字教育進(jìn)行教學(xué)，要將學(xué)生的實(shí)踐生活和道德教締結(jié)在一起，使學(xué)生能夠在實(shí)踐中獲得更加充足的情感感受，幫助他們對(duì)學(xué)習(xí)、生活產(chǎn)生健康積極的向往。

3.加強(qiáng)活動(dòng)教學(xué)，融入愛(ài)國(guó)思想

中學(xué)生作為國(guó)家棟梁培養(yǎng)的重要方面，在學(xué)科工作中凝結(jié)著民族主義、愛(ài)國(guó)主義教育。因此，廣大教育工作者要結(jié)合初中思想教育的發(fā)展，著力加深對(duì)初中學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教學(xué)，使學(xué)生能夠在日常教學(xué)過(guò)程中，充分感受到民族思想所賦予的歷史感和使命感。教師還要借助形式豐富的教學(xué)活動(dòng)，利用“八一建軍節(jié)”“七一建黨節(jié)”等愛(ài)國(guó)主義節(jié)日，“清明節(jié)”“寒食節(jié)”“中秋節(jié)”等中國(guó)傳統(tǒng)文化節(jié)日，對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族教育。鼓勵(lì)學(xué)生積極傳承和弘揚(yáng)民族文化。

除此之外，教師還要著力加強(qiáng)思想政治教育、愛(ài)國(guó)主義教育和其他學(xué)科的相互融合，組織語(yǔ)文、政治、歷史等其他學(xué)科的教師，共同進(jìn)行民族史觀教育，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和探索精神。

四、總結(jié)

綜上所述，初中德育課程作為塑造學(xué)生品行、培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要學(xué)科，是新形勢(shì)下提高我國(guó)教育教學(xué)水平的重要保障。高效的德育教學(xué)能夠使學(xué)生養(yǎng)成良好的人生觀和價(jià)值觀，使學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀和世界觀都能夠得到更好的引導(dǎo)。為此，廣大教育工作者要秉承著與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展態(tài)勢(shì)，不斷尋求和突破新的教學(xué)手法，更好的增進(jìn)初中德育教學(xué)的發(fā)展成效。

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