曾麗君

【摘 要】數(shù)學科目貫穿于學生學習生涯的始終，數(shù)學科目作為小學三大主要科目之一，其重要性不言而喻。新的課程改革也明確的突出了在數(shù)學教學中的實用性與趣味性，越來越多的家長也認識到了數(shù)學科目學習的重要性。這一情況出現(xiàn)，就要求我們教育者在日常的教育教學過程中，要創(chuàng)新教育教學方法，采用新型的教學模式，把具體數(shù)學知識內(nèi)容與新穎的課堂形式相結(jié)合，讓學生在快樂輕松的氛圍里學習到相關的數(shù)學知識。而游戲教學法，就是這一教學目標的體現(xiàn)，游戲教學法的運用，讓學生體驗到數(shù)學的趣味性，從而促進學生的學習積極性和主動性，達到寓教于樂的目的。

【關鍵詞】小學數(shù)學；游戲法；教學實踐

游戲教學法，在小學數(shù)學教學中的應用，適應了小學生年齡小、活潑好動和愛玩的天性，由于小學數(shù)學知識有其“靈活性、趣味性”等特點，非常適合與游戲教學法相結(jié)合。游戲教學法在小學數(shù)學教學中的應用，讓學生通過具體的游戲過程，來深入的了解數(shù)學的相關知識，從而在享受游戲歡樂的同時，潛移默化的對數(shù)學知識進行的吸收和消化。而在課堂游戲的開展過程中，需要教師進行積極的引導，促進整個游戲的順利開展，保證學生在游戲的過程中主動參與，并能達到預期的教學效果。

1.創(chuàng)新課堂形式，開展趣味課堂

游戲教學法在課堂教學中的應用，不同于以往的呆板講授式模式，它更加關注學生興趣的激發(fā)，更重視學生的課堂參與性和積極性，從而克服單純講授式教學模式的枯燥性和死板性，讓整個課堂的組織形式更新穎，更符合現(xiàn)代學生的學習需要。結(jié)合具體的數(shù)學內(nèi)容，開展趣味課堂的教學，整個的開展過程要以教材為根本，游戲的開展要結(jié)合具體的知識內(nèi)容，以數(shù)學教材為依據(jù)，圍繞相關的知識點進行相關游戲的查找和展開，真正的做到把具體知識與新穎的課堂形式相結(jié)合，讓學生感覺到數(shù)學科目學習的樂趣，從而愛上數(shù)學科目的學習。

比如，在數(shù)學課程“圖形的拼組”的教學過程中，如果教師只是機械性地讓學生進行相關圖形的拼接和組合，很難激發(fā)學生的學習興趣，導致學生不愿參與，積極性不高。這時教師就可以開展游戲教學的模式，教師給出不同的圖形，如正方形、長方形、三角形、圓形等，讓學生通過自己的拼組，拼出不同的圖形樣式，看哪個同學拼出的圖案更好看，這樣的游戲教學方式適應了學生愛玩的天性，也讓學生充分認識到了數(shù)學科目學習的多樣性。這是對于學生相關數(shù)學拼組知識的動手實踐過程，也是對學生靈活思維能力的鍛煉和提高過程，整個活動的開展，在輕松快樂的游戲氛圍下進行。

2.體驗游戲樂趣，調(diào)動學生學習主動性

快樂學習這一教學目標的實現(xiàn)，不光是讓學生得到良好的數(shù)學成績，更應該是讓學生在整個的數(shù)學學習過程中，充分感受到數(shù)學學習的趣味性。而游戲的開展，是實現(xiàn)快樂學習這一目標的主要手段，通過具體游戲的引導，讓學生積極主動地參與到課堂活動中來。因為整個游戲的開展，需要讓學生來推動，學生是學習的主體，整個課堂的開展必須圍繞學生來進行，學生也是整個游戲開展的主體，教師只是游戲開展的引導者，教師引導學生進行游戲每個一個步驟的嘗試和開展，讓學生通過具體的游戲過程，感受到快樂，學習到知識。

比如，比如在數(shù)學課程“尋找數(shù)字和圖形的規(guī)律”的教學過程中，因為這一塊的知識比較難，很多同學在做題的過程中，如果效果不理想，很容易挫傷學生學習的積極性。所以教師在這一環(huán)節(jié)，要轉(zhuǎn)變教學方式，采用游戲的教學方法，把班級學生按照人數(shù)多少，分成不同的學習小組，讓學生通過分小組討論的形式，找出每道題的規(guī)律性，然后每個小組派出代表來進行每道題的解答，在這一過程中，教師要給說相關的指正，對于學生做得好的地方，要給予肯定，對于學生做的不好的地方，要給予幫助。這是對學生自主學習能力的考驗，也是對于學生數(shù)學思維能力的鍛煉和提高過程，這一過程在順利開展，也有助于整個教學目標的順利實現(xiàn)。

3.寓教于樂，讓學生在游戲中學到真知

無論什么教學方法的運用，都只有一個教學目標，那就是提高學生的學習成績，促進學生學習能力的增強，游戲教學法也不例外，游戲教學法的運用，是通過游戲開展的方式，而達到寓教于樂的目的。學生的天職是學習，如果單純進行游戲的開展，而不進行對學生數(shù)學知識學習方面的引導和幫助，那么很容易發(fā)生學生“沉迷游戲、忘記學習”的問題出現(xiàn)，所以這一過程中，教師要充分發(fā)揮自身的監(jiān)督和引導作用，保證在游戲開展的過程中，學生也能積極的學習，充分掌握相關的數(shù)學知識，真正達到寓教于樂的目的，發(fā)揮游戲法在數(shù)學教學中應用的效果。

比如，在數(shù)學課程“口算知識”在教學過程中，很多學生都討厭這種單純的計算題，所以在對這一塊知識的講授中，進行有趣游戲的開展十分重要，教師可以采取進行數(shù)學比賽的方式，列出相關的口算題目，給予學生一定的作答時間，最后看那個同學用時最少、答對題目最多，從而獲得相應的獎勵。比賽的方式是對學生學習數(shù)學知識的一個激勵，也是游戲教學法在教學中應用的一種方式，學生在比賽的過程中積極參與，在游戲的開展中學到真知。

游戲法在小學數(shù)學教學中的應用，通過具體游戲的開展，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生主動參與課堂游戲中來，從而使學生在學習的過程中體會到數(shù)學學科的趣味性，達到寓教于樂的目的，在這一過程中，教師要積極引導、悉心幫助，促進游戲課堂的順利開展。

【參考文獻】

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