歸陳佳

【摘 要】新課改背景下，核心素養(yǎng)被置于深化課程改革和落實立德樹人目標(biāo)的首要位置。在小學(xué)音樂教學(xué)中，利用音樂教材來開展德育教育，可以落實新課標(biāo)要求的“核心素養(yǎng)”的培育。在教學(xué)中，教師可以通過介紹作品背景、利用民族音樂、開展音樂活動，讓學(xué)生在受到美的熏陶的同時得到良好的德育教育，從而陶冶情操、凈化心靈。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂；德育；核心素養(yǎng)

我國是千年文明古國，在音樂中可以找到許多傳統(tǒng)文化的縮影，優(yōu)美的旋律可以陶冶學(xué)生的情操，美化學(xué)生的心靈，利用音樂教材來開展德育教育，可以激發(fā)學(xué)生的愛國主義思想情感，強(qiáng)化學(xué)生的民族意識，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，使學(xué)生從生理和心理上受到潛移默化的影響，理解音樂的內(nèi)涵，落實新課標(biāo)要求的“核心素養(yǎng)”的培育。

一、介紹作品背景，激發(fā)學(xué)生愛國主義的思想情感

課堂是進(jìn)行愛國主義教育的首要場所，教師應(yīng)努力挖掘音樂作品中對社會發(fā)展的贊美和歌頌，以及帶有愛國主義情懷的教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮音樂教學(xué)獨(dú)特的愛國主義優(yōu)勢，通過一首歌的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的民族意識，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。

以《中華人民共和國國歌》一課的教學(xué)為例，這首歌高昂、雄壯，唱起來需要精神振奮、充滿力量。但是，大多數(shù)學(xué)生雖然會唱卻失了應(yīng)有的靈魂，究其原因，就是因為不知道國歌的歷史意義與創(chuàng)作背景。為此在教學(xué)這首歌曲時，教師可以通過PPT介紹作品背景，從而激起學(xué)生內(nèi)心強(qiáng)烈的愛國主義情感。學(xué)生聽得很認(rèn)真，在圖文并茂的情境中感受到了中華兒女們?yōu)樽杂?、解放而敢于奔赴前線的斗爭精神，作者以音樂中最具典型意義的節(jié)奏表達(dá)出了中華兒女們與帝國主義頑強(qiáng)斗爭的不屈精神。通過音樂背景介紹，學(xué)生知道了國歌是國家的象征，這首歌曲像一支戰(zhàn)斗號角，反映著人民的精神面貌，凝聚著中華兒女們從內(nèi)心發(fā)出的“不做亡國奴”的怒吼。在聽過范唱過后，學(xué)生合唱這首歌曲時，每個人心中都流淌著滿腔熱情，神情嚴(yán)肅，知道唱好國歌也是愛國主義的一種表現(xiàn)。

在音樂教學(xué)過程中，借助作品背景介紹與音樂文化知識的灌輸，可以有效促進(jìn)學(xué)生對音樂作品的理解，提高學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。

二、利用民族音樂，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族和家鄉(xiāng)的情感

每個民族的民歌都有著各自不同的特點和風(fēng)格，在教學(xué)中，教師應(yīng)積極營造良好的民族音樂教育氛圍，在欣賞和學(xué)習(xí)民族音樂的過程中，加強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，使那些優(yōu)秀的具有代表性的民族作品的內(nèi)在美與外在美得到相統(tǒng)一，發(fā)揮音樂作品的教育價值，使學(xué)生既接受到美育的熏陶，又能增強(qiáng)民族情感，這對學(xué)生日后的成長具有重要的促進(jìn)作用。

例如《草原贊歌》是一首歡快、活潑的歌曲，不僅歌曲旋律優(yōu)美，且意境也很迷人。在教學(xué)中，我借助PPT向?qū)W生展示了多張蒙古草原特有風(fēng)光的圖片，向?qū)W生介紹蒙古族人民的服飾、風(fēng)俗和生活地域等，帶領(lǐng)學(xué)生一起有感情的朗誦歌詞，通過課件欣賞，初步了解蒙古族的特點以及歌曲的風(fēng)格和所要表達(dá)的情緒，感受草愿上的人們是多么的熱愛自己的家鄉(xiāng)，豐富學(xué)生對民族文化的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情感。再比如歌曲《憶江南》，在教學(xué)過程中我讓學(xué)生談?wù)勛约簩亦l(xiāng)的認(rèn)識，比如有什么美麗的傳說、有什么迷人的風(fēng)景、有什么風(fēng)俗特色等，以視、聽唱教學(xué)為契機(jī)，學(xué)生的感觸很深，不僅讓學(xué)生對江南文化有了感性認(rèn)識，也有效激發(fā)了學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

在小學(xué)音樂教學(xué)中，有很多具有地方特色的民族音樂，教師應(yīng)充分利用這些教育素材，幫助學(xué)生了解我國的民族文化，促進(jìn)民族情感的培養(yǎng)，這對學(xué)生的身心健康發(fā)展有著積極的促進(jìn)作用。

三、開展音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神

豐富多彩的音樂活動是小學(xué)生的最愛。教師可以開展形式多樣的課外音樂活動，鼓勵學(xué)生將自己的才藝勇敢展現(xiàn)出來，既能培養(yǎng)學(xué)生的音樂素質(zhì)與鑒賞能力，又能增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊意識，意識到只有團(tuán)結(jié)一心、協(xié)調(diào)一致，才能唱出和諧的音符，才能有成功的演出。

例如學(xué)習(xí)歌曲《彼得和狼》時，在了解了童話故事情節(jié)和各種樂器的音色所一一對應(yīng)的角色之后，我讓學(xué)生以小組為單位，利用課余時間排練音樂劇，同學(xué)們一聽可高興了，紛紛興趣高昂的投入到準(zhǔn)備活動中，各個小組都分工明確，小組成員更是忙得不亦乎，有的制作頭飾，有的編排劇情，有的串聯(lián)臺詞，在充實而又緊張的準(zhǔn)備之后，各個小組在臺上的表演都相當(dāng)成功。通過這樣的音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、肢體表現(xiàn)力和對樂器的辨別能力，更加深刻的了解和記憶這首樂曲，使學(xué)生通過故事表演獲得思想情感上的教育。同時，在準(zhǔn)備和表演的過程中，更讓學(xué)生感受到了團(tuán)隊的力量和合作的重要性，通過小組合作表演的成功，增強(qiáng)學(xué)生的集體主義榮譽(yù)感。

開展形式多樣的音樂活動，比如組建舞蹈隊、合唱團(tuán)、小樂隊等，既能滿足小學(xué)生活潑好動、積極表現(xiàn)的心理，又能培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣，增強(qiáng)共同合作的意識，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。

綜上所述，德育是一項重要的育人工作。作為一種教育方式，德育的教育過程和途徑是多種多樣的，我們音樂教師應(yīng)充分挖掘音樂這一獨(dú)特的藝術(shù)魅力，選擇適當(dāng)?shù)慕逃问剑幚砗媒逃c教學(xué)的關(guān)系，讓學(xué)生在音樂的殿堂中既享受到美的熏陶，又得到良好的德育教育，潛移默化的陶冶學(xué)生的道德情操，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，真正提升學(xué)生的音樂“核心素養(yǎng)”。

【參考文獻(xiàn)】

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