丁小軍

[摘要]“大數(shù)據(jù)”作為一個新的產(chǎn)業(yè)，能夠出現(xiàn)在政府工作報告中，可以看得出，國家對它的戰(zhàn)略布局。作為大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)后備力的生產(chǎn)基地的高校，必須在人才培養(yǎng)模式上探索出新時期如何培養(yǎng)適應大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)需求，時代需要的應用型人才已成當務之急。高校必須靈活制定政策，迎接大數(shù)據(jù)時代新技術、新方法帶來的挑戰(zhàn)，制定合理的人才發(fā)展培養(yǎng)策略，從目標期望、社會效益、教育教學改革的角度綜合考慮，如何在大數(shù)據(jù)時代培養(yǎng)出社會需要的應用型人才，更好地服務經(jīng)濟社會發(fā)展。

[關鍵詞]大數(shù)據(jù)；應用型人才；西部發(fā)展

2014年，李克強總理在十二屆全國人大二次會議上作政府工作報告時提出了，建立新興產(chǎn)業(yè)的同時大力支持創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新平臺建設，在新一代移動通信、新能源、先進制造、大數(shù)據(jù)、集成電路、新材料等方面向發(fā)達國家看齊，定位未來產(chǎn)業(yè)的發(fā)展方向。這是“大數(shù)據(jù)”第一次出現(xiàn)在政府工作報告中，將來必然成為一種新興產(chǎn)業(yè)，并得到國家各方面的鼎力支持。因此，大數(shù)據(jù)領域相關人才培養(yǎng)已迫在眉睫。如何適應新時期新階段的社會需求，為西部開發(fā)提供人才儲備，以適應經(jīng)濟社會發(fā)展和政府、事業(yè)單位、企業(yè)轉型升級。高校應在探索如何改革大學培養(yǎng)人才模式方面實事求是，充分考慮自身地域及技術優(yōu)勢。按照《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的指導，在不斷優(yōu)化高等教育結構，優(yōu)化各學科專業(yè)、不同類型、不同層次結構，促進各學科交叉與融合發(fā)展的同時，要做到重點擴大應用型、復合型人才的規(guī)?！?。當前，我國單純依靠勞動力資源賺取紅利的時期已經(jīng)失去優(yōu)勢，全社會急需創(chuàng)新性、技術性型、復合型人才，使得優(yōu)質人才培養(yǎng)適應大數(shù)據(jù)時代的需求。

一、應用型人才的內涵

（一）應用型人才的概念

應用型人才指的是以科學的理論方法基礎為前提的指導下，從事具體實踐工作，工作的目標是將抽象的理論語言量化為具體操作程序亦或是產(chǎn)品建模，最終將理論知識轉化為實踐。相對于專業(yè)學術性理論知識研究人員，應用型人才不僅需要具備一定的理論基礎與專業(yè)素養(yǎng)，而且還應該具備‘學以致用的科學素養(yǎng)，能夠將理論聯(lián)系實際直接應用于社會實踐領域。

（二）應用型人才的特點

應用型本科才人在學習方向和方式上具有區(qū)別于學術性人才的顯著特點。首先，應用型本科人才在掌握科學知識的基礎上更加注重技術知識。其次，應用型本科人才在理論研究之上更加注重技術應用。再次，應用型本科人才不僅僅局限于某學科知識的深入探究，需要多學科知識綜合應用。最后，應用型本科人才的求學目的很清晰，根據(jù)職業(yè)需求培養(yǎng)，而非升學深造。

二、西部大開發(fā)必須重視優(yōu)質人才資源

（一）應用型人才是西部開發(fā)的寶貴資源

大數(shù)據(jù)時代新一輪西部大開發(fā)正處于承前啟后階段，尤其是黨的十八大提出，為把我國建設成新型工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的奮斗目標之后，就要求在新一輪西部大開發(fā)戰(zhàn)略實施過程中，必須以新四化為總體要求，這一系列政策導向必然需要大量理論基礎扎實、技術水平高、實踐能力強，高端復合型人才作為支撐，應用型人才必將成為西部發(fā)開寶貴的人力資源。

（二）應用型人才是西部經(jīng)濟社會發(fā)展的重要連接點

如果說過去十幾年西部經(jīng)濟社會發(fā)展快速增長階段主要是‘鋪攤子，通過國家大量投資基礎設施建設來拉動區(qū)域發(fā)展；那么新的發(fā)展階段就是要‘上臺階，通過推動現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)業(yè)化升級、推進農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、新型城鎮(zhèn)化來拉動經(jīng)濟增長。而應用型本科人才正是科學技術水平與經(jīng)濟社會發(fā)展的重要橋梁中介，是大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)后備軍，所以未來的社會必將特別重視應用型本科人才的培養(yǎng)與利用。

（三）培養(yǎng)應用型人才是西部高校辦學發(fā)展的前進方向

不管是企事業(yè)單位還是大專院校在轉型發(fā)展時期，都需要先進知識文化氛圍中培養(yǎng)新時代需要的人才，這是時代發(fā)展無法避免的，也是新形勢下高等院校對自身發(fā)展新的定位，與時俱進的人才培養(yǎng)新模式。應用型本科院校的人才培養(yǎng)模式，必須立足于自身“服務地方經(jīng)濟發(fā)展，滿足行業(yè)企業(yè)需求，提升課程可應用性，增強學生就業(yè)能力”改變目前本科院校培養(yǎng)人才社會適應能力差的弊端，更多地以職業(yè)和市場發(fā)展為導向，培養(yǎng)一批滿足經(jīng)濟社會發(fā)展需要的應用型本科人才，投身西部大開發(fā)的建設。

（四）應用型本科人才的培養(yǎng)已成為全社會共同關注的焦點問題

十八大報告提出：在經(jīng)濟發(fā)展的基礎上，不斷滿足人民日益增長的物質文化需要，促進和維護社會公平正義，真正做到解決人民群眾最關心的問題、尊重人民群眾、一切為了人民群眾，最大程度地讓群眾感受到人民政府服務人民。發(fā)展依靠人民，關鍵在于依靠未來掌握了文化知識，科學技能的一批應用型本科人才。目前人力資源市場上關于人才招聘難的話題成為了輿論的熱點。而“輿論所關注的問題往往是社會中的熱點、有爭議的以及民眾關心的焦點問題，對于輿論熱點話題能否妥當?shù)奶幚?，直接關系到民心所向?！鞭D變人才培養(yǎng)模式，是從根本上解決社會矛盾的有效方式。

三、針對西部大開發(fā)需求來定制應用型人才

（一）調整高校專業(yè)及課程設置

西部政府應該組織教育方面專家學者，探討設立有利于促進西部大開發(fā)向‘新四化不斷邁進的專業(yè)技能型課程。由于西部地區(qū)自然條件差，基礎設施及科教文衛(wèi)水平相對東部地區(qū)來說還有一定的差距。人才流失嚴重，人才引進難一直是困擾西部發(fā)展的主要原因。新時期，西部人才不能再單純依賴引進，應更多依靠西部人自身優(yōu)質人才潛在資源多，肯吃苦的優(yōu)點，開設針對西部建設需要的應用型人才課程及技能培訓。以學科內涵為基點，在大數(shù)據(jù)技術層和應用技術層基礎上，尋求科研教學新的伸長點。整合大數(shù)據(jù)技術到整個信息科學與技術學院的科研和教學體系中，把大數(shù)據(jù)內涵技術應用到不同專業(yè)領域的學科技建設（科研和教學）中。把技術融合到其他課程建設，補充現(xiàn)有課程的內容，提高課程的教學質量。把大數(shù)據(jù)實驗室建設成科研實驗基地，以大數(shù)據(jù)實驗室為基地，展開各類應用領域的研發(fā)，開發(fā)新的學科領域和課程。對此，政府及教育部門可以研究制定相關政策給予高校大力支持。

（二）校企聯(lián)合培養(yǎng)應用型本科人才

以往高校在課程及專業(yè)設置上一般開設社會普遍需求的專業(yè)課程。學生往往會出現(xiàn)追逐熱門專業(yè)的行為，會造成一段時期內，人才市場對熱門專業(yè)的人才需求供過于求的現(xiàn)象，不利于教育資源利用最大化。應用型本科人才的培養(yǎng)，在接受高校理論知識的基礎上拓展實用技能學習。與大企業(yè)、工廠、科研機構簽訂‘訂單專項培養(yǎng)，直接進入企業(yè)工廠在實踐中學習。校企聯(lián)合辦學培養(yǎng)，優(yōu)勢互補既可揚長又可補短，能夠切實培養(yǎng)出企業(yè)社會可用之才。

（三）高素質師資隊伍建設

大數(shù)據(jù)時代培養(yǎng)應用型本科人才，一支高素質師資隊伍是不可或缺的前提條件。應用型本科人才師資隊伍應該選擇一批專業(yè)知識豐富，業(yè)務能力強的骨干青年教師，同時聘請相當數(shù)量來自科研院所、大型企業(yè)、一線工廠具有豐富實踐經(jīng)驗的專家，管理層人員和工人師傅，真正做到理論知識‘活學活用，學以致用。打造有利于激發(fā)學生創(chuàng)造創(chuàng)新潛能的學習環(huán)境，響應‘大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新的時代號召。為青年教師培訓大數(shù)據(jù)基礎知識和技術，將大數(shù)據(jù)技術融合到現(xiàn)有的課程中，同時建設新的教學課程，為學科建設奠定實驗設施基礎、研發(fā)平臺、課程實踐、教師培養(yǎng)，以及學生實習奠定了基礎。（1）每周召開團隊學術會議，探討和學習大數(shù)據(jù)技術、布置科研任務，匯報任務落實和進展計劃。（2）通過組織青年教師參與本項目實施的全過程，培養(yǎng)了青年教師的教學科研能力，促進師資隊伍的建設。（3）在全校范圍內，通過科技講座，為校管理干部和教師們進行大數(shù)據(jù)與云計算的解讀，并就大數(shù)據(jù)背景下，如何推進高校的學科專業(yè)發(fā)展作探討。

每一次科技革命都會改變人類社會中各行各業(yè)的發(fā)展格局。大數(shù)據(jù)必將引發(fā)新一輪技術革命，不但會對高校培養(yǎng)人才模式帶來挑戰(zhàn)，同時也是推動新教改模式的良機。高校應該根據(jù)大數(shù)據(jù)新技術、新方法的特點，探索出一套適合自身發(fā)展的培養(yǎng)路徑?？梢詮慕谈哪Ｊ?、目標方法、課程形式三方面綜合考量，如何才能更好的發(fā)揮大數(shù)據(jù)優(yōu)勢，服務學校應用型人才培養(yǎng)。由于教育在人類發(fā)展歷程中舉足輕重的地位，無論何時何地知識的傳承與學習行為本質是不會發(fā)生改變的。高校作為人才、知識、創(chuàng)新三者之間過渡的媒介，應該更多的利用社會的資源，在全社會形成資源合力。共同構建我國未來社會教育、文化和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新的服務體系。應用型本科人才培養(yǎng)是市場的需要，也是新一輪西部大開發(fā)與高校發(fā)展的需要，對于人才培養(yǎng)目的首先應該有一清晰的定位，“服務區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，加強學生就業(yè)能力，填補市場人才需求缺口?！敝挥写蚱苽鹘y(tǒng)教育思維方式的束縛，調整人才結構，才能培養(yǎng)出社會需要的復合型高素質年輕化人才服務西部大開發(fā)。