李昱凝

【摘 要】體育游戲具有靈活、趣味性強(qiáng)的特點(diǎn)，可以全面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，在促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展方面具有重要意義，也有助于促進(jìn)體育教學(xué)理念與模式的革新發(fā)展，相比于過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)生智力、體力鍛煉的傳統(tǒng)體育教學(xué)來(lái)講，體育游戲更重視知識(shí)性、娛樂(lè)性與趣味性的有機(jī)整合，以此來(lái)大幅度提升授課效果與學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

【關(guān)鍵詞】初中體育；游戲教學(xué)；應(yīng)用策略

初中生還處于活潑好動(dòng)，好奇心較強(qiáng)的成長(zhǎng)階段，對(duì)此，體育教師在教學(xué)設(shè)計(jì)組織中應(yīng)進(jìn)行充分利用，通過(guò)各類游戲教學(xué)活動(dòng)的開展來(lái)讓學(xué)生真正感受到體育學(xué)習(xí)與生活中的種種樂(lè)趣。通過(guò)體育游戲，全面激活其創(chuàng)新思維，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生實(shí)踐操作與創(chuàng)造能力。同時(shí)，通過(guò)游戲教學(xué)活動(dòng)的巧妙開展，也有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究意識(shí)的培養(yǎng)，將其學(xué)習(xí)潛能充分挖掘、發(fā)揮出來(lái)，從而獲得更理想的授課效果，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生體育素養(yǎng)的全面提升。

一、初中體育教學(xué)游戲中體育游戲的應(yīng)用現(xiàn)狀

首先，在針對(duì)性上。在傳統(tǒng)教育理念與機(jī)制的長(zhǎng)期影響下，很多初中體育教師都未正確認(rèn)識(shí)、把握好游戲教學(xué)法具有的積極作用，經(jīng)常會(huì)忽視其應(yīng)用研究，進(jìn)而導(dǎo)致體育游戲的引用一直處于較為單一枯燥的狀態(tài)，不僅難以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)、參與熱情，也難以達(dá)到預(yù)期教育訓(xùn)練目標(biāo)。再加上體育游戲組織設(shè)計(jì)、游戲時(shí)間存在的種種不合理，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)喧賓奪主、適得其反的情況。

其次，在游戲負(fù)荷量上。體育運(yùn)動(dòng)一直以來(lái)都以讓學(xué)生全面釋放情緒、個(gè)性，揮灑汗水而存在著，但有體育游戲在傳統(tǒng)體育課堂教學(xué)中所扮演的角色經(jīng)常會(huì)受到種種限制，這也導(dǎo)致其游戲負(fù)荷量無(wú)法達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)要求。再加上教師為了取得更理想的授課效果，經(jīng)常會(huì)將教學(xué)設(shè)計(jì)重點(diǎn)放在融洽課堂環(huán)境的設(shè)計(jì)上，從而經(jīng)常會(huì)忽視游戲負(fù)荷量，學(xué)生雖然能夠愉快、輕松的完成各項(xiàng)體育學(xué)習(xí)、訓(xùn)練活動(dòng)，但由于負(fù)荷量未達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)要求，因而教學(xué)質(zhì)量一直都難以得到顯著提升，對(duì)此，在初中體育革新發(fā)展中，其教師應(yīng)給予充分考慮[1]。

二、體育游戲在初中體育教學(xué)中的靈活運(yùn)用

1.結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，巧設(shè)游戲方案

在選擇體育游戲之前，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的興趣愛好、認(rèn)知水平等方面做出綜合考慮，結(jié)合不同階段的教育培養(yǎng)需要來(lái)對(duì)場(chǎng)地、情景做出科學(xué)選擇，以此來(lái)為教學(xué)活動(dòng)的順利開展提供有力保障。對(duì)于初中生來(lái)講，教師可以通過(guò)開展“老鷹捉小雞”得互動(dòng)性、模仿性較強(qiáng)的游戲來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)，對(duì)學(xué)生認(rèn)知心理給予準(zhǔn)確把握，通過(guò)對(duì)體育教學(xué)、游戲內(nèi)容的恰當(dāng)設(shè)計(jì)來(lái)促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。另外，還要充分考慮到季節(jié)因素可能產(chǎn)生的影響，在此基礎(chǔ)上通過(guò)體育游戲的恰當(dāng)選擇來(lái)從整體上提高學(xué)生的身心素質(zhì)。通常情況下，在春秋兩個(gè)季節(jié)，可以結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展需求，適當(dāng)增加運(yùn)動(dòng)量，而在夏季則為了有效調(diào)節(jié)學(xué)生身心發(fā)展，應(yīng)酌情縮短活動(dòng)時(shí)間[2]。

2.有機(jī)整合體育游戲的教育性和趣味性

經(jīng)過(guò)相關(guān)調(diào)查分析得出，對(duì)于體育游戲的應(yīng)用來(lái)講，要想有效實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)一步提升初中體育教學(xué)水平，就必須要將其擁有的積極作用充分發(fā)揮出來(lái)，不斷增強(qiáng)其趣味性與教育性。在具體實(shí)施中，教師應(yīng)緊緊圍繞授課內(nèi)容來(lái)進(jìn)行體育游戲的恰當(dāng)選擇，且要引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)配合，也只有這樣才能夠?qū)⑵渥饔糜行Оl(fā)揮出來(lái)，才有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。比如，在開展“上肢力量”訓(xùn)練過(guò)程中，教師就可以組織學(xué)生開展“推小車”這一體育游戲，在快速吸引學(xué)生注意力的同時(shí)，也有助于體育教學(xué)趣味性、教育性的不斷增強(qiáng)，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的體育運(yùn)動(dòng)理念。又如：在開展體育教學(xué)活動(dòng)之前，可以組織學(xué)生進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，通過(guò)徒手操、熱身操的有效開展來(lái)優(yōu)化體育游戲趣味性，在指導(dǎo)學(xué)生有效活動(dòng)各關(guān)節(jié)與肌肉的同時(shí)，將其運(yùn)動(dòng)潛能充分挖掘發(fā)揮出來(lái)，以此來(lái)促進(jìn)體育授課質(zhì)量的不斷增強(qiáng)[3]。

3.增強(qiáng)體育游戲教學(xué)的安全性與競(jìng)爭(zhēng)性

相比于傳統(tǒng)教學(xué)模式，體育游戲的科學(xué)巧妙運(yùn)用，不僅能夠讓學(xué)生真正體育到體育學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)鍛煉的樂(lè)趣與價(jià)值，也能夠在更愉快、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，不斷提升自身運(yùn)動(dòng)水平，掌握更豐富的運(yùn)動(dòng)技能，以此來(lái)全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。對(duì)此，教師應(yīng)重視體育競(jìng)爭(zhēng)性、安全性的逐步增強(qiáng)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)競(jìng)爭(zhēng)問(wèn)題做出著重考慮，全身心投入其中，獲得更理想的授課效果。

比如：針對(duì)初一學(xué)生，可以開展接力賽跑等游戲，在促進(jìn)體育教學(xué)活動(dòng)高效開展的同時(shí)，幫助學(xué)生更輕松、愉快的掌握各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，將體育游戲的積極作用充分發(fā)揮出來(lái)；而對(duì)于心理素質(zhì)相對(duì)較高的初二學(xué)生，可以開展跨越障礙物等挑戰(zhàn)性較強(qiáng)的游戲，在增強(qiáng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)、安全意識(shí)的同時(shí)，促進(jìn)其創(chuàng)新思維、探究能力的不斷拓展，增強(qiáng)游戲教學(xué)效果[4]。

4.保障教學(xué)方法組織管理設(shè)計(jì)科學(xué)合理

教學(xué)方法的科學(xué)合理選擇，以及組織管理工作的有效落實(shí)，能夠?yàn)轶w育教學(xué)活動(dòng)的順利開展提供有力的安全保障。而若教學(xué)方法選用存在不合理，不僅會(huì)給學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、效果帶來(lái)影響，也會(huì)阻礙各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，且極易引發(fā)一系列傷害事故。因此，為了保障教學(xué)活動(dòng)的安全有效進(jìn)行，必須要重視起教學(xué)方法、組織管理設(shè)計(jì)的科學(xué)合理性。

比如：在進(jìn)行徒手練習(xí)時(shí)，不能安排學(xué)生站的太過(guò)擁擠，避免出現(xiàn)碰撞傷害；在開展一些器械練習(xí)活動(dòng)時(shí)，要對(duì)器械的安全使用步驟給予反復(fù)強(qiáng)調(diào)之后，才能夠指導(dǎo)學(xué)生在安全范圍之內(nèi)開展各項(xiàng)訓(xùn)練活動(dòng)。此外，對(duì)于生病，或是身體素質(zhì)較弱的學(xué)生，應(yīng)盡可能讓其觀看，不能讓其隨意參加各類訓(xùn)練活動(dòng)，尤其是器械方面的，一旦出現(xiàn)失誤或是體力不濟(jì)，極易引發(fā)一系列安全事故。因此，為了保障體育教學(xué)、訓(xùn)練活動(dòng)的安全高效進(jìn)行，應(yīng)充分重視、加強(qiáng)組織管理力度。

此外，作為最基本的安全防范內(nèi)容，場(chǎng)地器材的是否能夠得到科學(xué)有效的準(zhǔn)備也是避免安全事故產(chǎn)生的重要因素。對(duì)于這一部分來(lái)講，其引發(fā)的一系列安全事故往往都是可見與可預(yù)防的，對(duì)此，相關(guān)管理人員，應(yīng)對(duì)所有投入使用的體育器材與設(shè)施進(jìn)行定期的全面安全檢查，最大限度的排除一切安全隱患，為各項(xiàng)體育教學(xué)活動(dòng)的高效、安全開展提供有力支持[5]。

5.充分體現(xiàn)出體育游戲教學(xué)的真實(shí)性與鼓勵(lì)性

通常情況下，體育游戲教學(xué)活動(dòng)的開展大致可分為準(zhǔn)備、開展與結(jié)果三個(gè)步驟，且其游戲應(yīng)用效果通常都會(huì)得到學(xué)生的廣泛重視。在此背景下，應(yīng)充分體現(xiàn)出體育游戲的真實(shí)性、鼓勵(lì)性，對(duì)游戲規(guī)則作出嚴(yán)格規(guī)范，始終堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，客觀、全面的評(píng)判學(xué)生的各種表現(xiàn)與游戲結(jié)構(gòu)，也只有這樣才能夠?qū)⒂螒蚪虒W(xué)的客觀性、公平性特點(diǎn)有效呈現(xiàn)出來(lái)，在吸引更多學(xué)生積極主動(dòng)參與其中的同時(shí)，不斷拉近師生間的距離。對(duì)此，在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)重視、加強(qiáng)激勵(lì)性話語(yǔ)的科學(xué)運(yùn)用，不僅要注重學(xué)生體育技能的掌握與提升，還要通過(guò)游戲活動(dòng)的開展，來(lái)進(jìn)一步鍛煉、提升學(xué)生的身心素養(yǎng)，獲得更理想的教學(xué)效果。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，廣大初中體育教師在日常教學(xué)設(shè)計(jì)組織中應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到，游戲教學(xué)活動(dòng)的開展意義，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與效果，優(yōu)化課堂各教學(xué)環(huán)節(jié)。在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)結(jié)合授課內(nèi)容與目標(biāo)以及學(xué)生不同階段的綜合素質(zhì)發(fā)展需求，將各類游戲巧妙融入到體育教學(xué)中，以此來(lái)吸引更多學(xué)生積極主動(dòng)參與其中，促進(jìn)初中體育教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。

參考文獻(xiàn)：

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