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        教學(xué)中如何激勵學(xué)生的自信

        2017-08-14 10:41:20孫中祥
        新課程·下旬 2017年7期
        關(guān)鍵詞:自信激勵學(xué)習(xí)

        孫中祥

        摘 要:自信是學(xué)生走向成功的起點(diǎn),自信是學(xué)生邁向成功的必備條件,自信被看成是成功的第一秘訣,是一個人成才所必備的良好心理素質(zhì)和健康的個性品質(zhì),也是一種重要的非智力因素。

        關(guān)鍵詞:學(xué)習(xí);自信;激勵;評價

        自信是指個人對自己的態(tài)度、信念、能力和力量的正確認(rèn)識和評估,相信自己有能力面對現(xiàn)實(shí),解決難題,獲得成功。自信既是學(xué)生進(jìn)步的基礎(chǔ),也是學(xué)生學(xué)習(xí)成功的強(qiáng)大動力。教學(xué)中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)好學(xué)生有自信,對學(xué)習(xí)和成長起促進(jìn)作用,反之,自信不足或喪失,對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長起阻礙作用。那么,如何培養(yǎng)學(xué)生樹立學(xué)習(xí)自信呢?

        一、興趣是提升自信的前提

        “興趣是最好的老師。”學(xué)生對科目有興趣才能使學(xué)生在“我要學(xué)”愿望的驅(qū)使下,才能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。教學(xué)中教師可以創(chuàng)設(shè)一些真實(shí)的讓學(xué)生感到好奇、有趣的問題情境,滿足學(xué)生活潑好奇的心理特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的求知欲。例如,在信息技術(shù)教學(xué)中,教師要充分利用多媒體演示計算機(jī)在學(xué)習(xí)、生活方方面面的影響、應(yīng)用。讓學(xué)生親身感覺這一工具在我們生活中的重要性。其強(qiáng)大的功能會極大地激發(fā)學(xué)生的興趣。在Word、Excel、Powerpoint、Flash等軟件的學(xué)習(xí)中,我們要列舉一些和學(xué)生相關(guān)的具體、實(shí)用、美觀的例子,一張漂亮的電子賀卡、一份精美的統(tǒng)計分析圖表、一組生動有趣的幻燈片、動畫等,讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)的同時享受美、感受美、創(chuàng)造美。這樣能促使學(xué)生的興趣由欣賞向?qū)W習(xí)遷移,同時也提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)自信。

        二、賞識學(xué)生,關(guān)愛、尊重學(xué)生

        好的教育源于愛,源于體貼入微,源于生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生,你別忙著把他們趕跑。別等到:坐火輪,點(diǎn)電燈,學(xué)微積分,才認(rèn)他們是你當(dāng)年的小學(xué)生?”教育界泰斗陶行知先生說過的這番話至今仍令我們振聾發(fā)聵。

        賞識學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,多說“你真棒”,要提倡賞識教育,給予賞識可以增強(qiáng)學(xué)生的自信、自尊心,促使其走向成功。我們要用欣賞的目光關(guān)注每一個學(xué)生,要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,當(dāng)學(xué)生答錯時,教師要想辦法引導(dǎo)他,并用激勵的語言、鼓勵的眼光給予幫助,使學(xué)生感到自己受到信任,從而克服自卑,樹立信心,激發(fā)渴求知識的情感,對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。當(dāng)老師十分信任地對學(xué)生說:“我相信你能行的?!边@是給學(xué)生的一種莫大的鼓舞和動力,尊重與關(guān)愛是教育的基點(diǎn),“你很棒”“我相信你能做得更好”等話語常掛嘴邊,激勵學(xué)生積極主動參與,增強(qiáng)自信。

        三、對學(xué)生要多作正面、肯定性評價

        一次即興的表揚(yáng),點(diǎn)燃了學(xué)生心中的火花,引發(fā)了學(xué)生一連串的“化學(xué)反應(yīng)”,學(xué)生的成長少不了批評,但更需要贊揚(yáng),教師要有不吝贊揚(yáng)之心。學(xué)生需要從老師給予的肯定性評價中確立自信,挖掘其閃光點(diǎn)。即使是后進(jìn)生,也應(yīng)該以鼓勵為主,老師鼓勵學(xué)生就等于在撥動學(xué)生創(chuàng)造的心弦,點(diǎn)燃思維的火花。老師在評價學(xué)生時不要唯成績獨(dú)尊,多增加幾把評價的尺子,就會有更多的學(xué)生受到鼓勵,使學(xué)生更加有自信。教師的贊美表揚(yáng)、真誠的鼓勵會讓學(xué)生喜歡享受成功帶來的喜悅心情,在享受這次的喜悅中還不斷地想要再次去品嘗成功的滋味,進(jìn)而激發(fā)他們強(qiáng)烈的自信和進(jìn)取心。

        四、讓學(xué)生從成功的體驗(yàn)中獲取自信

        成功的體驗(yàn)非常重要,只要有了成功的體驗(yàn),才會有學(xué)習(xí)的信心、學(xué)習(xí)的愿望、學(xué)習(xí)的興趣,才能使學(xué)習(xí)成為內(nèi)心的追求。要培養(yǎng)學(xué)生的自信,就要創(chuàng)造條件讓學(xué)生體驗(yàn)成功,讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂,這是極其重要的素質(zhì)教育。欣賞、表揚(yáng)、贊美最容易讓人有成功的體驗(yàn),使人獲得自信,培養(yǎng)學(xué)生自信的條件是讓學(xué)生不斷獲得成功的體驗(yàn),而過多的失敗體驗(yàn),往往使學(xué)生對自己的能力產(chǎn)生懷疑。因此,老師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)和個體差異,提出適合其水平的任務(wù)和要求,確立一個適當(dāng)?shù)哪繕?biāo),使其經(jīng)過努力能完成。對于缺乏自信、膽小怯懦的學(xué)生,要格外關(guān)愛,要有意識、有目標(biāo)培養(yǎng)其大膽自信。

        五、經(jīng)常讓學(xué)生進(jìn)行自我激勵、自我暗示

        人的潛力需要自我激勵和自我暗示,一旦你認(rèn)為自己做不到,那么心里就會給自己羅列出無數(shù)個做不到的借口。相反,如果從一開始你就堅(jiān)信自己能夠成功,那么在遇到困難時,往往會發(fā)揮出超乎自己想象的能力。長期反復(fù)的自我灌輸“我能成功”的積極思想,形成堅(jiān)定的信念。每天在心中默念“我行,我能行”。使學(xué)生相信自己能獲得成功,即使遇到困難挫折,也不會妄自菲薄,始終以積極的態(tài)度應(yīng)對挑戰(zhàn),直達(dá)目標(biāo)。

        自信對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活都是無比重要的,自信給學(xué)生以力量,給學(xué)生以快樂,只有自信才能讓學(xué)習(xí)事半功倍,讓人生越過越精彩。而一個缺乏自信的學(xué)生則缺乏進(jìn)取的動力,難以取得好的成績,從而可能對自己的學(xué)習(xí)乃至前途失去信心,感到失望和茫然。所以教師一定要認(rèn)識到它的重要性,幫助學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),以己之長,克己之短來不斷培養(yǎng),樹立學(xué)生的自信。

        參考文獻(xiàn):

        [1]邵瑞珍.教育心理學(xué)[M].上海教育出版社,1997.

        [2]馮忠良.學(xué)習(xí)心理學(xué)[M].人民教育出版社,2010.endprint

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