吳秀娟

摘 要：隨著新課改的不斷實施和發(fā)展，初中政治也面臨著一系列改革，新課改強調(diào)了學(xué)生的主體地位，那么，在具體教學(xué)過程中，怎樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而提高教學(xué)質(zhì)量呢？很顯然只有和學(xué)生的實際生活密切聯(lián)系，讓學(xué)生在實際生活中去體驗，才能使他們更好地明白生活道理，才能使他們真正學(xué)會生活。因此，如何在政治課堂中體現(xiàn)“生活化”理念是擺在每位初中政治教師面前的一項重要任務(wù)，今天就“回歸生活，提高初中政治教學(xué)質(zhì)量”這個話題和大家共同探討。

關(guān)鍵詞：初中政治；新課改；回歸生活；教學(xué)策略

一、初中政治

初中政治是初中階段一門基礎(chǔ)的學(xué)科，理論性強、德育功能突出是初中政治的一個顯著特點，但是只要我們細心觀察就會發(fā)現(xiàn)日常生活離不開政治，小到我們要懂得禮貌，見面主動打招呼及學(xué)會控制我們的情緒，大到國家政策的制定，法律條文的實施等這些無一不與政治知識密切相關(guān)，因此，學(xué)好政治對我們初中生尤為重要。

隨著新課改的不斷實施和發(fā)展，初中政治面臨著一系列改革，新課改強調(diào)讓學(xué)生作為課堂主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，旨在通過政治知識的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生樹立正確的觀念。

二、回歸生活

所謂的回歸生活，就是指我們的課堂教學(xué)要和學(xué)生的實際生活密切聯(lián)系在一起，讓學(xué)生在生活中體驗我們所教道理的真實性，“教育源于生活”道出了課堂教學(xué)回歸生活的重要性。

政治教學(xué)回歸生活有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；政治教學(xué)回歸生活有利于突出學(xué)生的主體地位，使學(xué)生真正成為課堂的主人；政治教學(xué)回歸生活有利于活躍課堂氣氛，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、回歸生活在初中政治教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，是學(xué)好這門課程的關(guān)鍵，要想提高學(xué)生的政治水平，僅靠上課認(rèn)真聽講、按時按質(zhì)完成作業(yè)是遠遠不夠的，只要我們細心觀察就會發(fā)現(xiàn)，政治考試的范圍越來越廣，書面基礎(chǔ)知識所占比例越來越小，而相比之下考查學(xué)生能力等所占的比例越來越大，而這些都和學(xué)生的生活閱歷有密切聯(lián)系，因此，在教學(xué)過程中，教師可以通過創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的生活情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而提高課堂效率。

以“學(xué)會調(diào)控情緒”為例，其中就有一道這樣的試題：“今天我放學(xué)后看見媽媽正在廚房里一邊哼著歌一邊做飯，我趕緊回到臥室里寫作業(yè)，可一會兒媽媽接了電話之后，就像換了個人似的，沖我又喊又嚷，嚇得我一句話也不敢說”，讓學(xué)生分析一下，這位媽媽的做法對嗎？如果你是媽媽你會怎樣做？學(xué)生肯定會指出媽媽的做法是不對的，但是對于應(yīng)該怎樣做，學(xué)生提出的觀點就有些不同了，為了提高教學(xué)效果，我分別讓兩位學(xué)生來分別扮演“媽媽”與“我”，立刻激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，接著引導(dǎo)學(xué)生通過兩個同學(xué)之間的對話，讓學(xué)生深刻體會媽媽一定要學(xué)會控制自己的情緒，不能因為外界影響而把不良情緒撒到別人身上，無論是對別人還是對自己都是非常不利的，創(chuàng)設(shè)生活情境，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且有效提高了課堂效率。

2.實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容生活化

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，往往會出現(xiàn)教師在課堂上慷慨激昂、講得非常帶勁，而學(xué)生在講臺下聽得昏昏欲睡，不知所以然，究其原因是教師只圍繞課本教材為學(xué)生講述理論知識，而沒有和學(xué)生的實際生活聯(lián)系在一起。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不大，而新課程則要求我們教師應(yīng)從學(xué)生適應(yīng)社會公共生活和思想品德形成與發(fā)展的實際為出發(fā)點，緊密聯(lián)系社會生活和學(xué)生的思想實際，注重與學(xué)生的經(jīng)驗和社會實踐相聯(lián)系，并選取學(xué)生關(guān)注的話題，這就要求教師在講課過程中對部分教學(xué)內(nèi)容進行生活性轉(zhuǎn)化。

只要細心觀察，就會發(fā)現(xiàn)我們的教學(xué)內(nèi)容很大程度上與社會以及學(xué)生的實際生活都有密切聯(lián)系。因此，在教學(xué)過程中，我們更應(yīng)該注重學(xué)生的生活經(jīng)驗、學(xué)習(xí)經(jīng)驗，把教學(xué)與學(xué)生、學(xué)校以及家庭與社會的生活實際密切聯(lián)系，進而提高教學(xué)質(zhì)量。

以“學(xué)會拒絕”為例，講述這節(jié)內(nèi)容時，教師可以讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗列舉現(xiàn)實生活中有哪些不良誘惑，如有的學(xué)生就提出金錢的誘惑，講述身邊某個人因禁不住金錢的誘惑和同事去南方掙錢，殊不知他這位同事所說的掙大錢是一個傳銷組織，他也因此被誤入傳銷的行列，被洗了腦，后來幾經(jīng)周折，終于逃脫出來；還有的提出上網(wǎng)的誘惑，有的學(xué)生因為迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，每天陷入網(wǎng)吧不能自拔，通過學(xué)生身邊的實例，引導(dǎo)學(xué)生拒絕這些不良誘惑，從而幫助學(xué)生樹立正確的觀念，提高教學(xué)質(zhì)量。

綜上所述，我們通過創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容生活化等方面論述回歸生活在初中政治教學(xué)中的具體應(yīng)用，希望我的論述能給我們的教學(xué)提供幫助。

參考文獻：

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