哈瓦古麗·艾外都

摘 要：課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)中的主要環(huán)節(jié)之一，也是后面教學(xué)效果的保證，課堂教學(xué)導(dǎo)入的成功與否，將直接影響課堂教學(xué)的效率。初中英語教學(xué)具有更大的互動性和交換性，這就導(dǎo)致教師在課堂導(dǎo)入的過程中需要有很高的注意力。為了提高初中英語教學(xué)效果，就從現(xiàn)階段的初中語文導(dǎo)入教學(xué)做出研究。

關(guān)鍵詞：導(dǎo)入教學(xué)；初中英語；研究改進(jìn)

一、導(dǎo)入教學(xué)的闡述

導(dǎo)入教學(xué)從教育的角度上說，就是讓學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容并且快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，是指教師在教學(xué)中有針對性地對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)工作，通過這種有目的性的指導(dǎo)方式，不但可以提高英語教學(xué)的效率，還能夠為教師的教學(xué)提供更好的教學(xué)環(huán)境。課堂教學(xué)的主要任務(wù)就是在上課后的一小段時間里，通過教師的努力，讓學(xué)生的思維變得活躍，使學(xué)生更快地將自己帶入課堂學(xué)習(xí)中。英語教學(xué)講究的是層次，學(xué)生在接觸英語知識時，通過理解、鞏固、吸收和運(yùn)用等一系列的過程，最終完全理解知識。而導(dǎo)入教學(xué)就是指教師在教學(xué)中通過某些特定的教學(xué)活動，有目的地運(yùn)用教材、圖片、聲音、視頻等形式，傳播教學(xué)的準(zhǔn)備內(nèi)容，增加學(xué)生對知識的認(rèn)知度，使學(xué)生對將要學(xué)習(xí)的知識有個初步的認(rèn)識，將課堂教學(xué)的魅力更好地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。

二、導(dǎo)入教學(xué)的原則

作為課堂教學(xué)的初始環(huán)節(jié)，導(dǎo)入教學(xué)必須帶好學(xué)習(xí)的開頭，但不能喧賓奪主，教師要明白課堂教學(xué)可以使用導(dǎo)入教學(xué)，但不能將導(dǎo)入教學(xué)作為主要的教學(xué)方法，更不能將導(dǎo)入教學(xué)作為教學(xué)的首要任務(wù)。當(dāng)然，對導(dǎo)入教學(xué)的忽視也是不可以的，導(dǎo)入教學(xué)具有推動教學(xué)的作用，教師在實際運(yùn)用的過程中要靈活、有的放矢地開展導(dǎo)入活動，抓住學(xué)生的注意力，爭取在有效的課堂教學(xué)時間內(nèi)最大限度地提高教學(xué)效率。最后，還要注意的一點是：導(dǎo)入教學(xué)的篇幅盡量精簡、目的明確，導(dǎo)入內(nèi)容要符合教學(xué)宗旨，不能因為急切地想要完成導(dǎo)入任務(wù)就草草了之，要以服務(wù)課堂教學(xué)為行動的目的。

三、導(dǎo)入教學(xué)的具體實施

（一）新穎導(dǎo)入方法

課堂導(dǎo)入的好壞與教學(xué)的效果有很大的關(guān)系，但是導(dǎo)入教學(xué)的好壞又取決于導(dǎo)入材料。所以，教師在開展導(dǎo)入教學(xué)時，尤其要注意導(dǎo)入教學(xué)的材料選取，要充分考慮導(dǎo)入的材料是否可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能否調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如，在學(xué)習(xí)七年級第四單元單詞 “Basketball”時，教師在選取導(dǎo)入材料時，要充分聯(lián)系實際情況，對班上學(xué)生的籃球理解程度有一個具體了解，然后，在課堂導(dǎo)入的過程中通過講述故事的方式，對學(xué)生做出導(dǎo)入，讓學(xué)生聯(lián)系教材單詞結(jié)合導(dǎo)入材料，更高效地學(xué)習(xí)英語單詞?；蛘呤窃趯W(xué)習(xí)八年級下冊第二單元單詞“Fiction”時，教師可以通過課堂提問的方式，讓學(xué)生就自己接觸或閱讀過的小說進(jìn)行回答，通過這種提問回答的方式，不僅能有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能讓課堂氛圍更濃烈，為學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境帶來益處。最后，在導(dǎo)入形式上還可以結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，當(dāng)代現(xiàn)代科技發(fā)展如此迅猛，多媒體教學(xué)早已經(jīng)不是什么新聞。所以，教師要將多媒體形式融入導(dǎo)入教學(xué)，將一些抽象的內(nèi)容通過多媒體數(shù)字化的形式，給學(xué)生帶來最直接的學(xué)習(xí)體驗。

（二）游戲?qū)虢虒W(xué)方法

初中階段的學(xué)生心理已經(jīng)有了一定的自我意識，對英語的認(rèn)識也有自己的理解，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為英語的學(xué)習(xí)很枯燥，除了每天背單詞，就是不停地背誦語句，所以，改變教學(xué)的方法、豐富學(xué)習(xí)的內(nèi)容、拓展學(xué)生的視野，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不再覺得無聊和乏味，從而感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣。比如，課堂教學(xué)中學(xué)到“Clean”單詞時或者是在學(xué)習(xí)“Unit 5 topic SectionA”的過程中，教師可以讓學(xué)生就單詞意識或文章故事情節(jié)來展開一系列的游戲活動，讓學(xué)生在教臺上進(jìn)行角色表演，表演的內(nèi)容要與單詞或短文有關(guān)，而其他學(xué)生，教師則可以要求其他學(xué)生對表演學(xué)生的動作展開猜測。通過這種表演教學(xué)的導(dǎo)入方式，不僅能讓學(xué)生更好地體會英語的樂趣，還能加深學(xué)生對英語教材的理解。

除此之外，在學(xué)習(xí)方法方面，教師也要進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)，比如讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。課前預(yù)習(xí)可以讓學(xué)生對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個全面的了解，形成基本的框架，課后復(fù)習(xí)有利于學(xué)生鞏固課堂上學(xué)到的知識，從而提升學(xué)習(xí)效率。

總之，想要提高初中英語課堂教學(xué)效率，良好的開端是關(guān)鍵。好的導(dǎo)入可以有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，集中注意力，優(yōu)化課堂教學(xué)，不同的導(dǎo)入也會產(chǎn)生不一樣的效果。比如，設(shè)疑式的導(dǎo)入可以讓學(xué)生深入思考，提高思維能力；直觀的導(dǎo)入可以使學(xué)生情緒高漲，提升學(xué)習(xí)熱情等，成功的導(dǎo)入會使課堂產(chǎn)生不同的效果。那么這就需要教師積極倡導(dǎo)創(chuàng)新的教學(xué)方法，在導(dǎo)入教學(xué)的實施中及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，做到靈活導(dǎo)入，取得最佳學(xué)習(xí)效果。

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