郭建印

摘 要：鑒賞能力的培養(yǎng)是美術教學中重要的組成部分，是提高學生美術素養(yǎng)的重要途徑。在美術教學的過程中，除了要強調(diào)對學生專業(yè)的美術技能的訓練以外，還需要重視學生鑒賞能力的培養(yǎng)，讓學生能夠切身地認識美、感受美、理解美、創(chuàng)造美，這對于學生審美能力的提高、個性化的發(fā)展和美術意識的形成都具有深遠的影響。

關鍵詞：美術教學；鑒賞能力；審美意識

美術教學是對學生內(nèi)在涵養(yǎng)和氣質(zhì)的培養(yǎng)，重視學生的鑒賞能力，能有效地引導學生樹立正確的世界觀、價值觀，讓學生感受真、善、美，促進學生人文素養(yǎng)水平的提高。下文對在美術教學中如何培養(yǎng)學生的鑒賞能力提出幾點看法。

一、美術教學中學生鑒賞能力的培養(yǎng)要持之以恒

一個優(yōu)秀美術作品所傳達的不僅僅體現(xiàn)在作品所表達的技巧和藝術感方面，更多是透過作品去感受創(chuàng)造者所要表達的情感和內(nèi)容。因而在美術教學中培養(yǎng)學生的鑒賞能力實質(zhì)是強調(diào)對學生審美能力和審美意識的培養(yǎng)，讓學生通過自己的眼睛、思維、想象力去欣賞美術作品，去領悟創(chuàng)作者所傳達的信息和思想。但鑒賞能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，也不是走“捷徑”就能達到的，而是一個長期積累的過程，以不斷提升學生的鑒賞水平。如在欣賞某一個特點的作品時，學生要切實地融入作品意境中，去感受、思考、想象，去領悟作品所表達的情感和思想，要有一個思維的過程，有時候還需要保持相當長的時間，才能撥開“思緒”，在欣賞中去體會作品的藝術感和思想性，提升自身的鑒賞能力。

不同階段的學生心性也不同，對美術作品的感悟和理解也不盡相同，對美的認識和定位也會有所區(qū)別，因此培養(yǎng)學生的鑒賞能力要用發(fā)展的眼觀來看，培養(yǎng)學生持之以恒的鑒賞心態(tài)，在不斷提升學生鑒賞能力和鑒賞水平的同時，提升學生的終身美術意識。

二、美術教學中學生鑒賞能力的培養(yǎng)要貼合實際

美術雖然作為一門藝術課程，但來源于生活，是對生活點滴的藝術表達。因而我們在美術教學中強調(diào)對學生鑒賞能力的培養(yǎng)要貼合實際，從生活實際出發(fā)，讓學生在鑒賞作品時，除了要了解作品所表達的美術技巧和方法以外，還要深入作品創(chuàng)造的文化環(huán)境中，去了解作品與文化環(huán)境之間的聯(lián)系，賦予作品一個全新的認識，幫助學生更好地理解畫面，感悟美術作品所表達的思想和情感。

在美術鑒賞教學活動中，要善于從學生的角度出發(fā)，透過學生的思維和視角去創(chuàng)新教學方式，引導學生去發(fā)掘生活中的美，去感受美術與生活的關系，去發(fā)散學生思維，拓展學生視野，培養(yǎng)學生主動性，切實提升學生的鑒賞能力和鑒賞水平。

三、美術教學中學生鑒賞能力的培養(yǎng)要大膽聯(lián)想和想象

美術作品本身就是主觀感受與想象的產(chǎn)物，是創(chuàng)作者結(jié)合自己所看到的、感受到的聯(lián)合自己的想象利用繪畫技術進行呈現(xiàn)。因而，在鑒賞一個作品時，要敢于大膽地猜想、想象，去感受繪畫作品所要表達的意圖。我們在美術教學中培養(yǎng)學生的鑒賞能力要循序漸進，要結(jié)合學生的鑒賞水平實際情況和美術教學的進度來展開，也就是說，鑒賞的作品要具有一定的教學意義，既要滿足學生的生活閱歷和文化素養(yǎng)，也要滿足學生鑒賞水平和能力的提升。

學生對作品的欣賞最先來源于視覺的沖擊，通過所看形象直白地接收作品所傳達的信息，然后借助聯(lián)想和想象去感受作品所表達的藝術感，在不斷欣賞、感受和思考的過程中去挖掘作品內(nèi)在的文化涵養(yǎng)，在潛移默化中培養(yǎng)學生的思維能力和對美術的鑒賞能力，鍛煉學生對美術的“感覺”，以培養(yǎng)學生對美術的敏感度和鑒賞性。

四、美術教學中學生鑒賞能力的培養(yǎng)要具有獨特的藝術個性

繪畫作品類型是多種多樣的，不同的美術風格有不同的表現(xiàn)方式，對作品的欣賞過程一般是從繪畫作品所展示的繪畫技巧、所表現(xiàn)的畫面感、色彩感等各個元素出發(fā)的，去了解創(chuàng)造者的思想和表達意圖。但對于一些較為復雜和抽象的作品，僅僅依靠這些元素很難真正了解作品的思想，也就是我們常說的“欣賞不來”，“審美意識”不同，這就要求我們在美術教學中，培養(yǎng)學生的美術鑒賞能力必須要建立在學生掌握一定的美術技巧、具備相應的美術知識的前提下進行，學生對美術作品、美術欣賞已經(jīng)形成了自身的看法和認知，能夠去挖掘和感受繪畫作品所表現(xiàn)的獨特藝術個性。只有這樣，學生美術鑒賞能力的提升才會有跡可循。

在美術教學中，培養(yǎng)鑒賞能力旨在提升學生的審美能力，以更好地促進學生美術能力的提升。在教學過程中，我們要均衡對學生美術技巧和美術鑒賞能力的雙向培養(yǎng)，創(chuàng)新教學模式和樹立現(xiàn)代化的教學理念，發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生去挖掘、發(fā)現(xiàn)、感受和領悟身邊的美，在切實提升學生鑒賞能力和審美能力的同時促進學生的全面發(fā)展。

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