王金兵

摘 要：現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展日新月異，現(xiàn)代教育技術(shù)走進(jìn)高中物理實(shí)驗(yàn)課堂，能使高深的課堂生動(dòng)鮮明、直觀形象、反饋及時(shí)等，從而提高實(shí)驗(yàn)的效率與效果，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)；高中物理實(shí)驗(yàn)；優(yōu)化

如何開(kāi)展好高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是當(dāng)前高中物理課堂的重要任務(wù)之一。在實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)中運(yùn)用各類(lèi)現(xiàn)代教育技術(shù)，能使高深的高中物理課堂具有生動(dòng)鮮明、直觀形象、反饋及時(shí)等優(yōu)點(diǎn)，使高中物理課堂更加有趣，學(xué)生更感興趣，更有利于提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，增?qiáng)物理教學(xué)效果。因此，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行高中物理課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)化顯得越來(lái)越重要。

一、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化實(shí)驗(yàn)過(guò)程

1.利用拍攝的視頻將快速實(shí)驗(yàn)過(guò)程慢鏡頭化

許多物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象發(fā)生的時(shí)間短、過(guò)程快，很難看清楚。如平拋運(yùn)動(dòng)是一個(gè)在極短時(shí)間內(nèi)完成的物理過(guò)程，運(yùn)動(dòng)過(guò)程簡(jiǎn)單但運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)不易觀察，教師通過(guò)語(yǔ)言講解及板書(shū)，或者是直接演示實(shí)驗(yàn)，難以讓學(xué)生真正發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，這時(shí)可拍下同時(shí)平拋和自由下落的兩個(gè)小球的視頻，然后把運(yùn)動(dòng)過(guò)程錄下來(lái)再重新慢放和定格，學(xué)生可以清楚地看到做平拋運(yùn)動(dòng)的物體與做自由落體的物體在豎直方向上的運(yùn)動(dòng)規(guī)律相同，從而自然得出平拋運(yùn)動(dòng)的豎直分運(yùn)動(dòng)就是自由落體運(yùn)動(dòng)，學(xué)生印象深刻。當(dāng)然，也可通過(guò)數(shù)碼相機(jī)拍照慢放達(dá)到同樣的效果。

運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)可以很容易地實(shí)現(xiàn)由快變慢、由慢變快，清晰地反映實(shí)驗(yàn)過(guò)程，從而更好更方便地探究其中的物理規(guī)律，效果很好，不再受實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不清的限制。

2.使用實(shí)物投影儀，放大演示實(shí)驗(yàn)的效果、投影學(xué)生答案，提高課堂效率

在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，有的演示實(shí)驗(yàn)器材小，現(xiàn)象不明顯，且受條件的限制，教師只能在講臺(tái)上進(jìn)行演示，“前排學(xué)生看門(mén)道，其他學(xué)生看熱鬧”，降低了實(shí)驗(yàn)效果，嚴(yán)重影響課堂效率。例如，在練習(xí)刻度尺、游標(biāo)卡尺、螺旋測(cè)微儀、電表等器材的讀數(shù)時(shí)，教師可用投影設(shè)備將器材讀數(shù)面投影放大到屏幕上，使其在屏幕上清晰地顯示出來(lái)。學(xué)生觀察時(shí)一目了然，增強(qiáng)了演示實(shí)驗(yàn)的效果，提高了課堂效率。另外，在課堂中可隨時(shí)將學(xué)生的書(shū)寫(xiě)答案進(jìn)行投影，讓其他學(xué)生共同進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)評(píng)析，提高學(xué)生參與度，學(xué)生作答時(shí)更認(rèn)真了。

二、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)模擬實(shí)驗(yàn)過(guò)程

利用Flash等動(dòng)畫(huà)技術(shù)，模擬復(fù)雜的物理實(shí)驗(yàn)過(guò)程。由于受客觀條件的限制，有些物理實(shí)驗(yàn)做起來(lái)存在一定的困難。一是理想實(shí)驗(yàn)理想化的條件無(wú)法滿(mǎn)足，其運(yùn)動(dòng)過(guò)程在現(xiàn)實(shí)環(huán)境中是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的，如光滑。二是有些危險(xiǎn)有害或有輻射傷害的實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)室難以進(jìn)行，如放射性元素的分析。三是微觀粒子、天體運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)無(wú)法在課堂上完成。有了計(jì)算機(jī)和相應(yīng)的諸如Flash等教育軟件以后，這些問(wèn)題就能迎刃而解。如：天體運(yùn)動(dòng)中地球繞太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)可以由動(dòng)畫(huà)模擬演示；微觀粒子如？琢粒子的散射實(shí)驗(yàn)無(wú)法直接觀察，而多媒體可以生動(dòng)模擬？琢粒子的散射過(guò)程。再如，摩擦起電的原因、玻爾原子模型等都可以通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示完成。另外，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不太明顯的實(shí)驗(yàn)也可以在做好演示實(shí)驗(yàn)的同時(shí)再配合動(dòng)畫(huà)模擬進(jìn)行演示，效果更佳。

三、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)外互動(dòng)共享

利用局域網(wǎng)絡(luò)，結(jié)合學(xué)生手上的ipad實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)內(nèi)互動(dòng)、內(nèi)外互動(dòng)。在高中物理實(shí)驗(yàn)課堂進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)時(shí)，可由學(xué)生利用ipad自行將本小組的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和現(xiàn)象錄制成視頻，然后利用局域網(wǎng)絡(luò)提交到課堂大屏幕上，共享實(shí)驗(yàn)成果，加強(qiáng)合作交流。另外，在解答有關(guān)題目時(shí)也可用ipad進(jìn)行諸如搶答等，使課堂效果得到顯著提升。另一方面，課堂上的內(nèi)容也可通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)與課堂外的人員同時(shí)共享。

四、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)現(xiàn)課堂高效化

PPT課件是當(dāng)前運(yùn)用非常廣泛的現(xiàn)代教育技術(shù)之一，它的好處是栩栩如生、直觀形象，學(xué)生可清楚地看到實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。電子白板在課堂上使用起來(lái)也很方便。另外，在電腦上裝上微信電腦版，就可在課堂上通過(guò)手機(jī)拍照，然后上傳到微信，再在電腦上下載顯示，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的互動(dòng)與放大。

現(xiàn)代教育技術(shù)手段將高中物理實(shí)驗(yàn)課堂更加生動(dòng)化、可操作化?，F(xiàn)象明顯，避免了不少麻煩，提高了課堂效率，起到輔助教學(xué)的作用。當(dāng)然，現(xiàn)代教育技術(shù)手段不能替代物理實(shí)驗(yàn)本身，能動(dòng)手做的實(shí)驗(yàn)要盡量動(dòng)手做，否則實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義也就失去了。

總之，現(xiàn)代教育技術(shù)手段越來(lái)越多，越來(lái)越好?，F(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，相得益彰，可以獲得最佳的教學(xué)效果?，F(xiàn)代教育技術(shù)在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的運(yùn)用日漸增多是趨勢(shì)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)的主線，能動(dòng)手做的盡量動(dòng)手做，同時(shí)將先進(jìn)的現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)手段輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果最大化，這是值得我們高中物理教育者長(zhǎng)期探索與實(shí)踐的課題。

參考文獻(xiàn)：

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