董建平

摘 要：新型教學理念倡導教學中增加師生交流互動環(huán)節(jié)，目的是通過加強交流，提高學生對于課堂的參與度與積極性，從而提高教學效率。與其他學科相比，高中語文教學需要更多的交流，這不僅是基于教學內(nèi)容的選擇，更是新型教學觀念的選擇。對于教育，改革一直在追求更大的開放性，互動教學在高中語文教學中的應用可謂是打破傳統(tǒng)教學的重大舉措。從教學經(jīng)歷出發(fā)，圍繞互動教學在高中語文中的應用展開討論，希望能夠?qū)ο嚓P(guān)研究人員起到部分借鑒作用。

關(guān)鍵詞：互動教學；高中語文；教學

在新課標的倡導下，教師致力于打造互動性更強的語文課堂。在傳統(tǒng)教學中，教師處于絕對的主體地位，學生處于被動狀態(tài)。經(jīng)過長時間的實踐教學經(jīng)歷，我們發(fā)現(xiàn)學生在語文課堂的參與度與語文課堂教學效果呈正相關(guān)關(guān)系。通過相關(guān)研究者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在交流當中，與單方面聆聽的形式相比，雙方互動交流的形式能夠獲得更高的效率。

一、高中語文互動教學現(xiàn)狀與具體問題分析

傳統(tǒng)形式教學一直局限在老師灌輸知識的層面上，經(jīng)過多年實踐教學，此類教學的弊端與優(yōu)勢已經(jīng)被基本了解。隨著社會不斷發(fā)展，各個科目的教學目標在不斷提高，高中語文也不例外，為了更高效率地完成教學目標，對教學進行優(yōu)化與改革具有一定迫切性。

從教學目標角度分析，高中語文教學目標有知識、技能與價值觀三方面，與其他科目相比，它更加強調(diào)學生情感上的體驗與感受，展現(xiàn)出各自在道德價值觀培養(yǎng)上的價值。教學模式與教學內(nèi)容、教學目標相聯(lián)系，從教學目標出發(fā)，高中語文教學就不能脫離互動交流，這是在高中語文教學中實現(xiàn)互動教學的基礎(chǔ)。

在教學改革不斷推進的背景下，互動教學的應用范圍得到了推廣，經(jīng)過教學實踐證明，互動教學的確在高中語文教學中發(fā)揮出了較大優(yōu)越性。在實踐教學的過程中，出現(xiàn)的問題有互動交流方式、互動交流的內(nèi)容以及課堂設計方面還有很大的提升空間。教師在互動教學模式與手法上仍有一些不足，這也是目前互動教學的一大難題。

二、優(yōu)化高中語文互動課堂措施分析

1.加強互動合作，靈活運用各種教學手法

互動在高中語文教學中算是比較普遍的一個教學環(huán)節(jié)，在高中語文課堂上，教師通常需要組織各種互動交流進行教學。以《勸學》為例，在高中語文教學中會有比較多的古文學習內(nèi)容。在小學階段，學生接觸比較少，高中語文可謂是學生比較系統(tǒng)與全面地學習古文的一個階段，學生無論是對實虛詞的積累，還是對古文的理解上都有著一定難度。互動教學是通過交流、探討的形式進行教學，與傳統(tǒng)應試教育相比，學生能夠更加深入地理解課文，更好地進行記憶。對于高中語文文言文學習來說，學生需要對課文進行了解，積累詞語，整體上看，學生背誦任務比較繁重。而通過互動交流探討方式進行學習，不僅能夠提高學生在高中語文課堂上的參與度，還能加強他們對于知識的理解與記憶。比如，通過查閱字典、討論等方式對“假輿馬者”“非利足也”等詞句進行初步了解與翻譯。

2.優(yōu)化提問教學，提高學生在課堂上的參與度

無論是高中語文教學還是其他學科的教學，在課堂上教師常用的一種教學手段就是提問教學。提問與對答可謂是最為經(jīng)典的一種教學手段。教師結(jié)合教學內(nèi)容與學生整體水平，綜合難度與相關(guān)知識的聯(lián)系等因素，對學生進行提問，并給予學生恰當?shù)乃伎紩r間，通過分析學生回答內(nèi)容對提問進行分析與講解。對于互動教學來說，其實不僅包括教師與學生互動，還包括學生與學生之間互動交流。組織學習小組進行學習也是一種互動教學，每一位學生來自不同的家庭，無論是興趣、性格還是學習上都有差異，以小組形式進行學習不僅能夠培養(yǎng)他們的團隊意識，還能促進他們之間的交流，提升人際交往能力、語言組織與表達能力等。高中語文教學不應局限在課本知識教學上，道德價值觀、各方面能力的培養(yǎng)都是重要的教學內(nèi)容。

以《登高》為例，古詩教學需要學生掌握作者的相關(guān)知識，了解主題內(nèi)容以及表達的思想情感。在教學內(nèi)容中，學生接觸到杜甫這一位詩人的機會很多，因此學生對于這一位詩人也需要有更多的了解，比如“杜甫與誰合稱李杜？”“小李杜與大李杜分別有誰？”這些都是學生需要熟練掌握的文學常識。對于提問教學，教師還需要了解學生的基本情況，比如他們對于古詩、對于作者的了解程度，還有相關(guān)知識的積累等，需要衡量具體情況制定難度適當?shù)膯栴}，需要有難度上的挑戰(zhàn)，但也不能難到讓學生無法完成。

目前教學改革都向著打破傳統(tǒng)框架、加強課堂互動交流的方向發(fā)展。高效的教學離不開教師與學生共同努力，為了進一步提高學生整體素質(zhì)，促進他們的全面發(fā)展，不斷優(yōu)化教學是教師的共同目標?；咏虒W不僅是從學生主體地位角度出發(fā)，更是符合目前教育發(fā)展主流思想的一種教學手法。從目前社會發(fā)展趨勢與對各類人才的要求來看，學生整體素質(zhì)水平還有提升空間。相信在廣大教育者的共同努力下，互動教學不僅能夠在高中語文教學中綻放光彩，還能在其他范疇有所貢獻。

參考文獻：

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