蔣春琴

摘 要：隨著經(jīng)濟的發(fā)展和文化水平建設(shè)的提升，中國的綜合國力有了飛躍式的進步。但是青年學(xué)生的體質(zhì)卻逐年下降。為了提升學(xué)生身體的總體素質(zhì)，強化學(xué)生的運動觀念，培養(yǎng)出具有綜合能力的學(xué)生人才，國家在小學(xué)開展了體育教學(xué)課程。小學(xué)的體育教學(xué)是幫助學(xué)生健康成長，促進學(xué)生發(fā)育和生長的重要手段。因此，做好學(xué)生體育工作就是當(dāng)今小學(xué)的重要任務(wù)。游戲化的體育課程教學(xué)，不僅提升了體育課的課堂效率，也能培養(yǎng)學(xué)生全方面的綜合能力素質(zhì)，探討小學(xué)體育游戲性教學(xué)、優(yōu)化小學(xué)體育教學(xué)路徑將是教師最重要的任務(wù)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；游戲性教學(xué)；路徑探討

當(dāng)今的小學(xué)體育教學(xué)存在一定的問題，教師的教學(xué)方式老套、傳統(tǒng)管理模式死板、學(xué)生對體育課的興趣不高、部分學(xué)生在體育課上并沒有得到恰當(dāng)?shù)腻憻挼?。針對這一現(xiàn)狀，我們應(yīng)該提出體育教學(xué)的改進措施，促進學(xué)生在體育課上得到鍛煉。游戲性的教學(xué)路線就是很好的解決辦法，在體育課堂上引導(dǎo)學(xué)生進行游戲性的體育鍛煉，可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升體育課程的品質(zhì)，從而起到良好的體育教育作用。

一、當(dāng)今小學(xué)體育課程存在的問題

1.體育鍛煉形式單調(diào)

小學(xué)體育課程主要以體育鍛煉為主，但是當(dāng)今小學(xué)體育課程的教學(xué)設(shè)置存在一定問題，部分教師忽略了小學(xué)生的年齡特殊性，體育課程上設(shè)計的教學(xué)流程并不符合學(xué)生的心理需求，從而導(dǎo)致課堂氛圍沉悶，學(xué)生屬于被動性學(xué)習(xí)和被動性運動的情況。當(dāng)今的體育課堂教學(xué)形式單一，鍛煉形式也較為單調(diào)。學(xué)生在體育課上只能進行羽毛球、籃球、排球等體育活動，這樣的體育教學(xué)現(xiàn)狀并不能滿足學(xué)生的鍛煉需求，也不能實現(xiàn)對學(xué)生的素質(zhì)化培養(yǎng)。游戲性的體育教學(xué)路徑可以優(yōu)化課堂模式，豐富教學(xué)元素，從而提升體育教學(xué)品質(zhì)。

2.學(xué)生的課堂積極性不高

當(dāng)今的小學(xué)體育課程并沒有完全起到教育和鍛煉的作用，由于體育課在學(xué)生的期末成績和畢業(yè)成績中并未占據(jù)重要的地位，所以大部分學(xué)生對體育課程并沒有較大的興趣。學(xué)生在體育課堂上注意力不集中，在自由活動時也并未進行體育鍛煉，這樣的教學(xué)現(xiàn)狀影響了學(xué)生的體質(zhì)發(fā)展，并未達到體育教學(xué)的真正目的。而游戲性的教學(xué)模式，可以最大限度地提升學(xué)生的活動興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性，從而促進他們在體育課堂上進行運動。

二、游戲性體育課程教學(xué)的具體實施辦法

1.以互動課堂為前提

要進行游戲性的體育教學(xué)活動，就必須以互動型的課堂作為教學(xué)前提。體育教師可以在班級設(shè)定5～7人一組的體育活動小組，給每個組分派具體的學(xué)習(xí)任務(wù)。結(jié)合競爭性教學(xué)和任務(wù)教學(xué)方法，對小學(xué)體育課程進行互動性的設(shè)計，從而最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性，提高他們的競爭性。互動性的體育課堂是進行游戲性體育活動的前提與基礎(chǔ)，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的性格、性別年齡和體育特長進行分組，從而達到最佳的體育互動課堂效果。

2.選定合適的主題

想要達到良好的游戲活動效果，教師應(yīng)該為學(xué)生選定合適的游戲主題。小學(xué)生的年齡跨度較大，從六歲到十二三歲不等，因此，體育教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡和興趣取向確定體育活動的主題。對于低年級的學(xué)生，教師可以設(shè)定丟手絹、猜動物、同手同腳等體育活動內(nèi)容，對于高年級學(xué)生，教師可以組織羽毛球比賽、籃球?qū)官?、花樣跳繩等游戲活動。只有選用了合適的主題，才能最大限度地吸引學(xué)生的興趣，完成體育教學(xué)任務(wù)。

3.以提升學(xué)生體質(zhì)、鍛煉學(xué)生能力為最終目的

小學(xué)體育課程的最終目的是提升學(xué)生的綜合體質(zhì)，因此，在體育課堂上進行游戲活動的主要目的就是要增加學(xué)生的鍛煉量，提高學(xué)生的鍛煉強度，教會學(xué)生在體育運動中掌握增強自身體質(zhì)的運動方法。在游戲性的體育活動教學(xué)進程中，我們要滲透科學(xué)的體育活動方法。在體育游戲活動之前，帶領(lǐng)學(xué)生進行運動和拉伸，在游戲過程中教會學(xué)生保護關(guān)節(jié)和肌肉，在體育課下課之前，帶領(lǐng)學(xué)生進行肌肉的放松。體育游戲性教學(xué)的最大優(yōu)勢就是寓教于樂，就是在游戲的過程中，將科學(xué)的運動方法和合理的保護方式傳授給學(xué)生，從而提升學(xué)生的總體運動質(zhì)量。

4.在把握課堂氛圍的環(huán)境下進行教學(xué)

體育游戲性教學(xué)具有一定的難度，要求體育教師對教學(xué)環(huán)境的教育氛圍進行控制性的把握。既要調(diào)動體育課堂的活動氛圍，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也要在維持課堂秩序的基礎(chǔ)上進行有效性的教學(xué)。教師要靈活把控課堂氣氛，與學(xué)生進行積極的互動，促進同學(xué)之間的交流與溝通，從而保證學(xué)生體育運動的高效性和有效性，提升學(xué)生的能力素質(zhì)，增強班級凝聚力。

小學(xué)體育課程作為小學(xué)基礎(chǔ)教育的重要組成部分之一，對學(xué)生的素質(zhì)和能力都有著重要的提升作用，作為小學(xué)體育教師，我們應(yīng)該思考先進的教學(xué)方法及其在小學(xué)體育課程中的具體應(yīng)用形式，從活動主題和活動流程上進行更加細致的思考，從而提升小學(xué)體育課程的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻：

李紅梅.試談如何在小學(xué)體育教學(xué)中進行創(chuàng)新探索[J].都市家教月刊，2017（1）.

編輯 任 壯