孫艷紅

摘 要：以公益招貼畫學(xué)習(xí)為核心，探究公益招貼畫學(xué)習(xí)在小學(xué)生德育中的作用，將德育教育滲透到小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，提高學(xué)生的綜合美術(shù)素養(yǎng)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：公益招貼畫；小學(xué)美術(shù)；德育

德育作為小學(xué)教育的重要內(nèi)容，對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高具有非常重要的意義和作用。特別是在新課改實(shí)施后，確立了德育在小學(xué)教學(xué)中的重要地位，并要求各個(gè)學(xué)科在實(shí)際教學(xué)中滲透德育，以實(shí)現(xiàn)小學(xué)教育的最終目的。公益招貼畫學(xué)習(xí)是小學(xué)美術(shù)教學(xué)中滲透德育的有效手段，可以潛移默化培養(yǎng)學(xué)生的德育素養(yǎng)，同時(shí)提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。對(duì)此，在這樣的環(huán)境背景下，探究公益招貼畫學(xué)習(xí)在小學(xué)生德育中的作用具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、德育滲透小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要性

德育打破學(xué)科的界限，并貫穿于整個(gè)小學(xué)教育系統(tǒng)中，各個(gè)學(xué)科都存在德育，其中包括小學(xué)美術(shù)教學(xué)。在實(shí)際教學(xué)中，為了實(shí)現(xiàn)小學(xué)教育的最終目的，促進(jìn)學(xué)生全方位發(fā)展，教師要將德育滲透到小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，以實(shí)現(xiàn)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教學(xué)效果。落實(shí)到小學(xué)美術(shù)教學(xué)后，培養(yǎng)學(xué)生德育意識(shí)，提高學(xué)生對(duì)是非黑白的辨別能力，由思想促發(fā)行為，使得學(xué)生自覺(jué)遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，逐漸由他律轉(zhuǎn)化為自律，提高學(xué)生對(duì)自我行為的約束能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。

二、公益招貼畫學(xué)習(xí)在小學(xué)生德育中的作用

隨著貼畫廣告的逐漸發(fā)展，為了樹立良好形象，企業(yè)逐漸將目標(biāo)轉(zhuǎn)移到公益招貼畫廣告中，其中透露著正確的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀，引導(dǎo)人們思維模式和思想內(nèi)容，推進(jìn)社會(huì)精神文明建設(shè)。這種公益招貼畫應(yīng)用到小學(xué)美術(shù)教育中，不僅可以滿足小學(xué)美術(shù)教學(xué)需求，豐富教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)可以將公益招貼畫中的內(nèi)涵文化和思想觀念傳輸給學(xué)生，提高學(xué)生的德育認(rèn)知，落實(shí)德育在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的滲透，實(shí)現(xiàn)小學(xué)美術(shù)教學(xué)的德育目的。

三、基于公益招貼畫學(xué)習(xí)下小學(xué)美術(shù)教學(xué)滲透德育的有效途徑

（一）明確招貼畫主題，落實(shí)德育思想

在進(jìn)行小學(xué)美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，為了提高公益招貼畫學(xué)習(xí)效率，落實(shí)德育，教師要引導(dǎo)學(xué)生明確招貼畫主題，使其具備一定的思想性與感召力，直觀反映出時(shí)代特點(diǎn)，進(jìn)而提高公益招貼畫學(xué)習(xí)的質(zhì)量。經(jīng)過(guò)大量實(shí)踐，受常見公益題材的限制，學(xué)生們總是將主題落在能源保護(hù)和環(huán)境保護(hù)方面，千篇一律。對(duì)此，教師要做好課前準(zhǔn)備工作，豐富公益招貼畫題材，開拓學(xué)生視野，使得學(xué)生更新時(shí)事信息，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注社會(huì)問(wèn)題與社會(huì)焦點(diǎn)，突破傳統(tǒng)“環(huán)保”題材的局限性。在此過(guò)程中提高學(xué)生社會(huì)責(zé)任感，深入公益思想，并將其表現(xiàn)在公益招貼畫上，實(shí)現(xiàn)德育的滲透與落實(shí)。

（二）巧設(shè)招貼畫構(gòu)圖，深入德育思維

在進(jìn)行公益招貼畫學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生巧設(shè)招貼畫構(gòu)圖，通過(guò)精妙的構(gòu)圖提高貼畫的視覺(jué)沖擊力與感召力。教師可以《這不是勝利！》公益招貼畫為例，分析公益招貼畫的四大特點(diǎn)：一是大特寫，凸顯人/物部分，提高公益招貼畫視覺(jué)效果；二是大切割，結(jié)合公益主題，截取人/物中的一部分，提高公益招貼畫的直觀性和簡(jiǎn)潔性；三是大堆疊，將整體或者是局部形象進(jìn)行反復(fù)疊壓，凸顯招貼畫的內(nèi)在公益張力，提高整體藝術(shù)表達(dá)效果；四是大簡(jiǎn)化，語(yǔ)言、形象保持簡(jiǎn)潔，以少襯多，豐富公益招貼畫的公益內(nèi)涵。同時(shí)，教師要強(qiáng)化學(xué)生對(duì)公益主題的理解，可以借助多媒體播放主題相關(guān)視頻，深入公益理念，內(nèi)化為學(xué)生思維方式后，借助公益招貼畫的方式表達(dá)出來(lái)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的德育。

（三）重視教學(xué)反思，促發(fā)德育行為

在教學(xué)活動(dòng)完成后，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)反思，強(qiáng)化師生在課堂教學(xué)中的溝通與交流，激發(fā)出學(xué)生對(duì)公益招貼畫的創(chuàng)作欲望，提出“通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么感受，談一談你們的收獲？”的反思問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)公益主題進(jìn)行反思，回顧公益招貼畫制作過(guò)程，強(qiáng)化學(xué)生在此過(guò)程中的心理變化與德育認(rèn)知。教師要鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，重視課堂觀察，及時(shí)收集學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，以此為依據(jù)調(diào)整課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方式，提高小學(xué)美術(shù)公益招貼畫的學(xué)習(xí)效率，并將公益理念深入人心，樹立學(xué)生正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，使其形成良好的道德行為習(xí)慣，落實(shí)德育在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的滲透，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)健康發(fā)展。

本文通過(guò)對(duì)公益招貼畫學(xué)習(xí)在小學(xué)德育中的作用研究，在分析德育滲透小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要性和公益招貼畫學(xué)習(xí)德育作用的基礎(chǔ)上，提出“明確貼畫主題，落實(shí)德育思想”“巧設(shè)貼畫構(gòu)圖，深入德育思維”“重視教學(xué)反思，促發(fā)德育行為”等有效措施，不斷完善和優(yōu)化小學(xué)美術(shù)公益招貼畫教學(xué)結(jié)構(gòu)，落實(shí)德育理念，實(shí)現(xiàn)小學(xué)教育的最終目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬玉輝.試論加強(qiáng)小學(xué)德育教育的有效途徑[J].黑龍江科學(xué)，2015（11）：80-81.

[2]曾薇.應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)小學(xué)德育工作開展的研究[D].四川師范大學(xué)，2014.

編輯 白小琴