梁冉 李群

摘要 通過歷史文獻(xiàn)、個別訪談系統(tǒng)總結(jié)了羅清生的重視理論聯(lián)系實際、重視師資培養(yǎng)和重視教材建設(shè)，即“三重視”教育思想。羅清生是我國現(xiàn)代獸醫(yī)教育和家畜傳染病學(xué)的奠基人之一，全面學(xué)習(xí)、深入領(lǐng)會羅清生“三重視”獸醫(yī)教育思想對于探討中國現(xiàn)代獸醫(yī)教育、推進(jìn)家畜傳染病防治有著重要的學(xué)術(shù)價值和現(xiàn)實意義。

關(guān)鍵詞 羅清生；現(xiàn)代獸醫(yī)人才培養(yǎng)；“三重視”；教育思想

中圖分類號 S-01 文獻(xiàn)標(biāo)識碼 A 文章編號 0517-6611（2017）07-0247-02

LUO Qing-shengs Thought of “Three Emphasis” on Veterinary Education

LIANG Ran，LI Qun*

（Institution of Chinese Agricultural Civilization，Nanjing Agricultural University，Nanjing ，Jiangsu 210095）

Abstract This paper summarized Luo Qing-shengs theory of emphasizing to integrating theory with practice，teachers training and textbook compilation through historical documents and individual interviews. Luo Qing-sheng is one of the founders of Chinas modern veterinary education and animal infectious diseases， so it has important academic value and practical significance for the development of modern veterinary education by comprehensive learning and in-depth understanding Luo Qing-shengs thought of “three emphasis” on veterinary education.

Key words Luo Qing-sheng；Modern veterinary personnel training；Thought of three emphasis；Educational thought

羅清生（1898—1974年），廣東南海人，1919年畢業(yè)于北京清華學(xué)堂，同年赴美國留學(xué)攻讀獸醫(yī)專業(yè)，是我國最早赴美國學(xué)習(xí)獸醫(yī)科學(xué)的學(xué)者之一。1923年獲美國堪薩斯州立大學(xué)獸醫(yī)學(xué)博士學(xué)位后回國，是我國最早獲獸醫(yī)博士學(xué)位的人士之一，先后在國立東南大學(xué)、國立中央大學(xué)畜牧獸醫(yī)系擔(dān)任系主任等職位，解放前夕任中央大學(xué)教務(wù)長。1949年以后，先后任南京大學(xué)教授，南京農(nóng)學(xué)院教授、系主任、教務(wù)長、副院長。羅清生是我國著名的獸醫(yī)學(xué)家、農(nóng)業(yè)教育家，中國現(xiàn)代獸醫(yī)教育和家畜傳染病學(xué)奠基人之一。

羅清生的教學(xué)經(jīng)驗和教育思想可以總括為“三重視”，即重視理論聯(lián)系實際、重視師資培養(yǎng)、重視教材建設(shè)。羅清生在他長期的教學(xué)實踐和教育管理工作中，一貫重視師生的臨床能力，經(jīng)常親自參與指導(dǎo)學(xué)生的教學(xué)實驗和生產(chǎn)實習(xí)，尤其重視對青年的教育培養(yǎng)和實踐鍛煉。我國獸醫(yī)界的諸多知名專家、教授、學(xué)者都曾經(jīng)跟隨他學(xué)習(xí)和實踐。與此同時，他在生產(chǎn)實踐中不斷積累和總結(jié)了符合我國獸醫(yī)發(fā)展?fàn)顩r的經(jīng)驗，以實踐和科研促進(jìn)教材建設(shè)，并將科學(xué)研究的最新成果和實踐經(jīng)驗進(jìn)行整理，編成教材。這是他的“三重視”教育思想的核心。

1 重視理論聯(lián)系實際

羅清生既重視書本知識，又強調(diào)實踐經(jīng)驗，他在教學(xué)中強調(diào)理論聯(lián)系實際，注重培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力，同時不斷在臨床實踐中總結(jié)技術(shù)和知識，促進(jìn)教育的發(fā)展。為了貫徹手腦并重、學(xué)做結(jié)合的教育方針，努力摒棄脫離實際臨床實踐的教育方法，他十分重視獸醫(yī)院的建設(shè)和工作。很多教學(xué)實驗和生產(chǎn)實習(xí)，這些本來是助教的事，而他卻時常親自到現(xiàn)場指導(dǎo)，在長期教學(xué)實踐一線中不斷探索和完善，逐步形成了“三重視”中的重視理論聯(lián)系實踐的教育思想。

抗戰(zhàn)時期中央大學(xué)畜牧獸醫(yī)系遷至四川成都，1944年由羅清生親自主持，與四川農(nóng)科所合辦成都家畜診療院，每日下午均有門診，一直到抗戰(zhàn)勝利。據(jù)不完全統(tǒng)計，這期間經(jīng)該院診治的病畜達(dá)7 000多頭[1-2]。在抗戰(zhàn)后期，我國著名獸醫(yī)微生物學(xué)家廖延雄曾跟隨羅清生進(jìn)行臨床實習(xí)，參與門診和出診，他評價當(dāng)時的中央大學(xué)畜牧獸醫(yī)系是人才濟濟，但論看病本領(lǐng)，首推羅清生，廖延雄和其他畢業(yè)生的看病本領(lǐng)，“可以說是完全從羅老夫子那學(xué)來的”[3]。由此可見，羅清生不僅具有非常高的學(xué)術(shù)水平，而且在臨床方面更是高屋建瓴。他數(shù)十年如一日，即使之后成為學(xué)科負(fù)責(zé)人和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，也經(jīng)常注意國內(nèi)外各種家畜臨床病例報道和診療經(jīng)驗，并親自參加獸醫(yī)院臨診治療和出診工作。直到他古稀之年，仍然不時地站在病畜前指導(dǎo)師生看病。

羅清生很善于將科學(xué)理論和生產(chǎn)實踐聯(lián)系起來，如組織南京農(nóng)學(xué)院獸醫(yī)系各學(xué)科教師分別從病原、病理、流行病學(xué)、診斷和防治等多方面進(jìn)行系統(tǒng)研究。這樣內(nèi)外結(jié)合，發(fā)揮多學(xué)科聯(lián)合攻關(guān)的優(yōu)勢，在研究方面取得重要成果，同時也培養(yǎng)和鍛煉了廣大師生，形成了良好的合作研究傳統(tǒng)[3-4]。在20世紀(jì)50年代后期，豬氣喘?。ǖ胤搅餍行苑窝祝┝餍?，成為家畜疫病防治中的嚴(yán)重問題。當(dāng)時對這種病很不了解，羅清生組織師生針對生產(chǎn)中發(fā)生的問題，親自主持，開展了對豬氣喘病系統(tǒng)研究，并取得了很大進(jìn)展。20世紀(jì)60年代中期，南京地區(qū)在鴨群中發(fā)生一種死亡率很高的傳染病，群眾稱為“大頭瘟”，嚴(yán)重威脅養(yǎng)鴨業(yè)的發(fā)展。羅清生又親自主持對這種當(dāng)時還不了解的疾病進(jìn)行系統(tǒng)研究，很快就明確了是病毒引起的，然后培育出鴨瘟弱毒（南農(nóng)64株）疫苗。羅清生開展科學(xué)研究不僅限于個人或少數(shù)人，他善于組織多學(xué)科協(xié)作、聯(lián)合攻關(guān)。在他的指導(dǎo)下，各學(xué)科教師之間有分工、協(xié)作，針對課題明確各自的研究目標(biāo)后，就放手讓大家去干，各學(xué)科師生密切合作，發(fā)揮各自所長，創(chuàng)造性地完成各自工作，形成的研究成果在當(dāng)時處于國內(nèi)領(lǐng)先水平[4]。

2 重視師資培養(yǎng)

建設(shè)現(xiàn)代獸醫(yī)學(xué)科就必須培養(yǎng)一代代新的骨干，在師資隊伍培養(yǎng)建設(shè)中，羅清生善于用新人，特別重視對于青年骨干的培養(yǎng)，且在對青年人的培養(yǎng)上有他獨到的見解和方法。只要工作允許，他會毫無顧慮地放手讓他們上崗教學(xué)。

在羅清生看來，只要基本條件具備，就應(yīng)該讓青年人盡早去講課，在實踐中逐步鍛煉提高。他還經(jīng)常教導(dǎo)青年教師不要局限于現(xiàn)有的學(xué)科分工，專業(yè)知識面要寬，一旦工作需要變動，能立即適應(yīng)。他要求所有臨床課教師都應(yīng)到獸醫(yī)院進(jìn)行診療，都應(yīng)當(dāng)會診治處理[4]。羅清生善于運用各方面的力量和條件來培養(yǎng)師資。比如只要有助教考上公費出國留學(xué)，或外校以優(yōu)厚條件招聘，即使是他的得力助手，他總是積極支持，從不阻撓。當(dāng)今學(xué)界較為有名的一些學(xué)者，如周祖齡、李振鈞、朱宣人、廖延雄等人都曾獲得他的大力支持。如遇到為外校聘用或調(diào)任，他更是摒棄院校之間的門戶之見，支持并滿足兄弟院校的需要，在他看來這是擴大和發(fā)展獸醫(yī)教育的重要途徑。與此同時，他還常親自聯(lián)系，請有關(guān)學(xué)院最好的教師指導(dǎo)，取人之長，補己之短，在短短的時間內(nèi)，既解決了專業(yè)基礎(chǔ)課師資缺乏問題，又培養(yǎng)鍛煉了青年教師。

從20世紀(jì)50年代到60年代，他經(jīng)常利用晚上7：00—9：00為青年教師上課，只要本人自愿，都可參加。除了課堂上內(nèi)容以外，還講解新的資料，并讓新人進(jìn)行試講和集體討論。討論內(nèi)容豐富多樣，包括結(jié)合獸醫(yī)科學(xué)進(jìn)展講解專業(yè)英語，傳授教學(xué)和疫病防治經(jīng)驗，介紹國內(nèi)外最新的科技成就和疑難病例。解放初期許多領(lǐng)域都邀請?zhí)K聯(lián)專家擔(dān)任顧問和培訓(xùn)人才，舉辦各種類型的講習(xí)班和師資班，幫助我國畜牧獸醫(yī)領(lǐng)域發(fā)展。1956—1957年，我國農(nóng)業(yè)部教育局邀請?zhí)K聯(lián)家畜傳染病學(xué)專家烏連捷夫教授來華，在北京農(nóng)業(yè)大學(xué)主辦家畜傳染病學(xué)師資講習(xí)班。當(dāng)時我國著名家畜傳染病專家蔡寶祥教授作為羅清生助手，受組織選派參加了這個師資班，學(xué)業(yè)完成后回校，在羅清生教授直接指導(dǎo)下，協(xié)助指導(dǎo)培養(yǎng)研究生，參加家畜傳染病學(xué)教學(xué)和教材建設(shè)工作[5-6]。

羅清生一直從事高等獸醫(yī)教育工作達(dá)半個多世紀(jì)，為我國培養(yǎng)了一代又一代高級獸醫(yī)人才，值得一提的是，這些人才的質(zhì)量都很高，后來多為各高?？蒲袉挝恢匾歉桑械倪€是國內(nèi)外知名學(xué)者、學(xué)科帶頭人，為我國高等獸醫(yī)教學(xué)和家畜傳染病學(xué)的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。

3 重視教材建設(shè)

羅清生剛回國時，發(fā)現(xiàn)我國缺乏現(xiàn)代畜牧獸醫(yī)知識的專業(yè)教材，他立刻積極推動這方面工作，時刻不忘推動我國畜牧獸醫(yī)事業(yè)的發(fā)展。當(dāng)時的獸醫(yī)教學(xué)主要采用國外翻譯的教材，很多教材要么不符合我國畜牧獸醫(yī)發(fā)展情況，要么內(nèi)容陳舊。教師在課堂上整天講陳舊的知識，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的求知需要和學(xué)校培養(yǎng)人才的需要。羅清生認(rèn)為要結(jié)合我國實際情況來傳播現(xiàn)代獸醫(yī)科技知識，不僅局限于翻譯國外教材，還需要結(jié)合實際生產(chǎn)、臨床經(jīng)驗，逐步加以發(fā)展完善。羅清生學(xué)術(shù)造詣深厚，先根據(jù)教學(xué)需要使用原版英文資料給學(xué)生講解，并且積極翻譯資料，之后深入生產(chǎn)實踐總結(jié)經(jīng)驗，編寫講義，指導(dǎo)實驗，在生產(chǎn)實踐中快速積累了符合我國獸醫(yī)發(fā)展?fàn)顩r的經(jīng)驗。

除了翻譯資料教材，傳播現(xiàn)代獸醫(yī)科技知識外，羅清生還加緊編寫我國的獸醫(yī)教材，其中以《家畜傳染病學(xué)》最為著名。家畜傳染病學(xué)是研究家畜、家禽傳染病發(fā)生和發(fā)展規(guī)律以及預(yù)防和消滅這些傳染病方法的科學(xué)，是獸醫(yī)科學(xué)的重要臨床學(xué)科之一。雖然家畜傳染病的相關(guān)傳統(tǒng)知識流傳已久，但對于20世紀(jì)的中國，這門學(xué)科剛剛傳入且人才、教材方面十分緊缺[7-8]。在這樣的背景下，羅清生結(jié)合社會生產(chǎn)需要，合理組織教學(xué)內(nèi)容，再將科學(xué)研究的經(jīng)驗和成果快速轉(zhuǎn)化為講義，經(jīng)實踐驗證后編進(jìn)教材，以科研促進(jìn)教材質(zhì)量的提高，為我國家畜傳染病的起步奠定了堅實的基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，將這些講義進(jìn)行整理匯編的《家畜傳染病學(xué)》成為我國第一本畜牧專業(yè)的全國通用教材。之后，羅清生不斷精益求精，1937年至1965年先后進(jìn)行了6次修訂[4]。如1958年再版的《家畜傳染病學(xué)》由羅清生與北農(nóng)大教授羅仲愚、南農(nóng)大教授蔡寶祥3人編寫而成，由江蘇人民出版社出版，被教育部列為全國農(nóng)業(yè)院校獸醫(yī)專業(yè)的教科書。羅清生結(jié)合建國后的生產(chǎn)實踐內(nèi)容，統(tǒng)籌了這部建國后第一本正式出版的家畜傳染病教材。該教材被獸醫(yī)界公認(rèn)為一本較好的教科書，成為全國各高校相關(guān)學(xué)科的主要教材，被譽為 “少而精、深受學(xué)生歡迎的優(yōu)秀教材”。該教材有幾個特點：反映當(dāng)代家畜傳染病學(xué)國內(nèi)外疫病防治的水平；教材貫徹少而精的精神；指導(dǎo)畜牧生產(chǎn)中疫病防治辦法，具有科學(xué)性和實踐性。

此外，羅清生的《豬的疾病》《禽病學(xué)》《家畜炭疽病》等教材、著作對畜牧獸醫(yī)科學(xué)研究起到重要促進(jìn)作用，這些教材大多與當(dāng)時生產(chǎn)實踐密切相關(guān)。羅清生主持的科學(xué)研究具有全面性和系統(tǒng)性的特點，他對每種病都進(jìn)行了詳細(xì)的研究，追究其病原、病理、流行、診斷及防治措施，并將部分成果融入教材建設(shè)。即使是在“文革”遭受不公平待遇的時候，他也沒有停下翻譯資料、編寫教材與講義的工作。在他逝世的前一年里，他帶病工作，大量編譯國外科技文獻(xiàn)，寫出《水牛疾病》《綿羊疾病》等20余萬字的譯稿。

羅清生早在1923年就任東南大學(xué)農(nóng)科的獸醫(yī)系主任。1947年國立中央大學(xué)畜牧獸醫(yī)系分設(shè)畜牧、獸醫(yī)2個系，羅清生任獸醫(yī)系主任，后又對南京農(nóng)學(xué)院的獸醫(yī)學(xué)科建設(shè)和發(fā)展傾注了最大的心血，最終成為我國家畜傳染病學(xué)的奠基人，可以說是桃李遍天下。羅清生親身力行自己的重視理論聯(lián)系實際、重視師資培養(yǎng)和重視教材建設(shè)，即“三重視”教育思想，在其教育和幫助下，“三重視”也后繼有人，源遠(yuǎn)流長。這些助教和青年教師已先后成為國內(nèi)外知名的專家，甚至是現(xiàn)代獸醫(yī)學(xué)界的領(lǐng)軍人物。

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