劉長英+路霞

摘 要：隨著人類信息化程度的提高和全球信息化的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的教育模式受到了巨大的沖擊，當(dāng)代信息技術(shù)帶給教育的不僅是手段與方法的改變，還是教育觀念與教育模式的一場變革。將多媒體技術(shù)資源與課堂教學(xué)有效地結(jié)合，是未來課堂改革有效的、也是必然的途徑。

關(guān)鍵詞：多媒體；科學(xué)教學(xué)；有效應(yīng)用

《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“要引導(dǎo)學(xué)生利用廣泛存在于學(xué)校、家庭、社會、大自然、網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的多種資源進(jìn)行有效的科學(xué)學(xué)習(xí)，將學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)置于廣闊的大容量的信息化背景當(dāng)中，幫助他們不斷擴(kuò)展對周圍世界科學(xué)現(xiàn)象的認(rèn)識和體驗，豐富他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷?！眰鹘y(tǒng)的教學(xué)過程一切都是由教師決定的，學(xué)生只能被動地參與這個過程。按照認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)，人的認(rèn)識不是外界刺激直接給予的，而是外界刺激與人的內(nèi)部心理過程相互作用產(chǎn)生的，學(xué)生必須發(fā)揮主動性、積極性才能獲得有效的認(rèn)知，這種主動參與性就為學(xué)生主動性、積極性的發(fā)揮創(chuàng)造了很好的條件。

下面，我就結(jié)合自己的實際教學(xué)談一談個人的理解和想法。

一、利用多媒體資源，有利于拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野

多媒體的重要特征之一是容量大、信息面廣、互動性強(qiáng)，在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，教師和學(xué)生均可登陸網(wǎng)上論壇、百度搜索等瀏覽信息，以交互聯(lián)系的形式進(jìn)行交流，討論問題實現(xiàn)資源共享。換句話說，學(xué)生可以將自己遇到的問題上傳到網(wǎng)絡(luò)的相應(yīng)欄目請求幫助，同樣可以對其他同學(xué)的想法進(jìn)行解答或提出疑問，從而實現(xiàn)相互提高、共同進(jìn)步。

二、利用多媒體資源，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。現(xiàn)代信息技術(shù)的視聽能動性能使科學(xué)課堂更加形象、直觀，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如在教學(xué)“太陽和影子”一課時，教材提供的圖片受到平面的限制，而學(xué)生又不可能站在操場或室外連續(xù)長時間地觀察太陽的變化，如果單純靠老師的講解，學(xué)生會覺得索然無味，相反如果利用Flash動畫將太陽與影子在一天中的變化進(jìn)行模擬，學(xué)生則會興趣大增，易學(xué)易記。

三、利用多媒體資源，有利于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果

多媒體資源集聲音、圖像、視頻、動畫等內(nèi)容于一體，對學(xué)生回答的問題，計算機(jī)能及時予以評判。同時，自制網(wǎng)頁與網(wǎng)絡(luò)的有機(jī)鏈接還能使課堂教學(xué)變得更加生動活潑。如在教學(xué)“認(rèn)識常見的巖石”一課時，在傳統(tǒng)的教育方法中，教材中提到的玄武巖、火山巖、花崗巖、片麻巖等，學(xué)生均不會有一個感性的認(rèn)識，如果利用多媒體資源讓學(xué)生通過有聲有色的視頻認(rèn)識了解，就會讓學(xué)生對各種巖石有一個感性認(rèn)識，從而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果。

多媒體技術(shù)具有壓縮和放大時間的功效。對于很多科學(xué)實驗來說，完成整個過程需要時間一般很長，有的需要幾個小時、幾天甚至幾個月，例如植物的生長、種子的萌發(fā)、蠶一生的變化、物體腐蝕氧化的過程等。傳統(tǒng)的教學(xué)方法很難對它們的生長或整個變化進(jìn)行模擬，但運(yùn)用多媒體技術(shù)可以將這些過程用特殊技術(shù)壓縮到幾分鐘，使學(xué)生短時間內(nèi)經(jīng)歷在自然狀態(tài)下幾天、幾個月發(fā)生的情景，效果十分理想。

四、利用多媒體資源，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程“基本理念”中指出：“科學(xué)課程要面向全體學(xué)生?！钡窃趥鹘y(tǒng)教學(xué)中教師和教材幾乎成了學(xué)生學(xué)習(xí)唯一的信息來源。多媒體資源內(nèi)容新穎、涉及面廣、信息量大，教師如果利用多媒體的這一教學(xué)特點(diǎn)，就可以在課堂上輕松快速地收集信息，將大量的網(wǎng)絡(luò)資料應(yīng)用在自己的教學(xué)過程中。這樣既能很好地彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中的不足，又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。如在教學(xué)“七色光”一課時，教師可以充分利用多媒體的優(yōu)勢給學(xué)生演示光的色散、彩虹的形成以及大自然中各種繽紛的自然色彩。這樣將靜態(tài)的、封閉的課堂變成動態(tài)的、開放的課堂教學(xué)。讓學(xué)生在有限的教學(xué)時間內(nèi)，不但輕松地學(xué)到更多的知識，而且提高了學(xué)習(xí)效率。

五、利用多媒體資源，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

網(wǎng)絡(luò)為我們創(chuàng)造了一個無限開放的課堂，它儲有大量的數(shù)據(jù)、檔案資料、程序、教學(xué)軟件、興趣討論等各種各樣的教學(xué)信息，為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源。學(xué)生在課內(nèi)和課外可以上網(wǎng)收集與教學(xué)相關(guān)的資料，并學(xué)會傳遞、處理和應(yīng)用這些資源。如在教學(xué)“日益減少的礦物資源”這一課時，我給學(xué)生布置了幾個任務(wù)：（1）調(diào)查并計算家庭、學(xué)校、班級消耗資源的情況。（2）哪些礦物資源瀕臨枯竭。（3）如何保護(hù)礦物資源。（4）我們能為保護(hù)礦物資源做些什么。在這個過程中學(xué)生的收集整理能力得到了極大的提高，同時也鍛煉了學(xué)生的分析交流能力。

總之，多媒體資源對小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)的影響是巨大而深遠(yuǎn)的，它促進(jìn)了教學(xué)思想、教學(xué)策略、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)資源應(yīng)用多個層面的深度變革?；诙嗝襟w資源環(huán)境下的科學(xué)課程是一個在教師的組織、引導(dǎo)和幫助下，學(xué)生進(jìn)行主動探究，獲取、分析和處理信息，解決問題，獲取知識、增長技能的學(xué)習(xí)過程。多媒體資源與科學(xué)教學(xué)的融合是信息時代教育發(fā)展的必然，也是未來課堂教學(xué)的發(fā)展方向。

編輯 任壯