謝天文

摘 要：每個(gè)班級都有一部分學(xué)困生存在，他們對知識(shí)點(diǎn)模糊不清，在學(xué)習(xí)上缺乏積極主動(dòng)性，不喜歡做練習(xí)甚至連老師留置的作業(yè)都不想做，更沒有與那些成績較好的學(xué)生一比高下的競爭意識(shí)，因此他們的成績一般都是在原地徘徊。不少老師對此感到困惑，不知如何是好。針對這種情況，寫了以下幾點(diǎn)看法，要想把學(xué)困生轉(zhuǎn)化為先進(jìn)生，首先老師本人就得有必勝的信心，并以此來影響學(xué)生，然后要注意使用適當(dāng)?shù)姆椒ǎ号Π颜n堂搞活（生動(dòng)），把書上的知識(shí)講得通俗易懂一些，若有必要的話還要給個(gè)別學(xué)生開小灶，補(bǔ)補(bǔ)火，在平常測試小考時(shí)要適當(dāng)出一些較簡單的題目，讓學(xué)生嘗一點(diǎn)甜頭，增強(qiáng)他們的自信心與自尊心！

關(guān)鍵詞：積極性；競爭意識(shí)；激發(fā)興趣

學(xué)困生問題的存在一直以來影響著農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。本人在幾年教學(xué)的實(shí)踐體會(huì)中感到：學(xué)困生對學(xué)習(xí)本身具有逆反抗拒心理，這是目前影響農(nóng)村整體教育教學(xué)水平的關(guān)鍵之一。

（1）對普通數(shù)學(xué)概念、定理模棱兩可：不能精準(zhǔn)運(yùn)用到實(shí)際問題中。不翻看課本就記不住概念定理的意思，相通的定理之間串聯(lián)不起來。

（2）自主學(xué)習(xí)能力差：單單依靠自己的知識(shí)能力不能找出問題的重點(diǎn)和關(guān)鍵之處，理不清頭緒，不知道自己不會(huì)什么。對于個(gè)人學(xué)科知識(shí)存在的問題也提不出來，更不會(huì)正確運(yùn)用自己學(xué)過的知識(shí)解決數(shù)學(xué)問題。非常容易受外界環(huán)境干擾，無自覺、自律性。

（3）課堂活動(dòng)中缺乏回答問題的積極性：對老師師提出的問題、安排的作業(yè)置之不理。不愿意開動(dòng)腦筋，看待日常學(xué)習(xí)漫不經(jīng)心，敷衍了事。

正是由于學(xué)困生對讀書的重要性認(rèn)識(shí)不夠，以及嚴(yán)重缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性等因素，嚴(yán)重制約著學(xué)生主體的智力開發(fā)和延伸，妨礙了農(nóng)村教育的進(jìn)步水平。下面主要針對數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化談一些心得和體會(huì)。

一、為了提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，首先要重視培養(yǎng)學(xué)困生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興致

1.加強(qiáng)教學(xué)的直觀性

數(shù)學(xué)是一門具有科學(xué)性、嚴(yán)密性的抽象性的學(xué)科。因此，這就要求我們教師在常規(guī)教學(xué)實(shí)踐中要展現(xiàn)增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的直觀性。類似物理、化學(xué)實(shí)際教學(xué)，通過圖例和實(shí)際生活中存在的現(xiàn)象使學(xué)生理解概念、定理。如：在講授“三角形任意兩邊之和大于第三邊”的時(shí)候，可以通過幾根不同長度的木棍，讓學(xué)生自己動(dòng)手體會(huì)，探索其中邊的關(guān)系。

2.增強(qiáng)教學(xué)語言的靈活運(yùn)用，讓教學(xué)課堂生動(dòng)、有趣

教學(xué)活動(dòng)中，老師不僅僅要縱覽全局，時(shí)刻掌握整體學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。更要特地留意學(xué)困生的學(xué)習(xí)情緒和內(nèi)心活動(dòng)，把握細(xì)節(jié)變化，調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。尤其是學(xué)困生容易在上課過程中開思維小差、注意力不集中，甚至打瞌睡。這就要求教師在實(shí)際教學(xué)進(jìn)程中會(huì)應(yīng)用藝術(shù)性的教學(xué)言語來活躍課堂氣氛，調(diào)整班級學(xué)習(xí)氣氛。

3.注重情感教育

在學(xué)校里教師要對學(xué)困生的生活、學(xué)習(xí)多關(guān)心。當(dāng)他們有問題和困難時(shí)要及時(shí)解決和疏導(dǎo)。只要學(xué)困生在情感和生活上接受教師，那才會(huì)在生活和學(xué)習(xí)上有所幫助提高，最大限度地調(diào)動(dòng)他們自主學(xué)習(xí)的積極性和自主性，讓他們自己主動(dòng)去學(xué)、愿意去學(xué)。在新式教學(xué)實(shí)踐中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式。

二、培育學(xué)生自覺學(xué)習(xí)能力，營造良好教學(xué)氣氛

1.老師在每次布置課堂作業(yè)之后，要注意加強(qiáng)課后對學(xué)困生知識(shí)的引導(dǎo)、轉(zhuǎn)化。督促他們認(rèn)真獨(dú)立解決問題，嚴(yán)格完成老師的作業(yè)要求。對作業(yè)做得好或成績有提高的學(xué)困生不吝表揚(yáng)，及時(shí)激勵(lì)。

2.學(xué)困生具有被動(dòng)、依賴性強(qiáng)的特質(zhì)。往往對數(shù)學(xué)概念、定理死記硬背、生搬硬套，不肯轉(zhuǎn)動(dòng)腦筋靈活變通。老師在解答學(xué)生問題的過程中，也要注意啟發(fā)教育教學(xué)目的，巧妙引導(dǎo)。逐漸讓他們有能力有知識(shí)可以自己動(dòng)腦、動(dòng)手解決問題，同時(shí)也要引導(dǎo)他們分析處理類似問題，解決困難知識(shí)點(diǎn)。

3.辯證唯物的觀念教育對待學(xué)困生學(xué)習(xí)要求。對學(xué)困生的教育不僅要關(guān)心和細(xì)致輔導(dǎo)，還要嚴(yán)格要求。很多學(xué)生成為學(xué)困生的一個(gè)重要因素就在于學(xué)習(xí)意志不堅(jiān)定，對學(xué)習(xí)的重要性沒有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)和了解。習(xí)慣懶惰還非常容易被外界事物轉(zhuǎn)移注意力。作業(yè)不能及時(shí)完成甚至存在抄襲剽竊的現(xiàn)象。教師要特別注意檢查跟進(jìn)學(xué)困生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和作業(yè)完成狀況，實(shí)時(shí)把握，最大限度地調(diào)整和正確改變。

三、培育學(xué)困生的自信心和自尊心

實(shí)際教學(xué)進(jìn)程中要有意識(shí)地拋出一些較簡單的題目和問題，讓學(xué)困生能夠解答出來，以此培養(yǎng)增強(qiáng)他們的信心。對學(xué)困生學(xué)科知識(shí)的薄弱點(diǎn)進(jìn)行一對一的輔導(dǎo)指點(diǎn)，解決主要問題。重點(diǎn)在于打好基礎(chǔ)，逐漸抹除他們頭腦中總是比他人低一等的固有印象。

普通學(xué)生之所以成為學(xué)困生就是因?yàn)闆]有克服困難，腳踏實(shí)地一步一個(gè)腳印地學(xué)。遇到問題就逃避、放棄。在這章節(jié)少記一點(diǎn)數(shù)學(xué)概念，那邊丟棄一個(gè)定理，只能越來越差，就被甩到末尾去了。這就要求教師在實(shí)際教學(xué)中不斷變通，實(shí)時(shí)改進(jìn)教學(xué)手段和方法，仔細(xì)引導(dǎo)、耐心疏理學(xué)生的問題。

參考文獻(xiàn)：

[1]王桂英.在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的思維能力[J].現(xiàn)代農(nóng)村科技，2017（2）.

[2]李福全.克服不良心態(tài)，形成理想數(shù)學(xué)教學(xué)思考[J].中國校外教育，2016（24）.

編輯 李琴芳