曹本娟

【內(nèi)容摘要】2009年，體育總局聯(lián)合教育部在全國(guó)推廣“全國(guó)青少年校園足球活動(dòng)”，這項(xiàng)活動(dòng)在很大程度上彌補(bǔ)了學(xué)生運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目單一，并讓足球這樣運(yùn)動(dòng)更加普及。如果依據(jù)現(xiàn)有基礎(chǔ)，在開展起來(lái)肯定會(huì)受到許多阻礙，教育工作者應(yīng)該進(jìn)行相應(yīng)的改變，以此順應(yīng)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】初中體育 足球 推進(jìn)策略

足球在我國(guó)也是非常受關(guān)注的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，但是它的參與度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于乒乓球、籃球和羽毛球的。場(chǎng)地限制有一定的影響，最主要的還是我國(guó)對(duì)足球這樣運(yùn)動(dòng)的推廣不足。在足球課堂上，為了能讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，教師必須想出一些對(duì)策來(lái)增加學(xué)生的參與度，能讓他們?cè)谧闱蛑袑ふ业娇鞓?lè)，這才是推進(jìn)足球運(yùn)動(dòng)想要的結(jié)果。根據(jù)教學(xué)實(shí)踐，我將推進(jìn)策略歸為三類，即“開展宣傳活動(dòng)”、“組建課外小組”和“推廣班級(jí)聯(lián)賽”，這些活動(dòng)開展后受到了非常好的反饋，下面是具體介紹的內(nèi)容。

一、開展宣傳活動(dòng)，營(yíng)造氛圍

積極的足球宣傳活動(dòng)，是能讓學(xué)生多對(duì)足球有所關(guān)注的很好辦法。對(duì)于一些不看體育新聞的學(xué)生，很難對(duì)足球領(lǐng)域內(nèi)的一些運(yùn)動(dòng)員和賽事新聞?dòng)兴私?。?dāng)學(xué)生的生活中出現(xiàn)了有關(guān)足球的內(nèi)容，他們中的一些人會(huì)不自覺(jué)的進(jìn)行關(guān)注，這樣才能營(yíng)造出良好的足球氛圍。

在進(jìn)行宣傳活動(dòng)時(shí)，我給學(xué)生們上了一節(jié)室內(nèi)課，重點(diǎn)是講一些有關(guān)足球的基礎(chǔ)內(nèi)容。教師所宣講的內(nèi)容應(yīng)盡量讓學(xué)生感興趣，如果在課堂上去講足球的歷史，雖然能讓學(xué)生去清楚其來(lái)源與發(fā)展，但是不能很好的調(diào)動(dòng)起課堂的氣氛。所以我在講課時(shí)給學(xué)生們?nèi)ブv一些現(xiàn)代的東西，比如世界杯、各地區(qū)的頂級(jí)聯(lián)賽和頂級(jí)球星成長(zhǎng)歷程，當(dāng)學(xué)生們對(duì)這些感興趣之后，他們才可能深入的去了解足球。另外學(xué)校應(yīng)該關(guān)注到學(xué)生的體育鍛煉，有了學(xué)校的支持，宣傳活動(dòng)才能正常的開展。比如，在學(xué)生經(jīng)常經(jīng)過(guò)的地方設(shè)置一些宣傳欄，里面可以去講解關(guān)于足球比賽的規(guī)則和一些技術(shù)動(dòng)作，這樣既做到良好的宣傳作用，還能幫助學(xué)生看懂足球。類似的宣傳也可以在走廊里做，當(dāng)學(xué)生們的生活中接觸的多了，他們自然就會(huì)熟悉，進(jìn)而才能深化認(rèn)識(shí)。

在校園中，與足球有關(guān)的宣傳活動(dòng)應(yīng)當(dāng)以正確的輿論為導(dǎo)向，不能選取一些八卦奇文。通過(guò)主流媒體的宣傳滲透，來(lái)增加學(xué)生對(duì)足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的正確看法，進(jìn)而營(yíng)造出一個(gè)接受足球教育的良好氛圍。

二、組建課外小組，夯實(shí)基礎(chǔ)

學(xué)校在開展與足球有關(guān)的課程后，為了能更好的在學(xué)生之間普及開來(lái)，完全可以在校園中組建一些與足球相關(guān)的組織，比如足球俱樂(lè)部、足球興趣小組和足球社團(tuán)等等。通過(guò)這些課外小組的構(gòu)建，學(xué)生們就能進(jìn)行有組織的學(xué)習(xí)，以此有條理的夯實(shí)足球基礎(chǔ)。

課外興趣小組可以來(lái)組織一些有關(guān)足球的活動(dòng)，一起商討怎樣推進(jìn)足球文化。學(xué)校舉辦的足球比賽，相關(guān)的活動(dòng)全是由課外小組集思廣益舉辦的。他們對(duì)場(chǎng)地的布置，以及各種小細(xì)節(jié)做的都非常到位。這個(gè)小組主要是協(xié)調(diào)作用，教師的人手不夠，一般教師只負(fù)責(zé)一些涉及到技術(shù)方面的內(nèi)容，有了這些小組成員的幫助，省去了許多的麻煩。另外這些小組成員平時(shí)在學(xué)習(xí)生活中還是一個(gè)很好的足球文化傳播者，他們可以在言談中去讓更多的學(xué)生來(lái)了解足球，這種方式本事就具有一定的宣傳作用。這些學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)逐漸的對(duì)足球有更深的理解，他們?cè)谥蟮臍v程中會(huì)影響更多的人，這些基礎(chǔ)人才對(duì)于足球教育的推進(jìn)是有積極的間接作用。

這些課外小組自主的結(jié)合在一起，在促進(jìn)自身足球水平增長(zhǎng)的同時(shí)，還能向其他同學(xué)傳播足球文化，這樣才能吸引更多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。這樣的方式對(duì)足球在校園的推進(jìn)是有很大的益處的。

三、推廣班級(jí)聯(lián)賽，形成體制

有組織的進(jìn)行班級(jí)聯(lián)賽，可以讓更多的學(xué)生從足球中找尋興趣。這樣競(jìng)賽式的活動(dòng)，是可以吸引很多人的注意力，不管是場(chǎng)內(nèi)的學(xué)生還是場(chǎng)外的學(xué)生都能感受到足球所渲染的熱情。

在進(jìn)行班級(jí)聯(lián)賽時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)校場(chǎng)地的實(shí)際情況來(lái)設(shè)置適當(dāng)?shù)谋荣愴?xiàng)目。這些項(xiàng)目可以增添一定的趣味性，并且應(yīng)秉持這全員參與的原則，進(jìn)而形成一定的足球項(xiàng)目體制，這樣的比賽也會(huì)作為校園的一種文化傳承下去。比賽的形式有很多種，比如三人制、五人制或七人制，還可以男女混搭一起比賽。教師應(yīng)當(dāng)深化必要的規(guī)則制度，合理安排競(jìng)賽的時(shí)間與周期，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)來(lái)合理安排場(chǎng)地的大小。其實(shí)這里面的細(xì)則很多，教師們可以將這些細(xì)則形成必要的文字并傳發(fā)給各個(gè)班級(jí)。對(duì)于足球比賽的基本規(guī)則，所以不要求學(xué)生專業(yè)化，但是起初應(yīng)做一些嚴(yán)格的規(guī)定，當(dāng)班級(jí)競(jìng)賽步入正規(guī)后，再向他們傳授更加正規(guī)的規(guī)則。當(dāng)學(xué)校的足球競(jìng)賽走上正規(guī)后，希望形成“周周有比賽，班班有球隊(duì)”的局面，這才是足球教育在校園推進(jìn)最有成效的結(jié)果。以競(jìng)賽為出發(fā)點(diǎn)，讓更多的學(xué)生去談?wù)?、觀看、練習(xí)足球，學(xué)生從足球中找尋到快樂(lè)，從而增強(qiáng)體質(zhì)。

班級(jí)之間進(jìn)行比拼可以充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生之間的集體榮譽(yù)感，還能增進(jìn)班級(jí)與班級(jí)之間的交流。班級(jí)之間進(jìn)行足球競(jìng)賽能在很大程度上增進(jìn)學(xué)生的足球技能，這樣才能給學(xué)校的足球建設(shè)提供儲(chǔ)備人才。

足球是在國(guó)際上影響力最大的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，我國(guó)對(duì)足球的普及率并不高，以致國(guó)家隊(duì)在賽場(chǎng)上不能取得良好的成績(jī)。所以體育工作者是有必要讓學(xué)生們?nèi)ソ佑|足球，感受其所傳遞出來(lái)的激情。教師充分利用課堂教學(xué)，給學(xué)生傳授足球基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)基本足球技能，進(jìn)而使身心健康得到良好的發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

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[2] 梁偉、劉新民. 校園足球可持續(xù)發(fā)展的推進(jìn)策略[J]. 體育文化導(dǎo)刊，2014（01）.

（作者單位：江蘇省如東縣馬塘鎮(zhèn)邱升中學(xué)）