校來寬

【內(nèi)容摘要】隨著素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，在新課改教育背景下，我們應(yīng)該善于改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)造性地豐富課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，在學(xué)生的思考和探究中發(fā)揮主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性?！白寣W(xué)引思”的教學(xué)模式的提出，符合了新課改教育理念，在很大程度上能夠充分調(diào)動(dòng)課堂氣氛，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)方式下接受不同教育理念和拓寬學(xué)生視野。

【關(guān)鍵詞】巧設(shè)情境 多媒體教學(xué) 公共參與

在高中思想政治課上由于學(xué)生高中學(xué)生已經(jīng)具備了獨(dú)立思考的能力和對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)有了不同的見解和看法，在教學(xué)過程中我們應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的心理狀態(tài)和接受能力進(jìn)行知識(shí)上的傳授和思想上的啟迪，做學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人和指導(dǎo)者，讓學(xué)生積極地參與到現(xiàn)實(shí)生活的時(shí)政中來，讓學(xué)生在了解時(shí)政的情況下，關(guān)注社會(huì)發(fā)展動(dòng)向，從而陶冶學(xué)生的愛國(guó)情操。課堂作為學(xué)生和教師相遇的地方，我們應(yīng)該根據(jù)傳統(tǒng)教學(xué)模式中存留的問題進(jìn)行課堂形式上的創(chuàng)新，讓“讓學(xué)引思”的教學(xué)模式全面走進(jìn)課堂，讓學(xué)生成為真正意義上的課堂主人。

一、巧設(shè)情境，讓問題情境激發(fā)學(xué)生的求知欲

探究式教學(xué)的形式豐富多樣，在探究教學(xué)過程中，教師可以采用創(chuàng)設(shè)問題情境的教學(xué)模式，通過問題情境的創(chuàng)設(shè)給學(xué)生營(yíng)造一種良好的學(xué)習(xí)氣氛。在高中政治教學(xué)過程中，由于政治這門學(xué)科的特殊性，所以在上課的時(shí)候我們通過情境的創(chuàng)設(shè)可以讓學(xué)生更好的理解當(dāng)時(shí)政治問題產(chǎn)生的歷史背景和當(dāng)時(shí)的政治環(huán)境因素，幫助學(xué)生體會(huì)相關(guān)的歷史事件的成因、過程和發(fā)展，這不僅有助于學(xué)生將學(xué)科之間的知識(shí)相互聯(lián)系起來，還可以推動(dòng)課堂高潮的發(fā)展，讓學(xué)生在情景中認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)政治的真實(shí)意義和價(jià)值。

比如，我在講解《文化在交流中傳播》這一節(jié)課時(shí)，在一開始上課的時(shí)候先給大家介紹了中國(guó)最具影響力的教育家——孔子，帶領(lǐng)大家通過多媒體的形式認(rèn)識(shí)孔子學(xué)院。我用設(shè)問的形式對(duì)大家說：大家在近幾年的新聞報(bào)道中可能都會(huì)聽到孔子學(xué)院這個(gè)詞，孔子學(xué)院遍布世界各地，但是大家都知道嗎？孔子學(xué)院其實(shí)并不是真正意義上的大學(xué)，孔子學(xué)院其實(shí)是推廣漢語和傳播中國(guó)優(yōu)秀燦爛文化的及教育和文化交流為一體的平臺(tái)，它是一個(gè)非盈利性質(zhì)的社會(huì)公益機(jī)構(gòu)，孔子學(xué)院在社會(huì)中最重要的任務(wù)是給世界各地想要學(xué)習(xí)漢語的學(xué)習(xí)者提供規(guī)范性的引導(dǎo)和最具有權(quán)威性的漢語教材，給學(xué)習(xí)者提供最正規(guī)，最主要的漢語教學(xué)渠道。大家聽了老師的介紹后，你們通過互聯(lián)網(wǎng)或者是通過書籍還知道哪些文化傳播的途徑？大家作為新一代的年輕學(xué)生我們應(yīng)該在生活中如何促進(jìn)文化的傳播和交流呢？然后讓學(xué)生通過問題進(jìn)行思考和自己通過學(xué)習(xí)教材找到解決問題的答案。

創(chuàng)設(shè)問題情境的教學(xué)模式，讓學(xué)生在已有的知識(shí)框架結(jié)構(gòu)上進(jìn)行系統(tǒng)的整合和通過學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中找到答案，從而更好的達(dá)到“讓學(xué)”的教學(xué)目標(biāo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性；教師在創(chuàng)設(shè)情景時(shí)采用簡(jiǎn)單易懂的的語言讓學(xué)生全面了解教師所要表達(dá)的意思，教師還應(yīng)該創(chuàng)造性的提出問題，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣。

二、利用多媒體技術(shù)，讓教學(xué)模式更豐富

科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展使得科技水平日新月異，電腦被大規(guī)模的普及，進(jìn)而促使多媒體技術(shù)逐步走進(jìn)教學(xué)課堂，多媒體技術(shù)教學(xué)作為一種有效地輔助教學(xué)手段，在教學(xué)過程中深受廣大教師的喜愛。高中政治學(xué)科作為一門最具時(shí)效性的學(xué)科，所以在上課的時(shí)候我們應(yīng)該充分利用多媒體，讓學(xué)生在多媒體輔助教學(xué)方式下發(fā)散思維，提高解決問題的能力。

比如，我在講解《影響消費(fèi)水平的因素》這一課時(shí)，我用PPT的形式給大家展示了一組商場(chǎng)購物的漫畫，在畫面中呈現(xiàn)出兩種不同層次的消費(fèi)觀，然后我在根據(jù)畫面進(jìn)行有針對(duì)性的羅列出幾個(gè)問題，其中包括：“面對(duì)眼花繚亂的服裝市場(chǎng)最終影響你選擇的因素又是什么？”“你們?yōu)槭裁匆紤]這些因素，這些因素又是基于你們什么樣的消費(fèi)觀？”“你們是怎么看待圖中兩位同學(xué)的消費(fèi)觀的？”學(xué)生在生活中作為消費(fèi)者，同時(shí)也是家中的掌上明珠，他們習(xí)慣了衣來伸手，飯來張嘴的生活，在生活中他們沒有合理消費(fèi)的意識(shí)和正確的消費(fèi)觀，從而在生活中表現(xiàn)出日常消費(fèi)行為比較隨意，計(jì)劃性和自控性不高，通過在課堂上問題的提出可以在引導(dǎo)學(xué)生思考兩名同學(xué)消費(fèi)態(tài)度的基礎(chǔ)上反思自己的消費(fèi)觀，讓學(xué)生在課堂上認(rèn)識(shí)到政治不是脫離實(shí)際生活的理論而是基于生活的深化和展開。讓學(xué)生通過多媒體的形式更加生動(dòng)形象的體會(huì)到政治這門學(xué)科的樂趣。

三、時(shí)政分析，提高學(xué)生的公共參與意識(shí)

政治作為一門與生活緊密聯(lián)系的學(xué)科，在教學(xué)過程中我們應(yīng)該緊緊把握時(shí)代脈動(dòng)，讓學(xué)生在時(shí)政學(xué)習(xí)中提高公共參與認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生在參與中培養(yǎng)政治認(rèn)同感和更加理性的對(duì)待問題。

比如，在上課的時(shí)候我通常會(huì)利用課前幾個(gè)分鐘讓學(xué)生對(duì)近期社會(huì)熱點(diǎn)進(jìn)行討論，讓學(xué)生在熱點(diǎn)討論中發(fā)表自己獨(dú)特的見解，讓學(xué)生以主人翁的姿態(tài)參與到生活中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考問題和解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

所以，要讓“讓學(xué)引思”的教學(xué)模式全面走進(jìn)課堂，在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該積極探索，尋找出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，創(chuàng)造性的豐富課堂，引導(dǎo)學(xué)生在“讓學(xué)”中學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的能力，在“引思”中提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

【參考文獻(xiàn)】

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（作者單位：江蘇省大豐高級(jí)中學(xué)）