馬桂萍

【摘要】近些年來，隨著教育改革的進一步深入，自主學習越來越受到廣大教育工作者重視和應用，并已經發(fā)展成為一種全新的教育觀念.對于高中生而言，培養(yǎng)其自主學習能力在提高高中數學教育質量以及促進學生個人全面發(fā)展方面具有極其重要的意義.自主學習指的是學生根據教師的指導，找出自身學習存在的不足，進而查漏補缺，因此自主學習能力的強弱直接取決于學生能否對自身行為加以控制.本文從高中生自主學習能力的培養(yǎng)的必要性著手，就如何提高高中生的自主學習能力提出相應的對策.

【關鍵詞】高中數學；自主學習能力；培養(yǎng)對策

一、培養(yǎng)學生自主學習能力的必要性

高中生往往都有自己的發(fā)展目標以及獨特的學習方法，對于新生事物具有較強的接受能力.根據新課程標準的規(guī)定，只有充分挖掘學生的自主學習精神，發(fā)揮學生的主觀能動性，只有這樣，才能培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，從這個角度看，注重學生自主學習能力的培養(yǎng)，具有十分重要的意義.第一，通過自主學習能力的培養(yǎng)，讓學生的積極性和主動性得以充分發(fā)揮，成為學習的主人，這樣學習效果會更好.第二，有利于促進學生的長遠發(fā)展，當學生具備較強的自主學習能力后，就能不斷進行延伸，從而使學生的發(fā)展空間更為廣闊.第三，學生自主學習能力的培養(yǎng)，也是新課標對于當今高中生培養(yǎng)的基本要求.因此，有必要培養(yǎng)高中學生自主學習能力.

二、培養(yǎng)學生自主學習能力的對策

（一）加快傳統(tǒng)教學觀念轉變

新課程標準實行以后，越來越受到教育界的重視，在實踐教學過程中，有很多新的教育理念和思想都得到了廣泛應用，比如，建構主義思想，在該思想中，倡導以生為本，重視學生主體性的發(fā)揮，所有教學活動的開展都必須根據學生的實際情況進行，這是對傳統(tǒng)教師為主導的教學理念的否定.因此，教師在課堂教學過程中，必須將學生作為教學活動的主體，必須根據學生不理解的重難點內容進行講解，并不是一味地根據自己喜歡的內容開展教學活動，教師的主要作用就是對學生加以因勢利導.比如，在上到復數的四則運算這部分內容時，可以事先讓學生對教學內容進行預習，把握內容的基本框架，進而讓學生提出自己不大理解的問題，并在小組內進行交流討論，然后教師再對學生的問題進行統(tǒng)一講解，并通過變式習題對學生的理解與掌握情況加以檢驗，鼓勵學生發(fā)揮自己的主觀能動性，讓學生在主動學習的過程中提高自身自主學習能力.

（二）突出教學方法的靈活性，鼓勵學生參與

通過適當的教學方法能夠激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，往往能夠取得比較良好的教學效果，如果教學方法不合理，往往會導致課堂教學效率大大降低，學生的積極性受到嚴重打擊.教學方法往往是靈活多樣的，因此在上課時，必須不斷靈活改變教學方法，提高教學質量.比如，在教學概率這部分內容時，教師可以將硬幣向空中一丟，接住硬幣后讓學生猜硬幣是正面還是反面，這樣能夠有效提高學生的學習積極性，讓學生的注意力更加集中，從而讓學生理解概率與生活的關系，從而以概率的思維理解現實中的概率事件.然后在概率計算中引進排列組合的相關知識，并通過投硬幣實驗測硬幣正面向上的概率.同時，教師還要與學生開展互動，為學生指出細節(jié)問題，在這種情況下，學生往往會表現出較高的參與度，學生的自主學習能力得到有效增強.

（三）注重培養(yǎng)良好的師生關系

作為高中教師而言，不僅僅是學生學習的引路人，更是學習活動的參與者，對學生的思維發(fā)展具有至關重要的意義.在教學活動中，作為一名合格的高中數學教師，應當充分利用教師自身對學生的積極影響，幫助學生形成數學思維，從而提高學生的數學學習的效率和質量，在解決常見數學問題時往往具有十分明顯的效果.要想做到這一點，教師必須加強對學生的指導，培養(yǎng)良好的師生關系，這樣能夠營造一個合適的課堂氣氛，既能夠有效促進師生之間的交流與互動，又能夠提高學生的自主學習能力.良好的師生關系除了能夠加快學生思想轉變外，還能使學生的積極性得到有效提高，對學生的發(fā)展極其有利.搞好師生關系后，才能使課堂教學正常有序地進行，這樣在教學活動的開展過程中，讓學生的自主學習能力得到有效提高.

三、結束語

綜上所述，高中生的自學和接受能力都比較強，特別是進入新課程改革以來，在高中數學教學過程中，更加注重培養(yǎng)高中生的自主學習能力.首先，應該加快傳統(tǒng)教學觀念轉變，倡導以生為本，鼓勵學生主觀能動性的發(fā)揮，并對學生加以適時指導.其次，突出教學方法的靈活性，鼓勵學生參與進去.另外，還要培養(yǎng)良好的師生關系.只有這樣，才能讓學生的自主學習能力得到有效提高，從而提高學生的數學學習效率和質量.

【參考文獻】

[1]許飛.高中數學教學中培養(yǎng)學生自主學習能力的探究[J].小作家選刊，2015（14）：38.

[2]肖潤平.高中數學教學中培養(yǎng)學生自主學習能力的探究[J].中學課程輔導：教師教育，2015（12）：75.

[3]唐金春.高中數學教學中培養(yǎng)學生自主學習能力探討[J].高考：綜合版，2015（12）：242.