楊偉

【摘要】如今，在深化素質(zhì)教育理念的背景下，美術(shù)教學(xué)并沒有受到高校的重視，很多學(xué)校都忽視了對學(xué)生鑒賞能力的培養(yǎng)。本文主要針對高中美術(shù)鑒賞中當(dāng)代藝術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，通過制定合理的教學(xué)目標(biāo)、提升教師藝術(shù)素養(yǎng)和提高學(xué)生藝術(shù)審美能力的方式來推進(jìn)高中美術(shù)教學(xué)的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高中階段；美術(shù)鑒賞；當(dāng)代藝術(shù)；美術(shù)教學(xué)

前言

當(dāng)代藝術(shù)是現(xiàn)代精神的展示，學(xué)會藝術(shù)鑒賞有助于更好地領(lǐng)會時(shí)代精神的內(nèi)涵。如今的藝術(shù)作品在展示時(shí)代精神的同時(shí)也展現(xiàn)了其作者的藝術(shù)思維，學(xué)會去藝術(shù)鑒賞有助于掌握更多的藝術(shù)思想。在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，不同國家的文化開始碰撞融合，學(xué)會如何去欣賞當(dāng)代藝術(shù)有助于學(xué)生領(lǐng)會這些日新月異的文化，不但可以提高學(xué)生的審美能力還能讓學(xué)生更好地領(lǐng)會時(shí)代精神，這符合時(shí)代的要求。

一、高中美術(shù)鑒賞中對當(dāng)代藝術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀

在傳統(tǒng)觀念下，高中那三年是學(xué)生尤為重要的三年，而高考成績更是可能會決定學(xué)生一生的命運(yùn)。雖然我國現(xiàn)在主張的是素質(zhì)教育，但是傳統(tǒng)的應(yīng)試教育思想?yún)s延續(xù)至今。因此許多學(xué)校主要抓的依然是學(xué)生的文化課成績，而給予美術(shù)課的重視卻少之又少。許多美術(shù)老師也深受這種傳統(tǒng)教育思想影響，在美術(shù)教學(xué)過程中將對繪畫技巧方面的教學(xué)視為重點(diǎn)，忽視了培養(yǎng)學(xué)生的審美能力與藝術(shù)鑒賞能力[1]。除此之外，許多美術(shù)老師常年地進(jìn)行重復(fù)的教學(xué)內(nèi)容，缺少創(chuàng)新意識，使得教學(xué)內(nèi)容顯得枯燥乏味難以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。從學(xué)生的角度來看，除了美術(shù)特長生以外，大部分對于美術(shù)教學(xué)的重視程度都比較低，普遍存在藝術(shù)鑒賞能力偏低的現(xiàn)象，在一定程度上影響了美術(shù)課程的教學(xué)效果。

二、如何更好地開展美術(shù)鑒賞中當(dāng)代藝術(shù)內(nèi)容的教學(xué)

1.制定有條理的教學(xué)目標(biāo)

美術(shù)教學(xué)課程的順利開展需要建立明確的目標(biāo)，學(xué)校應(yīng)該明確學(xué)生需要掌握哪些能力，掌握到哪種程度，據(jù)此制定合理的教學(xué)目標(biāo)。應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)大力開展素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，明確藝術(shù)教育在學(xué)生全面發(fā)展中的重要性，切實(shí)合理地安排美術(shù)教學(xué)課時(shí)，讓學(xué)生真正地學(xué)有所得。某高中這點(diǎn)做得就很好，他們的目標(biāo)是提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力，讓學(xué)生在面對當(dāng)代藝術(shù)作品時(shí)能發(fā)現(xiàn)其蘊(yùn)含的美，不求學(xué)生理解深刻，但求學(xué)生有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。在一次繪畫比賽中，主辦方要求參賽選手臨摹同一幅畫，大家畫的都差不多，而獲獎的是那個高中的學(xué)生。后來采訪該學(xué)生得知，這一切歸功于學(xué)校對美術(shù)鑒賞課的重視，使他能夠發(fā)現(xiàn)別人看不到的美[2]。

2.提升教師的藝術(shù)素養(yǎng)

只有學(xué)校的支持是不夠的，還需要教師對自己身藝術(shù)素養(yǎng)的不斷提升，緊跟時(shí)代步伐不斷地獲取新的知識。這二者是相輔相成缺一不可的。但是毫無疑問，教師在教學(xué)過程中是最為關(guān)鍵的一環(huán)，甚至可以說老師教學(xué)能力的高低直接影響學(xué)生的吸收能力。在藝術(shù)教學(xué)方面，教師本身需要有足夠的藝術(shù)鑒賞能力，這不僅需要扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，還要在實(shí)踐中不斷地反思不斷地學(xué)習(xí)。有這樣一個案例，李某是一名高中美術(shù)教師，曾經(jīng)一貫的教學(xué)風(fēng)格是刻板的教科書式，教學(xué)內(nèi)容也是枯燥乏味，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很低。李某為此進(jìn)行了反思，認(rèn)為是自己缺少對藝術(shù)鑒賞的理解。于是李某買了很多相關(guān)的書籍來看，周末去一些美術(shù)展覽館去參觀學(xué)習(xí)，每堂課的教案她都將自己最近所學(xué)的東西加進(jìn)去。李某開始嘗試著脫離照本宣科的教學(xué)模式，在講授教材的基礎(chǔ)上加了很多自己的見聞與所思所感，在李某不懈的努力下，她的課受到了很多學(xué)生的歡迎。對此最為直觀的反饋是期末學(xué)生的美術(shù)成績照比以往提高了很多。

3.提高學(xué)生的藝術(shù)審美能力

很多高中學(xué)生受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響對美術(shù)學(xué)科的重視度不夠，甚至有些學(xué)生認(rèn)為它是沒有用的學(xué)科。在美術(shù)課上看其他學(xué)科的書或是寫其他學(xué)科作業(yè)的現(xiàn)象并不少見。也正是由于學(xué)生的不夠重視，導(dǎo)致很多學(xué)生的審美能力尤其是藝術(shù)鑒賞能力偏低。世界是多姿多彩的，有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛能讓人更加的幸福，提高藝術(shù)鑒賞能力會讓人發(fā)現(xiàn)更多別人看不到的美。為此，我們可以通過美術(shù)課來提高學(xué)生對藝術(shù)鑒賞的能力。除了課堂外，也可以適當(dāng)展開些課外活動來培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)欣賞的能力，比如組織學(xué)生去展覽館參觀，讓學(xué)生在課外活動中感受藝術(shù)的美。某校實(shí)驗(yàn)班注重對學(xué)生的全面培養(yǎng)，課堂上老師會給學(xué)生講解基本的藝術(shù)鑒賞知識，然后讓學(xué)生在生活中去體驗(yàn)去感受藝術(shù)的美。同時(shí)，老師會積極組織學(xué)生一起來分享自己在生活中發(fā)現(xiàn)的藝術(shù)與美。通過這種方式，學(xué)生深刻體驗(yàn)到‘藝術(shù)源于生活這句話的含義，并且藝術(shù)鑒賞能力也大幅度提高[3]。

結(jié)論

美術(shù)鑒賞課雖然不是高考科目，但是它對高中生的審美能力與藝術(shù)鑒賞能力的提高起到積極作用。在我國科教興國、人才強(qiáng)國的戰(zhàn)略下，對學(xué)生的全面培養(yǎng)是新時(shí)代的要求，其中對學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力的培養(yǎng)更是不可缺少的。學(xué)校和老師應(yīng)該擺脫傳統(tǒng)觀念的束縛，按照新時(shí)代的發(fā)展要求合理地安排美術(shù)課課時(shí)與內(nèi)容，讓學(xué)生真正地從中獲益。

【參考文獻(xiàn)】

[1]周朝梅.高中美術(shù)鑒賞中當(dāng)代藝術(shù)內(nèi)容的教學(xué)研究[J].美術(shù)教育研究，2017，08：144.

[2]薛洪雨.高中美術(shù)鑒賞中當(dāng)代藝術(shù)內(nèi)容的教學(xué)研究[J].中國校外教育，2015，30：164.