許雨

摘 要：思品學科的開設(shè)有利于提升初中學生整體道德素質(zhì)和個人修養(yǎng)水平，對于學生的實際發(fā)展和國家的人才培養(yǎng)都有重要的意義。試圖結(jié)合實際工作當中的相關(guān)案例，分析我國當前階段初中思品學科的發(fā)展現(xiàn)狀，探究如何構(gòu)建高效初中思品學科課堂。

關(guān)鍵詞：初中思品學科；課堂建設(shè)；初中教育

我國著名的教育學家葉瀾教授曾在自己的著作中指出：“人類的生命是教育的基石，生命是教育學思考的原點。所以以人為本是所有教育者必須遵循的工作準則。”在今天這個信息化高度發(fā)達的時代里，人們越來越重視個人的價值，對于初中教育工作而言也是一樣的。加大研究力度，以學生的根本需求為出發(fā)點，努力構(gòu)建高效的課堂，是每個教育者都希望達到的目標。思品課程對于學生個人道德素質(zhì)的培養(yǎng)有重要作用，如果能高效開展相關(guān)教育，非常有利于課堂整體水平的提升，進而輔助初中思品學科教育的開展。

一、建立科學模式是構(gòu)建初中高效課堂的保證

雖然課改以來，學校不斷嘗試運用“20+20教學模式”（教師講解20分鐘，學生自主探究學習20分鐘）、“10+20+10教學模式”（學生自主探究學習10分鐘，師生互助學習20分鐘，學生鞏固練習10分鐘）來改變傳統(tǒng)課堂教學模式，但在實際操作過程中，基本上還是難以擺脫老師在上面講課、學生在下面聽講記錄的情況，講解—接受是一種單向的信息傳遞，也是較為被動的教育模式。由于學生情況各異，很多學習不上進的學生難以得到老師的過多關(guān)注，導致成績越來越差，進而學習的積極性、信心也越來越弱，這非常不利于思品學科有效教學的開展。教師覺得自己付出了很多，但收獲的效果不理想，這也不符合時代對這個學科的發(fā)展要求。因此，在教學中，教師需要去探尋更為高效的思想品德課堂模式。

而高效課堂模式要求教師結(jié)合學生發(fā)展的實際學情，采取最適合教師自身的教導方式，將學生的注意力都吸引到課堂上，分級授課、合理調(diào)整，結(jié)合不同學生的特點和課程進度安排每節(jié)課的內(nèi)容，做到因人、因材施教。這樣在高效課堂的構(gòu)建過程中，可以最大限度地激發(fā)學生的潛能，提升學生獲取知識和掌握知識的能力。教師也可以把自己的目標分解到每節(jié)課程的教授過程中，實現(xiàn)自己的價值，獲得充實感和滿足感。高效課堂的開展要求教師積極主動地跟蹤學生的學習進度，合理監(jiān)測學生的學習行為和生活行為，對學生的反饋做出積極回應(yīng)，輔助學生對課堂知識進行消化理解和掌握，進而符合教育部所推行的主動學習、師生互動、生生互動教育理念，有利于促進學生全面發(fā)展和個人綜合素質(zhì)的提升；對于教師而言，也可以帶來很大的幫助。

二、立足學科特點是實現(xiàn)高效課堂的保證

我國著名的教育學者余文森教授曾在《論有效教育的三條鐵律》中指出，如果想具體實現(xiàn)課堂的高效，就必須要做到以學定教、以教導學、溫故知新三個方面。所謂的以學定教，指的是學生在可以獨自閱讀和思考的前提下，先讓他們自行學習和研究，再開展各類的教育工作；以教導學主要指的是當學生不具備自我閱讀和思考能力時，教師就必須主動引導他們完成各項任務(wù)，進而培養(yǎng)學生的自我思考和研究能力；溫故知新則指的是教師必須引導學生，自主開展各類復(fù)習工作，重視對課堂內(nèi)容的復(fù)習和回顧。

結(jié)合初中思品學科建設(shè)來看，要想在該課程中實現(xiàn)高效課堂，就必須要做到對學科內(nèi)容的足夠理解和對學科發(fā)展的正確安排和預(yù)測。下面我結(jié)合所在單位的課堂開展情況來分析如何實現(xiàn)初中思品學科高效課堂建設(shè)。

首先，要合理地制定教學目標，明確初中思品高效課堂培養(yǎng)方向。本人所在單位非常重視對初中思想品德教學目標和培養(yǎng)方向的研究，結(jié)合本校農(nóng)民工子女多和學生由于流動性強而導致基礎(chǔ)知識弱的實際特點，開展具體的教學工作。這些措施在很大程度上促進了實際教學工作的開展，也使教師對學生的了解更加深入。在實際的教學目標制定過程中，注意思想品德課與國家相關(guān)政策的結(jié)合，注重時代發(fā)展的特點，比如，加入了信息化的教學手段。

其次，要設(shè)置真實場景，輔助學生構(gòu)建思維訓練平臺。重視學生認知理論的培養(yǎng)，積極主動地引導學生開展各類的思考。比如，在九年級的思品學科課《承擔對社會的責任》的講解過程中，以學生自主思考為課堂的主要設(shè)計點，在引導學生自主思考的過程中，使他們更好地掌握相關(guān)知識。

最后，注重回歸現(xiàn)實生活，布置有效作業(yè)。想要開展高效課堂教育工作，就必須做到校內(nèi)教育和校外教育相結(jié)合，使初中思品課回歸生活，在實際生活中可以有所應(yīng)用。在教學中，我校非常重視這方面，布置的作業(yè)不拘泥于完成《三階練習》《單元檢測》，而布置注意發(fā)揮學生多方面能力、特長的形式新穎、內(nèi)容豐富多彩的實踐作業(yè)，如某一探究主題的手抄報、某一社會熱點問題的調(diào)查小報告等。這些作業(yè)貼近學生生活與實際，符合學生認識規(guī)律與能力，深受學生喜愛，從而很好地構(gòu)建了高效課堂。

初中思品學科高效課堂的建設(shè)有利于提升學生的學習效率，有利于教師更好地開展相關(guān)的教育工作，相關(guān)從業(yè)者應(yīng)當加大研究力度，努力構(gòu)建高效課堂，為我國思品學科教育的發(fā)展做出實際貢獻。

參考文獻：

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