俞清

（江蘇省蘇州市吳江區(qū)壇丘幼兒園）

摘 要：當(dāng)前農(nóng)村幼兒園體育游戲活動(dòng)存在資源匱乏、安全隱患問題，為了進(jìn)一步提高體育游戲活動(dòng)質(zhì)量，非常有必要進(jìn)行教學(xué)改革。具體可以從以下兩個(gè)方面展開：挖掘鄉(xiāng)土資源，助力體育游戲；利用自然環(huán)境，因地制宜游戲。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村幼兒園；體育游戲；現(xiàn)狀；改進(jìn)措施

盧梭在《愛彌兒》中指出：“假如你要培養(yǎng)兒童的智力，你應(yīng)該培養(yǎng)那些智力所控制的體力?！斌w育教學(xué)是幼兒園教育的有機(jī)組成部分之一，實(shí)施有效的體育教學(xué)活動(dòng)，對于增強(qiáng)學(xué)前教育質(zhì)量具有現(xiàn)實(shí)意義。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出，“要珍視游戲的獨(dú)特價(jià)值”，基于此，幼兒園體育教學(xué)引入游戲元素是非常有必要的。遺憾的是，在廣大農(nóng)村地區(qū)，由于各方面教育條件限制，幼兒園體育游戲活動(dòng)現(xiàn)狀不容樂觀。

一、農(nóng)村幼兒園體育游戲活動(dòng)現(xiàn)狀

（一）體育游戲資源匱乏

相較于城市幼兒園，農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)條件落后，導(dǎo)致幼兒園體育游戲活動(dòng)的開展遭遇資源匱乏的問題。體育游戲場地有限、設(shè)備不齊全、師資隊(duì)伍力量薄弱，活動(dòng)組織形式單一。即便有時(shí)教師想認(rèn)真開展相關(guān)活動(dòng)，最終也經(jīng)常會(huì)因?yàn)轶w育游戲教學(xué)資源緊缺而作罷。例如，為了提高幼兒的平衡能力，教師計(jì)劃開展蹺蹺板游戲，但是班級學(xué)生人數(shù)眾多，幼兒園內(nèi)只有一到兩個(gè)蹺蹺板，這就使得學(xué)生不能一一參與，必然對游戲質(zhì)量造成負(fù)面影響，使體育游戲活動(dòng)失去了原本的教育意義。

（二）活動(dòng)存在安全隱患

農(nóng)村幼兒園下午放學(xué)時(shí)間早，學(xué)生每天待在幼兒園的時(shí)間已經(jīng)十分有限。而就在這有限的時(shí)間之內(nèi)，除了用于體育游戲活動(dòng)之外，學(xué)生還需要配合其他教師的課堂活動(dòng)。出于完成教學(xué)任務(wù)的目的考慮，組織體育游戲活動(dòng)的教師便抱著趕進(jìn)度的心態(tài)教學(xué)，教學(xué)組織隨意性大，容易因?yàn)榭垂懿涣υ斐砂踩[患。教學(xué)實(shí)踐中，筆者曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)，因?yàn)榭斓较挛绶艑W(xué)時(shí)間，有教師便要求學(xué)生自由活動(dòng)。孩子們在校園內(nèi)跑來跑去，不僅影響其他教師上課，還容易跌倒，受傷。

二、改善農(nóng)村幼兒園體育游戲活動(dòng)現(xiàn)狀的措施

（一）挖掘鄉(xiāng)土資源，助力體育游戲

農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)條件落后屬于歷史遺留問題，絕非一朝一夕即可轉(zhuǎn)變之事。與其自怨自艾，教師不妨從鄉(xiāng)土資源角度入手，挖掘民間體育游戲資源，為體育游戲課堂添彩。流傳下來的民間體育游戲類型豐富，典型的民間體育游戲有打陀螺、外婆橋、獵人捉小兔、老鷹抓小雞、拉大鋸、跳皮筋、打小尾巴魚、丟手絹、打沙包、攻城堡、系帶子、炒黃豆、扔磚、搖小船、跨步子等不同形式。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同班級學(xué)生的游戲需要，具體決定開展哪一種游戲活動(dòng)。

民間體育游戲大都?xì)v史悠久，具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息，將民間體育游戲引入幼兒園活動(dòng)課堂，極大地豐富了幼兒園體育游戲形式，有助于增強(qiáng)教育效果。但是，活動(dòng)指導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)清醒地認(rèn)識到，這些民間體育游戲具有歷史性、娛樂性和隨意性，它們誕生之初并不全是為了教育需要。因此，為了更好地發(fā)揮民間體育游戲資源的積極作用，教師要加強(qiáng)對其教育意義的探究，結(jié)合幼兒身體發(fā)展需要和體育活動(dòng)實(shí)際進(jìn)行活動(dòng)組織。民間體育游戲類型不一，讓人眼花繚亂，無論選用哪一種游戲形式，都應(yīng)該是出于某一教育目標(biāo)。例如，跨步子是為了發(fā)展幼兒跨跳能力，打沙包是為了訓(xùn)練身體的靈活性，萬不可為了游戲而游戲。

（二）利用自然環(huán)境，因地制宜游戲

農(nóng)村地區(qū)地廣人稀，自然環(huán)境優(yōu)美，除了在校園內(nèi)開展體育游戲活動(dòng)之外，教師可以利用先天自然環(huán)境優(yōu)勢，因地制宜設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)。豐收后的田野、學(xué)校前后的小山坡、鋪滿鵝卵石的小溪，無一不可成為幼兒們無拘無束玩耍的天然游樂場。確保校外活動(dòng)安全的前提下，教師應(yīng)當(dāng)帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，到廣闊的大自然中自由活動(dòng)。例如，攻城堡這一體育游戲活動(dòng)的開展，教師可以直接把學(xué)生帶到收割結(jié)束之后的稻田里，利用田埂、草垛、小水潭、小木橋等天然體育器材和體育設(shè)備進(jìn)行堡壘爭奪戰(zhàn)。這樣一來，學(xué)生會(huì)感到格外親切自然，他們參與體育游戲的積極性會(huì)成倍增長。積極參與活動(dòng)過程中，跨跳能力、平衡能力、投擲能力自然而然就會(huì)得到提高。

利用自然環(huán)境開展體育游戲教學(xué)，為幼兒園教育注入了新的活力，但與此同時(shí)，當(dāng)孩子們走出校園，面對廣袤無垠的大自然時(shí)，他們面臨的安全隱患也隨之增多。為了確保校外活動(dòng)安全，活動(dòng)指導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)做好安全防范措施，每次校外活動(dòng)之前，都要提前申請，明確活動(dòng)計(jì)劃。

伴隨素質(zhì)教育理念的逐漸普及，學(xué)前教育問題愈發(fā)受到關(guān)注。加強(qiáng)對農(nóng)村幼兒園體育游戲現(xiàn)狀的探析，有助于增強(qiáng)學(xué)前教育質(zhì)量，為高等教育奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。以上是筆者結(jié)合自身農(nóng)村幼兒園體育游戲活動(dòng)的組織經(jīng)驗(yàn)，就如何改善體育游戲現(xiàn)狀問題所作的幾點(diǎn)思考。相信在全體學(xué)前教育工作者的共同努力下，幼兒園體育游戲活動(dòng)一定會(huì)迎來美好的明天！

參考文獻(xiàn)：

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編輯 薄躍華