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        小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系的基本策略分析

        2017-08-05 17:39:28肖彥君
        新課程·小學(xué) 2017年6期
        關(guān)鍵詞:基本策略評(píng)價(jià)體系小學(xué)語(yǔ)文

        肖彥君

        摘 要:現(xiàn)代教育科學(xué)開(kāi)展的前提是課堂評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建,良好的課堂評(píng)價(jià)體系不僅能引導(dǎo)教學(xué)課堂發(fā)展,同時(shí)也能調(diào)動(dòng)受教者的積極性,確保其在教育中體會(huì)快樂(lè)、收獲成功。目前,在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中,構(gòu)建合理的課堂評(píng)價(jià)體系,在明確評(píng)價(jià)體系作用前提下,創(chuàng)建評(píng)價(jià)基本策略,有助于激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性,并培養(yǎng)其自我評(píng)價(jià)能力。因此,以分析小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系基本策略為重點(diǎn),明確其應(yīng)用價(jià)值,探究其策略構(gòu)成,從而認(rèn)清小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效果提升應(yīng)用評(píng)價(jià)體系的方法與策略。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)語(yǔ)文;課堂教學(xué);評(píng)價(jià)體系;基本策略

        素質(zhì)教育深化改革令課堂教學(xué)的有效性成為教育開(kāi)展關(guān)注的重點(diǎn),基于此,小學(xué)階段在提升課堂教學(xué)有效性時(shí)逐步重視起評(píng)價(jià)體系的應(yīng)用,對(duì)行之有效地調(diào)動(dòng)課堂參與者的積極性,借助課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。對(duì)此,為有效應(yīng)用并構(gòu)架小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系,本文從明確評(píng)價(jià)體系對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)作用入手,提出了應(yīng)用小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系的基本策略。

        一、小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系構(gòu)建的作用

        在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中構(gòu)建評(píng)價(jià)體系,從教學(xué)優(yōu)化方面而言,將引導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化發(fā)展,教學(xué)方法契合人心,教學(xué)目的以人為本。從已有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看,科學(xué)評(píng)價(jià)課堂教學(xué)質(zhì)量,合理認(rèn)證課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成效果,對(duì)教師教學(xué)方法改善、科學(xué)教學(xué)目標(biāo)擬定以及教學(xué)效果凸顯至關(guān)重要。但除此之外,對(duì)于學(xué)生發(fā)展而言,教學(xué)課堂評(píng)價(jià)不僅是促進(jìn)教學(xué)趣味化的關(guān)鍵,更是保證教學(xué)方法契合自身發(fā)展的要求。例如,在小學(xué)語(yǔ)文課堂上,教師充分利用激勵(lì)評(píng)價(jià)法對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià),增強(qiáng)學(xué)生的自信心,鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)探索中充實(shí)自己,有利于樹(shù)立學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí),保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷進(jìn)步,內(nèi)化語(yǔ)文知識(shí)。

        二、小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系構(gòu)架的基本策略

        既然語(yǔ)文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系可調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生的能力發(fā)展,那么在小學(xué)語(yǔ)文課堂上,為保證教學(xué)效果,構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系,應(yīng)從以下基本策略出發(fā)。

        (一)激勵(lì)評(píng)價(jià)的有效應(yīng)用

        小學(xué)語(yǔ)文課堂建立激勵(lì)評(píng)價(jià)體系,對(duì)活化課堂氛圍,促進(jìn)小學(xué)生發(fā)展而言至關(guān)重要。正如前文舉例所言,利用積極評(píng)價(jià)來(lái)肯定小學(xué)生能力,有助于調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性,促進(jìn)其知識(shí)的深化與內(nèi)化。從本人的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看,在語(yǔ)文課堂上及時(shí)肯定學(xué)生的想法,能明顯感覺(jué)到其自信心的上升,并在接下來(lái)的課堂學(xué)習(xí)中以精神飽滿的狀態(tài)與老師互動(dòng)。不僅如此,對(duì)學(xué)生的肯定也有助于其互助精神的養(yǎng)成,因?yàn)樽约旱南敕ǖ玫秸J(rèn)可,其更有自信去引導(dǎo)其他學(xué)生,實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。例如,在學(xué)習(xí)《竊書(shū)記》一課時(shí),有些學(xué)生擁有與小女孩相似的經(jīng)歷,并在課堂上對(duì)小女孩的心境進(jìn)行了解讀。對(duì)此,老師給予了肯定性的認(rèn)可之后,發(fā)言者對(duì)自己的想法更加認(rèn)可,而其他學(xué)生的疑問(wèn),也以自己的方法給予解釋,加上老師的進(jìn)一步引導(dǎo),從而實(shí)現(xiàn)了教學(xué)生活化與實(shí)用化。

        (二)客觀評(píng)價(jià)的科學(xué)采用

        激勵(lì)評(píng)價(jià)雖然是良好的語(yǔ)文課堂評(píng)價(jià)手段,但不可否認(rèn)的是,盲目的積極評(píng)價(jià)會(huì)給學(xué)生認(rèn)知帶來(lái)困擾,因此,在積極評(píng)價(jià)的思維基礎(chǔ)上,構(gòu)建客觀的評(píng)價(jià)思維十分重要。例如,在語(yǔ)文課文朗讀過(guò)程中,并不是所有學(xué)生都能流利朗讀,正好相反,有些學(xué)生表現(xiàn)出十分認(rèn)真的態(tài)度,但是其朗讀水平卻不盡如人意。對(duì)此,采用客觀的評(píng)價(jià)方法,在不傷害學(xué)生積極性的前提下,注重發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn),即“認(rèn)知”這一項(xiàng)加以肯定,并引導(dǎo)其在課后多讀書(shū),經(jīng)常讀,從而有方法地引導(dǎo)其開(kāi)展課下自學(xué),不僅能提升其學(xué)習(xí)積極性,降低因受挫而產(chǎn)生的自卑感,而且能潛移默化地培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力。

        (三)自我評(píng)價(jià)的高效利用

        激勵(lì)評(píng)價(jià)與客觀評(píng)價(jià)是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),在課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系中屬于教育者對(duì)受教者的引導(dǎo)評(píng)價(jià)。不過(guò),在教學(xué)側(cè)重逐漸由教育主體向受教主體轉(zhuǎn)移的現(xiàn)如今,教師評(píng)價(jià)在評(píng)價(jià)體系中僅是手段之一,另外一項(xiàng)有助于學(xué)生能力培養(yǎng)的評(píng)價(jià)需著眼于自我評(píng)價(jià)的應(yīng)用。以本文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)而論,學(xué)生自我評(píng)價(jià)在教師的引導(dǎo)下可作為自主學(xué)習(xí)的契機(jī),利用教師課前與學(xué)生洽談,詢問(wèn)學(xué)生的想法與目標(biāo),不僅能增強(qiáng)學(xué)生的自我認(rèn)知,并能敦促其在學(xué)習(xí)中成為主體,按照自身的特點(diǎn)與情況發(fā)展自身。

        總之,課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系不僅是優(yōu)化教學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵,亦是培養(yǎng)學(xué)生能力的重要手段,科學(xué)利用課堂評(píng)價(jià)體系,給予學(xué)生正確且積極的評(píng)價(jià),并引導(dǎo)學(xué)生形成自我評(píng)價(jià)、自我目標(biāo)確的定習(xí)慣,有助于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,保證語(yǔ)文教學(xué)開(kāi)展的有效性。

        參考文獻(xiàn):

        [1]高超.試論教師運(yùn)用課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言的問(wèn)題及其影響:以小學(xué)語(yǔ)文為例[J].當(dāng)代教育科學(xué),2015(2):58-61.

        [2]王國(guó)軍.為語(yǔ)文課堂點(diǎn)綴生命的綠陰:小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)綠色評(píng)價(jià)語(yǔ)言運(yùn)用談[J].科學(xué)大眾(科學(xué)教育),2016(4):105.

        [3]仲應(yīng)華.有效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定及解讀:以小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科為例[J].教育實(shí)踐與研究,2015(8):23-26.endprint

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