丁國元

摘 要：先對創(chuàng)設自主學習環(huán)境進行分析，之后對如何開展自主學習模式予以探討，希望能夠為學生自主學習能力培養(yǎng)效果的提升帶來支持。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；自主學習能力；培養(yǎng)

在素質(zhì)教育發(fā)展背景下，如何做好對學生的自主學習能力培養(yǎng)，成為重要教學目標。小學數(shù)學作為小學教育階段的主要學科，因為其知識內(nèi)容的特殊性，而為自主學習能力培養(yǎng)提供了重要支持。在實際教學過程中，教師需要做好對多方面教學工作的控制，確保讓學生學到數(shù)學知識的同時，自主學習能力有所提升，為學生的學習能力提升帶來支持。

一、創(chuàng)設自主學習能力培養(yǎng)教學情境

創(chuàng)設良好的學習環(huán)境是實現(xiàn)對學生自主學習能力培養(yǎng)的基礎。在小學數(shù)學教學過程中，教師要在充分研究教學目標、教學內(nèi)容以及學生學習能力的基礎上，對教學模式予以設計，以此來創(chuàng)設有利于自主學習能力培養(yǎng)的情境，為學生自主學習構(gòu)建良好的環(huán)境支持。從學生的學習能力來看，教師可以創(chuàng)設交流的學習環(huán)境，確立學生在課堂學習中的主體地位，讓數(shù)學教學能夠在一個輕松、和諧的氛圍下予以開展。因為在這種環(huán)境下，學生沒有較大的學習壓力，因此在進行知識學習時，才能真正將自己的想法、看法說出來，以此來實現(xiàn)對自己自主思考能力、自主學習能力的提升，為小學數(shù)學課堂教學中的自主學習能力培養(yǎng)目標實現(xiàn)帶來支持。

二、開展自主學習能力培養(yǎng)教學模式

1.利用問題探究進行自主學習能力培養(yǎng)

利用問題探究進行自主學習能力培養(yǎng)是小學數(shù)學教學中最常見的一種教學方法。在實際教學過程中，教師通過對數(shù)學知識的巧妙設計，以問題的形式將其拋給學生，讓學生在問題的引導下，產(chǎn)生問題解答欲望，并對問題進行探究，當學生完成對問題的解答時，他們不僅收獲了數(shù)學知識，同時還收獲了自主學習能力，而這一切就是在學生進行問題探究過程中所完成的。在學生進行問題探究時，教師要注意學生的學習狀態(tài)，當學生遇到無法解決的學習困難時，教師需要發(fā)揮自己的指導作用，給予學生適當?shù)狞c撥，讓他們能夠順利解決問題，進而完成知識的學習和自主學習能力的提升。

2.利用實踐活動進行自主學習能力培養(yǎng)

利用實踐活動進行自主學習能力培養(yǎng)是小學數(shù)學教學中的一種高級教學模式。在實際教學過程中，教師通過設計實踐活動，讓學生在活動中完成對數(shù)學知識的學習和自主學習能力的提升，達到一舉兩得的學習效果。例如在進行《梯形面積計算》的學習時，我讓學生先到操場上對教師所做的模具（可拆）進行測量，然后讓他們用自己的方法來進行梯形面積的計算，之后再對梯形進行變形，讓學生再對變形后的梯形面積進行計算，讓學生通過觀察和實踐來找到梯形面積計算的關(guān)鍵點所在，然后通過總結(jié)來梳理出梯形面積計算公式。這種教學方法不僅能夠強化學生的數(shù)學知識記憶效果，還能夠培養(yǎng)他們的觀察能力和思維靈活性，這對培養(yǎng)學生的自主學習能力有著重要作用。

3.利用合作學習進行自主學習能力培養(yǎng)

利用合作學習進行自主學習能力的培養(yǎng)也是小學數(shù)學教學中一種較為高級的教學方法。由于小學生的邏輯思維能力有限，因此很多時候他們無法依靠自己的思維能力來完成對數(shù)學知識的學習，因此教師可以通過對學生的科學分組，來讓他們進行合作學習，達到集思廣益、共同學習的效果。例如在進行《一元一次方程》的學習時，許多學生都因為不習慣未知數(shù)，而學不懂知識。在這種情況下，我采取合作學習模式，讓學生以小組的形式去進行知識學習，在小組當中學生可以自由進行交流和分析，并進行演算和驗證，從而完成對一元一次方程知識的學習。在合作學習模式下，不懂得一元一次方程知識的學生在其他學生的幫助下，完成了知識學習，并明白了其中的道理，這讓他們在學習知識的同時，學會了其他同學的學習方法，這對他們的自主學習能力提升帶來了支持。而懂得一元一次方程的學生，在幫助其他學生的過程中，通過對知識的演算和分析，找到了更多的解題思路和方法，他們的自主學習能力也因此得到了提升。

綜上所述，在小學數(shù)學教學環(huán)節(jié)中做好對學生自主能力的培養(yǎng)，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)對課堂教學效果的提升，還能夠為學生的學習能力提高帶來支持。教師作為小學數(shù)學課堂教學中的引導者和輔助者，其一定要發(fā)揮出自己的關(guān)鍵性作用，正確為學生創(chuàng)設一個良好的學習環(huán)境，讓學生的自主學習能力能夠在學習過程中得以鍛煉，在幫助他們更好地學習數(shù)學知識的同時，也為學生的綜合學習能力提升帶來幫助，從而更好地發(fā)揮出小學數(shù)學學科的教育作用，為素質(zhì)教育目標的實現(xiàn)帶來良好的支持。

參考文獻：

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