張平

摘 要：語文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書。培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀興趣要注重閱讀情趣的激發(fā)，注重閱讀方法的指導(dǎo)，注重閱讀評(píng)價(jià)的激勵(lì)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；課外閱讀；興趣培養(yǎng)

課外閱讀是什么？所謂課外閱讀，是一種語文課外活動(dòng)形式，對(duì)于課堂閱讀來說，指的是學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)、影視和書報(bào)進(jìn)行學(xué)習(xí)的方式。進(jìn)行課外閱讀的目的就是讓學(xué)生在閱讀的過程中，發(fā)展自身的審美水平、道德水平以及智力水平，能夠起到特殊的作用。如果進(jìn)行有效的課外閱讀？在語文新課標(biāo)準(zhǔn)中有相關(guān)的敘述，需要培養(yǎng)學(xué)生多方面的閱讀興趣，并且提升學(xué)生的閱讀量，讓學(xué)生廣泛閱讀素材，并且讀好書、多讀書，盡可能的讀整本書。那么，小學(xué)生課外閱讀興趣應(yīng)如何培養(yǎng)呢？

一、激發(fā)情趣 不拘形式

興趣是最好的教師，也是學(xué)生主動(dòng)閱讀的內(nèi)驅(qū)力。只有學(xué)生有了濃厚的興趣，才能從內(nèi)心深處對(duì)產(chǎn)生主動(dòng)閱讀的需求。所以，教師要盡力激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生能愉快地進(jìn)行閱讀，讀想讀的書，學(xué)想學(xué)的知識(shí)。

1.營造氛圍

教師要在教學(xué)中利用一切機(jī)會(huì)營造良好的氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣。如在教學(xué)《圓明園的毀滅》時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)侵略者特別憎恨，就不失時(shí)機(jī)地讓學(xué)生去收集、閱讀有關(guān)反映中國近代史的文章。這樣有目的地進(jìn)行課外閱讀，既能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣，又能提高學(xué)生課外閱讀的質(zhì)量。

2.推薦讀物

人們常說“讀一本好書，就像打開生活的一扇窗”“讀一本好書，就像是和一個(gè)高尚的人談話。”我們?cè)诎凑Z文新課標(biāo)給小學(xué)生推薦課外閱讀的同時(shí)，應(yīng)注意滿足學(xué)生心理需求，立求達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面和諧的發(fā)展，終身持續(xù)的發(fā)展、個(gè)性特長的發(fā)展、為今后的學(xué)習(xí)、工作、生活奠定基礎(chǔ)。

3.家校合力

家長是學(xué)生的貼身老師。家長要經(jīng)常給孩子講有趣的故事，多帶孩子到書店、圖書館等地方去瀏覽、閱讀。家庭內(nèi)要營造濃郁的讀書氛圍，家長要做孩子讀書的榜樣。學(xué)校要辦好圖書館，班級(jí)要設(shè)立圖書箱，學(xué)生之間可以“好書交換看”，讓學(xué)生隨處有書看，養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。

二、方法指導(dǎo) 有的放矢

學(xué)生帶著課外閱讀的情趣，走馬觀花地看看，囫圇吞棗地讀讀，不懂得積累知識(shí)，吸取技巧，這樣讀書收效甚微。因此，教師要給學(xué)生介紹一些行之有效的讀書方法，進(jìn)一步引導(dǎo)他們會(huì)讀書。

1.選讀法

教師在使用這種方法的過程中，需要全面考慮學(xué)生在寫作方面以及課內(nèi)學(xué)習(xí)方面的要求，并且有目的性的選擇特定的部分和篇章，這樣才能做到學(xué)以致用。比如，在講解《鯨》這節(jié)課之后，為了讓學(xué)生全方面的了解這種動(dòng)物，拓展視野，教師可以推薦學(xué)生閱讀動(dòng)物版十萬個(gè)為什么，這樣可以讓學(xué)生充分積累語言，并且產(chǎn)生一定的閱讀興趣。

2.精讀法

我們所說的精讀法，就是讓學(xué)生針對(duì)某個(gè)文章，集中自己的精力，逐字逐句地理解文章的內(nèi)容，并且進(jìn)行深入閱讀。學(xué)生需要逐字閱讀，而后進(jìn)行通讀，最后了解整篇文章的意思，這樣能夠獲得良好的閱讀效果。這就是我們所說的三步精讀法。

3.速讀法

所謂速讀法，就是說學(xué)生不轉(zhuǎn)移視線、不辨讀并且不發(fā)音，需要快速觀察相應(yīng)的樣貌。學(xué)生在快速的瀏覽中，需要加強(qiáng)注意力，并且盡可能快速的消化和處理相應(yīng)的信息。利用這種方法，學(xué)生能夠高效獲取閱讀內(nèi)容。

4.摘錄筆記法

這種閱讀方法就是在實(shí)際閱讀中，學(xué)生依據(jù)相應(yīng)的段落、句子、詞匯和篇章，對(duì)其進(jìn)行摘抄，文章中的難點(diǎn)和重點(diǎn)部分進(jìn)行標(biāo)記，并且寫上相應(yīng)的評(píng)語。在閱讀中，學(xué)生需要確保手腦并用，這樣才能提升閱讀的實(shí)效性。

三、評(píng)價(jià)激勵(lì) 因勢利導(dǎo)

積極評(píng)價(jià)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣、養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的起著舉足輕重的作用。教師的評(píng)價(jià)應(yīng)基于方法引導(dǎo)，成果展示，反饋激勵(lì)。

課外閱讀具有開放性、廣泛性的特點(diǎn)，不受時(shí)間、地點(diǎn)、形式的約束。因此，教師在對(duì)學(xué)生課外閱讀進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)體差異，不能強(qiáng)行統(tǒng)一要求。在最大限度地激發(fā)學(xué)生課外閱讀積極性和主動(dòng)性的基礎(chǔ)上，對(duì)課外閱讀量、閱讀面進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)注重閱讀過程、淡化閱讀結(jié)果。教師把握這些要求后，才能發(fā)揮評(píng)價(jià)的促進(jìn)功能。

總之，教師要注重閱讀情趣的激發(fā)，注重閱讀方法的指導(dǎo)，注重閱讀評(píng)價(jià)的激勵(lì)。這樣，就能對(duì)小學(xué)生的課外閱讀發(fā)揮出“興趣是最好的教師”的功效，讓小學(xué)生愿讀、能讀、會(huì)讀，自覺養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

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