劉曉穎

摘 要：小學音樂課堂是絕大多數(shù)學生系統(tǒng)性接受音樂這一學科知識的重要場所，因此小學音樂課堂的開展模式，直接決定了小學生對音樂這一學科的學習興趣。進行小學音樂教學中的興趣教學探究思考，將興趣教學法的有效應用與小學音樂課堂的開展進程相結合，可以有效地實現(xiàn)小學音樂課堂趣味性的全面提升，吸引小學生更加積極主動地參與到小學音樂課堂的學習中，進而獲得理想的學習效果。

關鍵詞：小學音樂教學；興趣教學；音樂課堂學習成果

常言道“興趣是最好的老師”，教師在小學音樂教學的過程中，應當充分明確小學生在課堂上的主體地位，進行小學音樂教學中的興趣教學探究思考，根據(jù)小學生的成長特點和心理特點，采用更加新穎的教學方式激發(fā)小學生對音樂的學習興趣，可以在小學音樂課堂開展過程中實現(xiàn)小學生音樂潛能的全面激發(fā)，為小學生形成理想的藝術素養(yǎng)奠定了穩(wěn)定的基礎，提供了強大的推動力。

一、在開展小學音樂課堂教學的過程中，將興趣的培養(yǎng)作為基本教學目標

進行小學音樂興趣課堂的開展，首先應當在開展小學音樂課堂教學的過程中，將興趣的培養(yǎng)作為基本教學目標去探究，可以將探究內(nèi)容總結歸納如下：

1.將因材施教的教學原則與小學音樂教學課堂的開展有效結合到一起

小學教師在開展課堂教學的進程中，應當根據(jù)每個小學生的興趣、愛好和能力特點，有針對性地為小學生布置課堂學習任務。

2.將民族傳統(tǒng)優(yōu)秀音樂作品的教學與小學音樂課堂教學的開展相結合

我國民族傳統(tǒng)音樂文化博大精深，為小學生播放民族傳統(tǒng)音樂作品，可以引導小學生更好地感受音樂這門藝術所具有的獨特魅力。

通過探究可知，在小學音樂課堂的開展進程中，通過將因材施教的教學原則與小學音樂教學課堂的開展有效結合到一起，以及將民族傳統(tǒng)優(yōu)秀音樂作品的教學與小學音樂課堂教學的開展相結合，可以有效地實現(xiàn)小學音樂課堂上小學生學習興趣的全面激發(fā)，引導小學生更加積極主動地參與到音樂課堂的學習過程中。

二、注重小學生在小學音樂課堂上良好文化素養(yǎng)的形成

在小學音樂課堂上對學生進行良好文化素養(yǎng)培養(yǎng)方式的探究，可以將探究內(nèi)容歸納如下：

1.將多媒體軟件的應用與小學音樂教學課堂的開展有效結合到一起

將先進的多媒體技術優(yōu)勢，全面發(fā)揮于小學音樂課堂的開展進程中，充分調(diào)動小學生的各個感官進行音樂的學習和感受。

2.逐步引導小學生形成基礎音樂鑒賞能力

教師在開展小學音樂課堂教學的過程中，應當有意識地引導學生對課堂內(nèi)容進行分析和思考，進而形成基礎音樂鑒賞能力。

3.充分挖掘小學生的音樂文化潛能

鼓勵小學生在音樂課堂上積極表現(xiàn)自我，實現(xiàn)自我潛能的最大化發(fā)揮。

提升對小學生文化素養(yǎng)的重視程度，將多媒體軟件的應用與小學音樂教學課堂的開展有效結合到一起，逐步引導小學生形成基礎音樂鑒賞能力，并且充分挖掘小學生的音樂文化潛能，為小學生成長為高素養(yǎng)的音樂人才奠定堅實的基礎，提供強大的推動力。

三、將美育教學工作的開展與小學課堂的開展進程相結合

將美育教學工作的開展與小學課堂的開展進程相結合的方式探究，主要可以將探究內(nèi)容總結歸納為以下幾點：

1.鼓勵小學生在自身的生活中逐步發(fā)現(xiàn)音樂的韻律美

引導小學生主動發(fā)掘自然和生活中的韻律美，對這些美進行反復品味和思考，進而激發(fā)學生對音樂的學習興趣。

2.創(chuàng)辦音樂比賽活動，引導小學生更加全面地認知音樂藝術世界

在小學音樂課堂的開展進程中，不定期創(chuàng)辦音樂比賽活動，可以引導小學生在比賽中接觸多元化的音樂表達模式，在體驗音樂世界豐富多彩的同時，實現(xiàn)自我學習興趣的提升。

通過將美育教學工作的開展與小學課堂的開展進程相結合的方式探究可知，小學音樂教師在教學中應當鼓勵學生在生活中逐步發(fā)現(xiàn)音樂的韻律之美，應用美育教學理念營造濃厚的藝術氛圍，并且創(chuàng)辦音樂比賽活動，引導小學生更加全面地認知音樂藝術世界。美育教學理念在小學音樂課堂開展中的體現(xiàn)，是小學音樂教學課堂的重要改革和發(fā)展方向。

開展小學音樂教學中的興趣教學探究思考，通過激發(fā)小學生在小學音樂課堂上的學習興趣，培養(yǎng)小學生的綜合素養(yǎng)，并且將美育教學工作的開展與小學課堂的開展進程相結合，可以有效地、全面地提升小學生在課堂上的學習成果，促使小學生在音樂藝術道路上的學習和發(fā)展進程中獲得更加廣闊的發(fā)展空間和更加光明的發(fā)展前景。

參考文獻：

[1]胡美彤.奧爾夫音樂教學法在小學音樂教學中的應用研究[D].沈陽師范大學，2014.

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